高一數學教學計劃範文（通用3篇）

時間真是轉瞬即逝，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，不如為接下來的教學做個教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的高一數學教學計劃範文（通用3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

高一數學教學計劃1

一、基本情況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，並且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

二、指導思想

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

三、教學建議

1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閲讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。

4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣;發揮閲讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。

5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每週舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。

6、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

四、教研課題

高中數學新課程新教法

五、教學進度

略

高一數學教學計劃2

一、教材依據

本節課是北師大版數學（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節《1.2直線的方程》第一部分《直線方程的點斜式》內容。

二、教材分析

直線方程的點斜式給出了根據已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑。在求直線的方程中，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式、兩點式都是由點斜式推出的。從初中代數中的一次函數引入，自然過渡到本節課想要解決的問題求直線方程問題。在引入，過程中要讓學生弄清直線與方程的一一對應關係，理解研究直線可以從研究方程和方程的特徵入手。

在推導直線方程的點斜式時，根據直線這一結論，先猜想確定一條直線的條件，再根據猜想得到的條件求出直線方程。

三、教學目標

知識與技能：

（1）理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用範圍；

（2）能正確利用直線的點斜式、斜截式公式求直線方程。

（3）體會直線的斜截式方程與一次函數的關係。

過程與方法：在已知直角座標系內確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的基礎上，通過師生探討，得出直線的點斜式方程；學生通過對比理解截距與距離的區別。

情態與價值觀：通過讓學生體會直線的斜截式方程與一次函數的關係，進一步培養學生數形結合的思想，滲透數學中普遍存在相互聯繫、相互轉化等觀點，使學生能用聯繫的觀點看問題。

四、教學重點

重點：直線的點斜式方程和斜截式方程。

五、教學難點

難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應用。

要點：運用數形結合的思想方法，幫助學生分析描述幾何圖形。

六、教學準備

1.教學方法的選擇：啟發、引導、討論。

創設問題情境，採用啟發誘導式的教學模式引導學生探索討論，學生主動參與提出問題、探索問題和解決問題的過程，突出以學生為主體的探究性學習活動。

2.通過讓學生觀察、討論、辨析、畫圖，親身實踐，調動多感官去體驗數學建模的思想；學生要學會用數形結合的方法建立起代數問題與幾何問題間的密切聯繫。為使學生積極參與課堂學習，我主要指導了以下的學習方法：

①.讓學生自己發現問題，自己通過觀察圖像歸納總結，自己評析解題對錯，從而提高學生的參與意識和數學表達能力。

②.分組討論。

高一數學教學計劃3

一、具體目標：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所藴涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4、發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中藴涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學……

二、本學期要達到的教學目標

1、雙基要求：

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

2、能力培養：

能運用數學概念、思想方法，辨明數學關係，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的進行運算、處理數據，並能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，並進行交流，形成數學的意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。

3、思想教育：

培養高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的'科學態度，勇於探索創新的精神，及欣賞數學的美學價值，並懂的數學來源於實踐又反作用於實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統一、運動變化、相互聯繫、相互轉化等觀點。

三、進度授課計劃及進度表

周次|時|內容|重點、難點

預備周|3|學法指導|掌握高中數學的學習方法，瞭解高考。

第1周9、3~9、9|5|集合的含義與表示、集合間的基本關係、集合的基本運算|會求兩個簡單集合的並集與交集；會求給定子集的補集；能使用Venn圖表達集合的關係及運算。難點：理解概念。

第2周9、10~9、16|5|函數的概念、函數的表示法|會求一些簡單函數的定義域和值域；能簡單應用

第3周9、17~9、23|5|單調性與最值、奇偶性、實習、小結|學會運用函數圖象理解和研究函數的性質，理解函數單調性、最大（小）值及幾何意義。

第4周9、24~9、30|5|指數與指數冪的運算、指數函數及其性質|掌握冪的運算；探索並理解指數函數的單調性與特殊點。難點：理解概念。

第5周10、1~10、7|5|國慶放假|。

第6周10、8~10、14|5|9月月考、對數與對數運算、對數函數及其性質|理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式；探索並瞭解對數函數單調性與特殊點；知道指數函數與對數函數互為反函數。

第7周10、15~10、21|5|冪函數|從五個具體的冪函數（y=x，y=x2，y=x3，y=x—1，y=x1/2）圖象中認識冪函數的一些性質

第8周10、22~10、28|5|方程的根與函數零點，二分法求方程近似解，|能夠藉助計算器用二分法求相應方程的近似解；

第9周10、29~11、4|5|幾類不同增長的模型、函數模型應用舉例|對比指數函數、對數函數以及冪函數增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義。

第10周11、5~11、11||期中複習及考試|分章歸納複習+1套模擬測試。

第11周11、12~11、18|5|空間幾何體的結構三視圖和直觀圖幾何體的表面積，體積|認識柱、錐、台、球及其簡單組合體的結構特徵；會用斜二側法畫出它們的直觀圖；瞭解球、稜柱、稜錐、台的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

第12周11、19~11、25|5|空間點線面位置關係、線面平行判定與性質|理解空間幾何的定義和公理，認識和理解空間中線面平行的有關性質與判定。

第13周11、26~12、2|5|線面垂直判定與性質小結|通過直觀感知、操作確認、思辨論證，認識和理解空間中線面垂直的有關性質與判定；

第14周12、3~12、9|5|直線的傾斜角與斜率、直線的方程|掌握斜率公式；能根據斜率判定兩條直線平行或垂直；探索並掌握直線方程的幾種形式。

第15周12、10~12、16|5|直線交點座標與距離公式、小結|能用解方程組的方法求兩直線的交點座標；探索並掌握兩點間、點到直線的距離公式

第16周12、17~12、23|5|圓的方程、直線與圓的位置關係|探索並掌握圓的標準方程與一般方程；根據方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關係。

第17周12、24~12、30|5|空間直角座標系、小結|會用空間直角座標系刻畫點的位置；探索並得出空間兩點間的距離公式。

第18—22周12、31~2、3|5|期末複習及考試|分章歸納複習，模擬測試。