五年級下冊綜合實踐教學計劃範文（通用3篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又迎來了一個全新的起點，讓我們對今後的教學工作做個計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的五年級下冊綜合實踐教學計劃範文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

五年級下冊綜合實踐教學計劃1

一、指導思想：

全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的要求，滲透24字“社會主義核心價值觀”，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、活動目標：

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增強社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心與求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、實施措施：

1、引導學生關注生活，引發學生活動的興趣，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向。

2、審視小學生預期的探究方法與實踐途徑的可行性，並對學生的方案進行相應的指導。

3、督促和激勵小學生的實踐與探究活動，幫助他們克服困難，保證活動的持續進行，同時拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入。

4、指導學生合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工，並指導學生對實踐活動進行適當的反思。

五年級下冊綜合實踐教學計劃2

一、學情分析：

通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的瞭解。多數孩子學習紀律好，善於團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題，儘量讓學生從繁重的課業負擔解脱出來，多留給學生自由實踐鍛鍊的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

二、教材分析：

綜合實踐活動國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的'方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、提高教學質量的具體措施

1.教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學進度

根據教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：

周次

課題

1—2

愛護我們的眼睛

3—4

探祕生活中的廣告

5—6

設計校園環境警示牌

7—8

生活垃圾的調查與處理

9—12

變廢為寶

五年級下冊綜合實踐教學計劃3

一、學情分析

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今後進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關於人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春遊項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標

１、激發學生的好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

２、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

３、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

４、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯繫的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養髮現問題和解決問題的能力。

6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

四、教學措施

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什麼。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創設情境，引導學生髮現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生髮揮個人優勢表現自己的個性。