關於兔子的課件

關於兔子的課件應該怎麼寫？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面小編給大家帶來關於兔子的課件，歡迎大家閲讀。

關於兔子的課件篇1：

活動目標

1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。

2、學習用各種方式感知兔子的主要特徵和生活習性。

活動準備

1、課件-可愛的兔子

2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿蔔、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程

一、導入

1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩隻什麼樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特徵。

二、展開

1、運用各種方法感知兔子的主要特徵和生活習性。

指導語：

(1)看一看，兔子長什麼樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。

(2)摸一摸，大膽説出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)

(3)學一學兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示範兔子跳的動作。

然後問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什麼?(胡蘿蔔、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什麼樣説清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

後腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學兒歌。

3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?

(1)將小兔放入竹籠子裏，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。

然後請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什麼地方轉動?(向上、向後)

(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結束

德育教育

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家裏飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。

小兔子也很善良，要向它學習講衞生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

關於兔子的課件篇2：

活動目標：

1、教幼兒用正方形紙對角摺疊的方法折成兔子。

2、要求幼兒用筆添畫些與主題有關的輔助物。

3培養幼兒相互配合集體合作完成作業的能力。

活動準備：

每組深色彩紙一大張，正方形紙若干，油畫棒、大範例

活動過程：

一、引起幼兒興趣：

教師：今天老師帶來了一個謎語，小朋友猜一猜，“紅眼睛，白毛毛，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿蔔和青草。”是什麼?

(出示範例)老師畫了一個養兔場，在場裏有許多小兔。看，這些小兔有的在賽跑，有的在交談，還有的在吃蘿蔔，小兔們玩得可高興啦。老師給每一組小朋友也準備了一張大的顏色紙，是做養兔場用的，正方形紙是做小兔用的，等小朋友把小兔全部做好後，貼在大張的紙上，便做成一個養兔場了。

二、講解示範。

教師邊示範邊説：現在大家跟着老師折，注意老師怎麼折，你們也怎麼折。

① 將正方形紙角對角折出對角線。②分別將兩邊向中心線折。③將小的三角形先向上折，然後由二分之一處再向下折。④將兩邊對摺起來。⑤在尖頭的中縫用手撕開一條縫。⑥把撕開的地方分別向上折，再用筆畫上眼睛。把摺好的小兔塗上漿糊粘貼在深色紙上。大家想一想：小兔在什麼地方?小兔有什麼朋友呀?小兔喜歡吃些什麼?想好了再畫。

三、巡迴指導：

要求幼兒摺疊整齊，撕對角線時不宜過長，耳朵向上翻時應注意和尾巴在一個水平上。提醒幼兒添畫些有關的物體。

四、講評：

比一比哪一組的養兔場辦得最好，表揚摺疊整齊、畫面豐富的小組。

關於兔子的課件篇3：

一.背景介紹：

2012 年開始，荔灣區響應廣州市教研室關於綜合藝術教學的新理念，從一年級開始使用長江文藝出版社出版的《藝術》教材，成為本次課程改革的試驗區。《小兔乖乖》是長江文藝出版社《藝術》一年級上冊第三單元《小動物乖乖》中第三課“小百靈”的歌曲學唱教學內容。《小兔乖乖》是一首民間兒歌。它的內涵寓意是培養學生對真善美，假惡醜的識辨力。這一歌曲的內容學生在幼兒園可能已經接觸過，因此，在這課的安排上要突出“表演”二字，讓學生能很自信的表演，並且培養學生對真善美，假惡醜的識辨能力。使用本教材，要突出課程“綜合”的教育理念。

