關於小學下冊音樂教學計劃三篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編為大家整理的小學下冊音樂教學計劃3篇，歡迎大家分享。

小學下冊音樂教學計劃 篇1

第一單元 春來了

1、通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受春天的美好景象。

2、體驗春天來臨的歡快情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

第二單元 媽 媽 的 歌

1、通過學唱歌頌媽媽的歌曲，激發學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現力。

2、通過音樂活動，逐步培養聽辨聲音高低的能力。

3、通過教學，培養學生珍惜親情、友情。

4、通過欣賞歌曲和畫面，培養學生的審美情趣和音樂想象力。

第三單元 唱着歌兒去勞動

1、通過欣賞、唱歌、表演和即興創編等藝術實踐活動，激發學生對音樂的興趣，感受相關作品的情趣及內涵，體驗音樂的美感。

2、通過合作參與藝術實踐，培養學生樂觀的生活態度及團隊意識，並從中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動

成果”之意識。

第四單元 音樂故事會

1、能夠有感情地背唱《小紅帽》和《大鹿》這兩首歌。

2、感受不同音樂情緒所帶來的音樂形象的變化，根據不同的

3、音樂故事進行表演。不同音樂情緒的感受和聽辨能力以及音樂表現力的培養。

第五單元 唱吧跳吧

1、通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與你民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。

2、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。

3、通過打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協調能力。

4、對不同民族的音樂風格有所感受。能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。

第六單元 童謠説唱

1、通過耳熟能詳的童謠進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力。

2、瞭解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯繫。

3、引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外的學習成果。

第七單元 星空

1、通過聽、唱一組與自然景觀——夜色、月夜、宇宙、星光有關聯的歌曲、樂曲，進一步激發學生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。

2、在富有童趣的音樂活動中獲得相關的音樂知識、文化知識，發展學生的音樂表現能力和創造能力。

3、初步感受和了解音的高低和唱名。

第八單元 夏天的池塘

1、通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受夏天的美好景象。

2、體驗夏天來臨的歡快情緒，進一步培養學生的音樂感知力及創造力。

小學下冊音樂教學計劃 篇2

一、指導思想

音樂是一門情感的`藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯繫、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯繫。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

　二、學情分析

本學期我擔任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。 執教的十七個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來説，在以後的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下紮實的基礎。

　三、教學目標

（一）感受與鑑賞

1.音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2.音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敍事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨着歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

（3）能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題説出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

（1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。

（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

（二）表現

1.演唱

（1）樂於參與各種演唱活動。

（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

（3）能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

（5）每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。

(2) 在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1) 用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3) 能夠識讀簡單樂譜。

（三）創造

1.探索音響與音樂

(1) 能夠自制簡易樂器。

(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1) 能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，並參與表演。

(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1) 關注日常生活中的音樂。

(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。

(3) 主動參加社區或鄉村音樂活動，並能同他人進行音樂交流。

(4) 聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1) 接觸與瞭解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2) 能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨着音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂於與他人共同參與音樂活動。

　五、教學措施

1.在日常生

活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕鬆的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

6.多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

小學下冊音樂教學計劃 篇3

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展，音樂課是美育教育的一部分，要着重培養學生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、學情分析

本班共有學生 21 人，男生有9人，女生有12人，學生的基礎參差不齊。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎，因此教學中應多注意那些從下面上來的學生，多關注對他們進行音樂興趣的培養，激發其學習的興趣，注重歌曲教學。六年級的教材內容相對較少，在教學中要做相應的補充，填補教學內容的空白。

學困生及補差措施

對於不是智商原因，而是主觀不努力者，進行正面教育，提高他們的積極性，平時多提問、多關心，採取互幫互助的措施；對於基礎較差者，膽子較小的學生，讓他們多唱、多動、多奏、多説、多練，增強學生的自信，主動參與到教學中來，對於智商問題，只能採取一對一教，讓學生在模仿中接受，掌握最基本的知識與技能。

三、教學目標

（一）感受與鑑賞

1．音樂表現要素要求：

對自然界的各種音響感到好奇和有趣，能夠自己用聲音模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。

2．音樂與情感的要求：能聽辯不同情緒的音樂，能用語言作出簡單的描述；能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。

3．音樂體裁與形式的要求：聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。

（二）表現

1．知道正確的演唱姿勢和呼吸方法，並能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。能夠背唱4~6首歌曲。

2．演奏樂器的要求：學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格，並對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

3．識讀樂譜的要求：認識音名、音符、休止符及一些常用記號

（三）創造

1．探索音響和音樂的要求：

能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2．即興創造的要求：能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，並參與表演。能夠根據歌曲或樂曲的內容即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。

3．創作實踐的要求：能夠創作6~8小節的節奏短句；能夠創作6~8小節旋律

四．教學措施

1．自身素質提高措施：

作為一名音樂教師，我認真進行音樂專業知識和技能的學習，平時自訂一些理論性雜誌經常學習當前先進的教學思想和方法。認真練習鋼琴聲樂等基本功。

2．改進教學方法，提高學習效果措施：

（1）教學中應教師應遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。

（2）經常學習當前先進的教學方法，以培養學生創新能力，獨立識譜的能力，審美能力等為主，讓學生在玩中獲取知識。

（3）教學中應注意教學個領域之間的有機聯繫，並在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素質。

3．教學原則

（1）面向全體學生，注意因材施教。教學中為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。對所有學生要給予及時的關懷和鼓勵。對音樂特長學生應給予相應的指導，並引導和鼓勵他們關心集體的音樂學習。

（2）建立平等互動的師生關係。音樂教學活動應該是過程與結果並重，教師作為教學的組織者和指導者，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關係。

（3）運用現代教育技術手段，使學生通過視聽結合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。