幼兒園大大班英語的教學計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又邁入新的階段，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃到底怎麼擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大大班英語的教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大大班英語的教學計劃1

教學目標：

1. 知識目標

(1)能聽説認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。

2. 能力目標

(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。

(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。

3. 情感態度目標

(1)在活動中培養學生的協作精神。

(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。

(3)培養學生愛護和保護動物的情感。

重點難點：

“ 四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。

課前準備：

有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿蔔模型。

教學步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。

b. Free talk. 設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢鼓動學生回答：OK.)

設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。

Step 2: Presentation (課件展示動物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學生戴着兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體瞭解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既複習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地説出這些動物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動物在開party的場面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並説出動物的名稱。

設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學生説出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。

設計意圖：運用遊戲來複習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿蔔

(教師戴着rabbit的頭飾示範)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿蔔模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(並做拔蘿蔔狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導學生説：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上台，搭着兔子的肩説) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿蔔。

設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的'思想從小植根於孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設計意圖：小學生的學習興趣短暫。TPR全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運搭檔

兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。

設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悦.最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.

幼兒園大大班英語的教學計劃2

一、 説教學內容

今天我説課的內容是PEP小學英語三年級下冊 Unit 4 My family

二、 説教材

本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習John與媽媽之間的對話，理解句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”，並能加以運用。

三、説 教學目標

1、知識目標

(1)使學生能聽、説、認讀本課時主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His name is ……”。

(2) 對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂並理解其意思。

(3) 會朗讀對話。

2、能力目標：

(1) 能描述朋友的外貌特徵.

(2) 使用時能正確使用“He /She is ……He/She has……”， 並靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，並熱於助人。

(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養學生的合作交流能力。

四、 説教學重點和難點

He /She is ……He/She has……的運用

五、 説學生

學生在本單元已分別學習了“He /She is ……He/She has……”，還不紮實，需進一步強化。

六、 説教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、 説教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、 説教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，温故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“What’s his name? His name is ……”， 進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，並和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學生對照片提問。 當學生得到照片後，教師可以提問“Who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕鬆複習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現對話,合作互動。

由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，John的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶着疑問觀看教學光碟後，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先後進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯繫的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄製一段尋人啟示。把學到的知識運用到現實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像並對自己的設計進行説明，提升學生的能力。

(六)作業佈置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。

(七)對學生的表現進行總結評價。

九、教學總結

這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學重點，遊戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。

幼兒園大大班英語的教學計劃3

教學設計意圖：

本課堂教學的設計主要依據教材和學生的年齡特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

教學內容分析：

本節課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Let’slearn和Let’sdo的內容，在語言的學習的學習和活動中聽、説、認讀生詞，為下節課學習做鋪墊。

學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽等特別感興趣。大多數學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽説，積極做。

教學目標：

1、能聽、説、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞並能在日常生活中運用。

2、能聽懂、會説：Welcometomyhome!並能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’sdo中的指示語，並按照指令做出相應的動作。

4、學唱歌曲“MyBedroom”。

5、培養學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。

教學重點、難點分析：

讓學生在語言的學習中和活動中聽、説、認讀生詞。

課前準備：

1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。

2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

4、學生準備好生詞卡片。

教學步驟：

一、Warm up

(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。

(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!How are you?…

二、Preview

(1)聽歌曲：“My Bedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生複習句型“What’s this? It’sa…”

“Where’s the…?It’sin/on/under…”

三、Presentation

Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房裏的書問：What are they?學生回答books。教師問：Where are the books?告訴學生：They’re in the study.

(2)教師重複生詞study。學生學説。用同樣的方法教學其他生詞。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞彙。然後打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)遊戲：看誰反應快

教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然後把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師説：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。

Let’s do

(1)教師在黑板上出示Let’s do的圖片，然後通過一系列的動作讓學生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。

(2)學生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的'動作。教師鼓勵學生自編動作。

(3)遊戲：配對遊戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然後每組選派出兩個學生B、B。當學生A説一個口令時，學生B和B根據口令將Let’s do與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。

Let’s sing。

聽錄音學唱歌曲。

四、鞏固與擴展

(1)做本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。

(2)遊戲：聽音畫畫

教師説口令，讓學生畫畫。

Draw a big house.

Draw a study in it,Colour it red.

Draw a living ur it blue.

(3)遊戲：小小設計師

讓學生自己設計一套房子並佈置各個房間，在各個房間裏畫上一些學過的物品，塗好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子，比一比誰是最棒的設計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Look at my…It’s ’s very has…

板書設計：

Unit4 My Home

study，bathroom，bedroom，

livingroom，kitchen

教學反思：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多説、多讀、多寫、多譯，不五官並用、並以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據新課程標準的精神，從激發學生的學習興趣、培養良好的學習習慣、豐富生活經驗和提高認知水平出發，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，説，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以後的教學中我將繼續努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。