二.情景描述：

首先是全班孩子跟着老師跳着兔子舞進入課室，按照分三個小組的位置坐好。然後進入導入教學的環節，我先出示事先準備小兔子居住的大森林剪貼畫，畫面中有大樹、房子、青草以及沒有斑紋的蘑菇等等，然後我指導孩子們用我課前發給他們的彩色卡紙剪圓圈並自由地貼到畫面中，貼到青草上的小圓圈頓時就變成了畫面中的小花，貼到蘑菇裏面的則變成了蘑菇裏的斑紋。於此同時請4個孩子現場在畫面上用蠟筆畫小兔子，我也在畫面上畫上了小蝴蝶。這個環節進行的時候，我播放了《小兔乖乖》作為背景音樂。通過師生共同完成剪貼畫的畫面的環節，呈現了一副很美麗的大森林的畫面，為小兔子家園創設了情景，同時也不知不覺中加入了美術的元素，體現了綜合的教學理念。接下來我用師生共同表演小兔乖乖這個故事的形式，來完成在表演中學習和處理歌曲的環節。首先由我來表演兔媽媽和大灰狼的部分，學生表演小兔子的部分，其中的出現的對話內容就是後面童話劇表演用到的台詞。這個環節不但要求學生掌握歌曲中小兔子角色的歌詞，還要求學生加上動作和採用小兔子的音色來表演。在等孩子們學會了小兔子的角色之後，則用相同的方法回過頭來學習兔媽媽和大灰狼的角色部分。整個教學環節突出了演中學的特點，而且把學習童話劇台詞、學習歌詞、設計表演動作、運用不同的音色歌唱等幾個教學環節綜合起來進行，既節省了時間，又讓學生在不知不覺中愉快地學習，使教學環節進行得非常流暢。接下來進入完整表現歌曲的環節。首先是分角色表演。把全班學生分成三組，選擇不同的角色，分別用大灰狼、小兔子和兔媽媽的聲音、動作來演唱。孩子們表演後，安排了拓展的教學環節，是用鋼琴的高音區、中音區和低音區分別表現三個不同的角色。“鋼琴也能扮演這三個角色，請你們仔細聽一聽，聽到自己扮演的角色請你們起來邊唱變表演。” 最後是全班孩子一起參加童話劇表演的環節。本環節中，我挑選了幾位在前面環節中曾經獨立嘗試表演這個角色並且表演得比較好的孩子帶上頭飾、頭巾等道具打扮好，分角色表演小小童話劇。一部分孩子到前面表演動作，其他孩子則在自己的位置上做“配音演員”，他們運用前面我們表演故事的時候學過的台詞和相應的歌曲內容，全班參與到這個童話劇的表演當中。最後用採訪式的方法進行了課堂小結。“不知不覺這節課的時間又差不多了，小朋友們學到了什麼?這個故事告訴我們什麼道理?(不要隨便相信陌生人的話，自己獨自在家的時候，不給陌生人開門。)”最後全班小朋友跳着兔子舞離開課室。

三.教學策略和教學設想：

本課例在花城出版社的《走進音樂世界》版本教學側重點不同，花城版本重點欣賞三種不同樂器的音色。而《藝術》新教材則側重在各種藝術學科之間合理化的綜合運用。所以在設計時圍繞這個理念作為重要的方向進行設計。運用了各種教學手段在學唱歌曲、歌表演、戲劇道具、戲劇表演等方面做了多種嘗試。

