《説美》教學計劃

學習目標：

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、能恰當引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。

3、能模仿課文句式描述自己認識的美。

學習重難點：

重點：目標1、2

難點：目標3

學法指導：

“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，説的就是讀書時要“反芻”。學習本文要從反覆朗讀開始，邊讀邊質疑、邊思考，對含義深刻的關鍵語句要深入理解，對理解全文有很大幫助。質疑是獲得新知的有效途徑，在學習的過程中要大膽質疑，並主動探究新知。

學習過程：

一、 預習·導學

1、 自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。

2、 採訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們怎樣看美。把他們的看法記錄下來。

3、 在預習時，把你的疑惑寫在下面。

二、 學習·研討

（一）導入。

（二）整體感知。

1、 用自己喜歡的方式讀課文，劃出你認為最能表達文章觀點的句子，説説你的理由。

（三）研讀文本，理解含義深刻的語句。

1、有一位同學經常因為自己的容貌不夠漂亮而苦惱，作為好朋友，請你寫一封100字左右的短信勸説他（她），仔細研讀課文在信中要恰當的引用文中的語句。

2、在信中劃出引用的句子，並思考句子的作用。

（四）小組合作、凡人論美。

1、 在你的認識裏，你覺得什麼是美？用一個比喻句描述你認識的美。

2、 四人小組交流，各自交流自己理解的美，比較一下，誰的理解最好。

3、 對於作者的一些見解你是否贊成？你是否還有其他的看法？

三、 鞏固·延伸

比較閲讀

論美◎伏爾泰[法國]

如果問一隻雄癩蛤蟆美是什麼，絕對的美是什麼？它就會回答説是它的雌癩蛤蟆，因為她的小小的.頭上有兩隻凸出的又大又圓的眼睛，有一隻又大又平的鼻子，並有黃色的肚皮和褐色的後背。如果問一個來自幾內亞的黑人美是什麼？他便會説，美就是黑得油亮的皮膚，深陷的眼睛和一個扁平的鼻子。

如果問魔鬼，他會告訴你美就是一對角，4只爪子和一條尾巴。最後，如果去向哲學家們請教，他們的回答將是誇大了的胡言亂語，他們認為美就是某物符合美的原型並在本質上與其是一致的。

我曾經和一個哲學家一起去看一出悲劇。“多麼美好！”他説道。“你在這裏面發現了什麼美好的東西？”我問他。“是因為作者已達到了他的目的。”他説。第二天他吃了一些對他身體有好處的藥。它達到了它的目的”，我告訴他説，“多麼美好的藥！”他意識到不能説藥是美好的，並意識到在你把美這個詞運用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。他同意説那悲劇在他身上引起了這兩種感情，並説這就是美。

我們一起去了英國：同樣那齣戲也在那裏上演，翻譯得一字不差；可它使得所有的觀眾都打起了哈欠。“呵，呵！”他説，“美的理念對英國人來説和對法國人來説不一樣。”良久思索以後，他得出結論：美是很相對的，就如同在日本是正派的事到了羅馬就不正派，在巴黎最時髦的東西到了北京就未必是，於是他使自己省卻了寫一篇有關美的長篇論文的麻煩。

思考：

1、本文作者的觀點是什麼？你同意作者的觀點嗎？

2、與課文相比，你覺得兩篇文章的觀點有相通之處嗎？