六年級語文個人教學計劃
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導語:學生的語文成績整體上比較均勻。但有少數同學的成績不盡如人意,由於他們學習不夠自覺,家長忙於上班,沒有時間監督孩子學習。下面是小編給大家帶來六年級語文個人教學計劃,歡迎閲讀,希望對你們有所幫助!
六年級語文個人教學計劃
峯迴路轉,學校新來了一名英語教師,因此我所帶的一個班級的英語理所當然被“拿”下了。突然間,我這一學年的教學任務簡單多了。我只帶一個班的語文和四個班的信息技術課。否極泰來?閒話少説,談談我這學年的語文教學設想。
前不久認識到,一個優秀的教師不僅僅是把課上好,更要儘自己的所能對孩子的未來產生一定的影響。我的最大目標就是讓班上的幾個、或者十幾個,更有可能二十幾個孩子對語言文字產生感情,愛上祖國的語言文字。具體的體現就是喜歡讀書,各種各樣的書都愛讀,其次就是愛寫,寫自己的生活,寫自己的心情。他們不是為了完成任務而讀而寫,讀和寫只是發自內心的需要,就和迷戀他們熱忠的遊戲一樣,產生深度喜歡。
説實話,教學這麼多年,我一直沒做過這方面的嘗試,以前只是為教材而教,為考試而教,沒有從學生的終身發展去考慮如何設計自己的教學。如果還這樣一如既往下去,我不會原諒自己的。
我打算這幾個方面去設計自己的語文教學:
一、認真備課,提高課時效率,利用好每個40分鐘。
教材裏的課文文質兼美,是專家挑選出的利於孩子們閲讀的經典篇章。因此我要充分利用教材資源,挖掘教材資源,要讓孩子們學習語言,陶冶情操。教學的過程中多注重孩子們自學能力的培養和良好學習習慣的培養。爭取每堂課都能給孩子們不同的收穫。
因此,在課前我要比以前精心設計教學。我決定在教學中大膽取捨教學內容,自己認為有價值的,有意義的,就不怕耽誤了課堂教學時間,不要為了《教師用書》和其他教學參考資料所困惑。教對學生有用的,教孩子們愛學的。
教學的過程中多關注孩子們。為孩子而教,絕不可為了教材而教,為考試而教。
二、設計活動,激發學習興趣,挖掘出孩子的潛力。
1、誦讀經典活動
孩子們大多12歲左右,處在記憶力最佳的階段。雖然現在孩子們的教材裏有不少的優秀詩詞。但是教材裏的`這些對孩子們來説還是遠遠不夠的。因此我要篩選出經典詩文,引導孩子誦讀。有計劃,有指導性地指導孩子們誦讀。
雖然我以前也在班上開展過這樣的活動,但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的能力參差不齊,但是我卻是整齊劃一的要求,這樣,不利於所有孩子們的充分發展。
這學年,我打算分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經典的彙報活動。
腹有詩書氣自華,我能儘自己所能讓孩子們多讀點詩文,我想總有部分學生有些許的變化。如果能這樣,我亦滿足。
2、創辦習作小報
孩子的習作興趣如何激發?最重要的是孩子們在習作後有成就感,幸福感。全班朗讀能激發孩子們的習作熱情,但是,能被選中朗讀的孩子和習作有限制,畢竟太少。表揚也可以,但是我覺得表揚的成就感似乎不能持久。
因此我決定讓孩子們分小組辦習作小報。並按照Q農場的種菜形式,給孩子們升級。這樣孩子們才能持久地投入到辦習作小報的活動中。
具體的方案我會召集幾個小組長共同制定。
3、讀書評比活動
農村的孩子們的閲讀面窄,而且沒有養成良好的讀書習慣。
我決定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們推薦適合他們朗讀的書籍,在班級辦個圖書角。每個周安排孩子們兩個課時專門課外閲讀,並做好讀書筆記。更要鼓勵孩子們在課餘時間自由閲讀。
每個月裏,進行讀書評比活動,“曬曬”讀書筆記,講講讀書故事,議議書裏的故事人物,説説讀書的體會。讓孩子們在這樣的活動中,愛讀書的孩子們產成讀書的喜悦感和成就感,不愛讀書的孩子們能受到薰陶。
4、開通個人博客
不少的孩子家裏已經有電腦並開通了網絡。因此我可以利用信息技術課的時間教孩子們開通博客,並教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家後就可以打理自己的博客,這樣孩子們就不會整天在電腦上玩遊戲。同時通過瀏覽他人的博客不但可以學習語言更可以受到思想教育。
好好努力吧,教師不但是知識的傳播者,更是人類文明的傳承者,爭取無愧這句話。
六年級語文個人教學計劃
一、班級基本情況:
本班共有學生36人。大部分學生較聰明,思維活躍,作業能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數學生沒有很好的學習習慣,語文成績比較差的,希望本學期能提高學生的語文成績。
我所擔任的六年級(2)班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面着重閲讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。
二、教學要求:
(一)識字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閲讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。能借助詞典閲讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。在閲讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,做出自己的判斷。閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本説明方法。學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
(三)習作
養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達需要,使用常用的標點符號。
(四)口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂於參與討論,敢於發表自己的意見。聽他人説話認真耐心,能抓住要點,並能簡要轉述。表達要有條理,語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合,稍做準備,做簡單的發言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習
為解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。瞭解查找資料、運用資料的基本方法。
三、教學重點:
加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
四、教學難點:
學生在閲讀方面層次比較差,導致寫作能力也不高,本學期語文課的教學最難的地方,就是如何提高學生的閲讀和寫作水平。
五、教學措施:
1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養創新型人才。
2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽説讀寫能力。
3、優化教學手段,積極使用多媒體教學,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。
6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
7、加強教學研究工作,及時積累經驗。積極撰寫總結論文、教學論文,提高自身素質。
六、做好差生的轉化工作:
後進生產生後進原因的因素是非常之多,作為老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認為這是轉化後進生的良藥。如果認為後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化後進生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。
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