1、主要的教學策略：

⑴ 創設情境：創設了兒童故事小白兔乖乖的情境，以故事的方式貫穿始終。

⑵ 重視體驗：以音樂感受體驗為主，通過激發學生音樂學習興趣，感受鑑賞音樂美，情感體驗等培養學生音樂審美情趣和審美能力。

⑶ 關注合作 ：分角色表演，共同完成舞台劇。

⑷ 加強綜合：通過跳兔子舞、講故事、補充剪貼畫畫面、表演童話劇等形式，把音樂與語言藝術、音樂與舞蹈、音樂與美術、音樂跟戲劇等有機結合。

2、案例教學的注意事項：

⑴ 本課的教學目標

a、人文素養目標：通過學唱歌曲、補充剪貼畫、戲劇表演，激發學生學習藝術的興趣並培養學生對真善美、假醜惡的識辨能力。

b、藝術能力目標：通過遊戲和分角色演唱等方法學唱歌曲，並能表演裏面的三個角色。

⑵ 教學重點：能按照角色唱好歌曲，表演童話劇。

⑶ 教學難點：童話劇的表演。

3、教學建議：採用讀兒歌、欣賞、歌唱、律動、表演等形式，讓孩子們參與到各種音樂活動中來。

4、建議討論的問題：

⑴ 如何在體現音樂課特點的前提下，把語言藝術、舞蹈、美術、戲劇等姊妹藝術合理的綜合進來。

⑵ 如何激發孩子的興趣，讓他們更熱情地投入到各種表演當中。

⑶ 如何指導孩子們既有創造性，又有美感地進行各種表演，且如何增加可操作性。

四、教學反思：

1、巧設情境為吸引孩子興趣。

用小兔子乖乖的童話故事貫穿全課，提高學生的學習積極性。

2、多樣的音樂活動讓孩子樂於參與，使課堂呈現勃勃生機。

⑴ 運用豐富的律動，讓全體學生都能參與到音樂活動中來。

⑵ 通過運用不同音色的模仿表演唱，加深了對音樂的印象和對音樂情緒的感受。

⑶ 通過童話劇的演出，讓孩子們更加熱愛表演音樂。

3、道具的合理運用使綜合的理念變得合情合理。

通過ppt課件、頭飾、頭巾、小籃子、童話劇大房子和大樹的背景、剪貼畫等道具，使音樂課堂更加精彩。

4、加強綜合，總體體現了多元化綜合教學的新理念。

⑴ 通過為小兔子家園畫面的補充，使音樂和美術巧妙地結合起來。

⑵ 通過童話劇的演出，使音樂和戲劇有機地結合。

⑶ 通過讀兒歌，使音樂與語言藝術有機結合。

⑷ 通過跳兔子舞，使音樂課堂合理運用了舞蹈元素。

5、努力方向：學生的表演水平還要不斷加強，以求達到能自信地有感情地進行表演。

關於兔子的課件篇4：

學習目標：

通過觀察圖片，瞭解兔子的外形特徵，提高幼兒的觀察力。

用“兔子有……”的句式進行表達。

能模仿兔子的`動作，雙腳平穩地自然跳躍。

活動準備：

男孩手偶。

小動物圖片，包括兔子。

活動過程：

形式：集體

1. 教師利用男孩手偶進行對話：

教師：樂樂，你最喜歡什麼動物?

手偶：我最喜歡的動物有長長的耳朵，眼睛是紅色的。

2. 教師請幼兒猜猜那是什麼動物，並在動物圖片中找出兔子。

3. 請幼兒觀察兔子圖片， 描述兔子的外形特徵， 引導幼兒注意兔子除了白色外，還有灰色、棕色等。

4. 引導幼兒用“兔子有…… ”的句式進行表達，例如“兔子有長耳朵。”、“兔子有短尾巴。”

5. 請幼兒模仿兔子跳。

活動評價：

能説出兔子的主要外形特徵。

能用“兔子有……”的句式進行表達。

活動建議：

有條件的幼兒園可以飼養不同顏色的小兔子，教師可以引導幼兒通過觀察實物加深認識小兔子。

關於兔子的課件篇5：

一、活動目標

1、使幼兒萌發喜歡小動物、願意接近小動物的情感。

2、引導幼兒學習觀察小動物的方法。

3、引導幼兒瞭解兔子的基本特徵和生活習性。

二、活動準備

小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子

三、活動過程

1、教師：今天，老師給大家帶來了一個好朋友，你們看，它是誰?(可愛的小白兔)

2、教師引導幼兒觀察小白兔，並以提問的方式引導幼兒瞭解小白兔的特徵。

(1)它的毛是什麼顏色?它的眼睛是什麼顏色?它的尾巴是什麼樣的?它的耳朵是什麼樣的?

(它的毛是白色的，眼睛是紅色的，尾巴很短，耳朵是豎起來的)

(2)小白兔喜歡吃什麼?(注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草為主食，以蘿蔔、青菜為輔食，否則會導致兔子腹瀉)

(3)兔子的叫聲代表什麼意思?

〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會發出咕咕的聲音。

〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫。

3、學習兒歌《小白兔》

小白兔，白又白，

兩隻耳朵豎起來，

愛吃蘿蔔和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛。

4、遊戲互動：小白兔採蘑菇

幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿着小籃子採蘑菇(途中設置簡單障礙，而且每次只採3個蘑菇)，活動結束後看看那一組採的蘑菇最多。

5、教師評價總結。

關於兔子的課件篇6：

教學目標：

1、瞭解圖畫書，懂得怎麼樣去閲讀圖畫書。

2、藉助圖畫豐富想象力，想象圖畫書的內容。

3、感受故事的温情，體驗分享和付出的幸福。

課前準備：

有關圖畫書的課件

教學過程：

一、瞭解圖畫書

1、孩子們，今天老師會給你講一個圖畫書的故事，你們知道什麼是圖畫書嗎?

圖畫書是最有趣的故事書，每一本圖畫書的圖畫裏都藏有很多可愛的祕密，小朋友在讀的時候千萬不要錯過了。下面，老師先帶大家認識一下圖畫書。

2、認識封面、護封、勒口、扉頁、封底——別小瞧這些地方，上面都藏着故事呢。

3、最重要的地方——正文。

二、通過封面、扉頁猜故事

1、出示封面：猜一猜，你能從封面猜出這本書講個什麼故事嗎?(引導孩子從兔子穿的衣服猜想是冬天，通過行李袋可以猜出去旅行或回鄉下，指導孩子説話：在一個冬天，兔子帶着胡蘿蔔去旅行(或去鄉下)。)

2、小朋友猜得對不對呢?待會我們就知道了。要記住這個封面呀，看看它在正文什麼地方出現了。下面我們再看看扉頁告訴我們什麼?

3、從扉頁，你又猜出什麼呢?(兔子把紅蘿蔔給了雪人做鼻子)為什麼兔子會把紅蘿蔔給了雪人做鼻子呢?下面我們一起來讀讀這個感人的故事吧。

三、老師讀故事，讓學生感受故事，發揮想象。

1、圖1、圖2：指導看圖——老師有感情讀文字。

仔細看看畫畫，你看到什麼?你感受到什麼?

2、老師繼續讀故事，學生看圖3、圖4：

“他什麼時候都抱着它，就連和兔子小姐逛街的時候也抱着。”

“他走到哪兒都抱着它，就連和其他兔子去郊遊也抱着。”

問：從這裏你感受到什麼?(胡蘿蔔是兔子最寶貝的東西)

3、翻開圖5：咦，你發現這一頁在哪裏出現過了嗎?(封面)

4、重點理解圖6：現在你們明白了為什麼小兔子會去鄉下，為什麼會把胡蘿蔔當作寶貝了吧?(拿這根胡蘿蔔做種子，種出很多的胡蘿蔔，擁有很多胡蘿蔔過上幸福的生活)

從這裏，你覺得小兔子是個怎麼樣的孩子?

5、繼續讀故事：

“在樹林旁邊，他遇到了一個雪人。風靜靜地吹着，雪人孤獨地站在雪地上。”

猜猜看，小兔子會怎麼樣做呢?繼續趕路回鄉下，還是留下來跟雪人聊天?

6、繼續講故事：

雪人好想好想擁有一個胡蘿蔔的鼻子，它有沒有開頭向小兔子要胡蘿蔔呢?

雪人為什麼不説出心裏真正的想法?

從這裏我們可以知道雪人是個怎麼樣的孩子?

7、品味圖11“快要説再見的時候……”這段故事：

師在朗讀完這段話時，讓學生質疑。譬如什麼是“遺憾”。

當兔子發現雪人沒有鼻子時，他會不會把紅蘿蔔送給雪人做鼻子呢?(讓學生展開討論)

8、繼續學習圖12，聯繫扉頁對比觀察發現：

先出示圖片：兔子把紅蘿蔔插到雪人臉上，再出示文字：

“所以，兔子想都沒想，就把胡蘿蔔插在了雪人的臉上。”

當小兔子知道雪人需要紅蘿蔔，連想都不想，就把自己最心愛的紅蘿蔔送給了雪人。如果是你，你也能像兔子一樣把自己心愛的東西大方地送給有需要的人嗎?

9、繼續講故事圖13、14：

聽到這裏，你有什麼想問的嗎?

10、學生看圖15、16，老師繼續朗讀故事：

“雪人站在空曠的雪地上，聞着空氣裏瀰漫的胡蘿蔔味兒，覺得自己是世界上最幸福的雪人。”

是誰把幸福帶給雪人?下面我們繼續學故事，看看雪人又把幸福帶給誰。

11、讀圖17、18，讓學生體會雪人和小鳥的幸福。

12、繼續講故事，猜想：

當兔子回城市的路上，見不到雪人了，心裏有點難受，但是他收穫了什麼?(蘿蔔苗)

四、總結，聯想生活昇華感受。

1、故事中的雪人、小鳥很幸福了，小鳥能得到幸福嗎?為什麼?(引導學生回到繪本第6頁和最後一頁分析)

2、在我們的大集體裏，當同學有需要的時候，我們都能像兔子、雪人他們一樣，你幫我，我幫你，那麼，在我們這個温暖的大家庭裏，每一個小朋友都是最幸福的小朋友，是嗎?

作業：

回去把故事講給爸爸媽媽聽，把愛傳遞。

關於兔子的課件篇7：

教學目標：

1.瞭解兔子的外型特徵、生活習性。

2.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

3.產生愛護小動物的情感。

教學準備：

1.視頻

2.兔子一隻、一個蘿蔔、一棵青菜。

3.小白兔的兒歌，蹦蹦跳的音樂

教學重點與難點：知道兔子的外形特徵。

教學方法與手段：觀察法、討論法、啟發提問法、遊戲法。

教學過程：

一、出示兔子，引出主題

師：小朋友們，今天老師給你們請來了一位小客人，我們一起來認識一下她吧!

(展示兔子)

師：你們認識它嗎?她是誰啊?

師：真聰明，那我們一起來跟他打個招呼吧!

二、引導幼兒觀察兔子

1.幼兒討論

師：這隻小兔子可不可愛啊?那她長的什麼樣子呢?

幼：眼睛、嘴、耳朵、毛、腿、小尾巴。

2.引導幼兒有序地觀察，並提問

師：小兔子的頭上有些什麼? 耳朵是什麼樣的?

幼：長長的耳朵

師：兔子的臉上有什麼?眼睛是什麼顏色的?嘴巴是什麼樣的?

幼：紅紅的眼睛、小小的鼻子、三瓣嘴。

師：那她的毛又是什麼顏色呢?誰來摸一摸小白兔的毛，説説摸上去是什麼感覺的?那你們還見過什麼顏色的兔子嗎?

幼：白色的，毛茸茸的，灰色的

(擴展詞彙：毛茸茸)

師：那小兔子是怎樣走路的呢?

幼：一蹦一跳的走。

師：那我們一起來學一學。

3.師小結：兒歌小結

師：那下面老師要給你們念一首兒歌，你們仔細聽好了哦!

“小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”

師：我們一起來念一念吧!

三、播放視頻

1.觀看視頻，進一步瞭解小兔子。

師：我們寶貝們已經認識了小白兔，那下面我們一起來看一個關於小白兔的視頻。仔細看了哦，看完老師要考考你們的哦!

師：小白兔愛吃什麼?喜歡在哪裏玩?

幼：胡蘿蔔、青菜。在草地裏。

2.小結：小兔子最愛吃蘿蔔還有青菜了，所以她長的壯壯的，皮膚白白的，我們小朋友也要像小兔子學習，多吃蔬菜。

四、小結

師：兔子是我們的好朋友，她很可愛對不對，那我們以後可要更加愛護小兔子。

師：我們最後跟着音樂來蹦蹦跳跳吧。

關於兔子的課件篇8：

活動準備：

1、場景、斑馬線;

2、紅燈、綠燈;

3、兔子頭飾。

活動過程：

一、導入

1、(開汽車入場)

寶寶們，今天天氣真好，來!媽媽開汽車帶你們去玩，好不好啊?

(開始放音樂)

開到教室裏轉兩圈，然後小兔子出現(汽車剎車)

師：“這隻兔子怎麼啦!嚇我們一跳”(拍拍胸脯)“我們坐下來休息一下吧!”

二、分析

第一部：

1、“剛才是怎麼回事呀?嚇我們一跳”，(原來小兔子跑到馬路上來了!)[請3、4個孩子回答問題]

2、“小兔子能不能跑到馬路上去的啊?”(不能)

3、“為什麼不能呢?”(要被汽車撞到的)[請5個孩子回答]

4、“那我們一起來告訴小兔子(小結：馬路上是不可以隨便亂走的，要給汽車撞到的)。”(讓孩子説響一點)

第二部：

1、“那我們過馬路要走什麼呀?”(斑馬線)[白白的一條一條的是什麼線?]

2、“斑馬線是什麼樣的啊?”

3、“(小結：我們過馬路的時候要走斑馬線)。”

第三部：

1、“看看馬路上還有什麼呀?”舉起紅燈牌(紅燈)

2、“它是什麼顏色的呢?”(紅色)

3、“紅燈亮了要怎麼樣呀?”(停下來)

4、小結：紅燈亮了停一停。[一起説説，個別説説]

(小結：好，我們一起來告訴小兔子)。

5、除了紅燈還有什麼呀?出示綠燈(綠燈)

6、綠燈是什麼顏色的啊?(綠色)[請3個孩子回答]

7、那綠燈亮我們就能怎麼樣啦?[可以邊做表演]

8、哦，對了!綠燈亮了就能走了。

9、(小結：紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行)[男女分別説]

(那我們一起來告訴小兔子：過馬路的時候要走斑馬線，紅燈亮了停一停，綠燈亮了才能行)。

三、遊戲

“老師把它編成了一首很好聽的兒歌呢!你們想不想聽啊?”(想)

念一遍兒歌

1、老師：大馬路，寬又寬;中間有條斑馬線;紅燈亮了停一停;綠燈亮了才能行;小朋友們要牢記。

2、跟媽媽一起來念

問：小兔子要回家了，我們一起送它回去吧!

開着汽車出教室。