關於暑假的教學計劃

光陰的迅速，一眨眼就過去了，為了以後教學質量不斷提高，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編整理的關於暑假的教學計劃，僅供參考，歡迎大家閲讀。

暑假的教學計劃1

一、教學目標

通過幾年的學習，五年級的學生在寫作方面有了一定的進步。在這學期，教師要充分調動學生的動筆積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立信心，對於那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，樂於動筆。另外還要幫助學生積累寫作素材，鼓勵學生平時多讀書，鼓勵多寫日記，定時評選。學生的習作差很多原因是缺乏可寫之“物”。閲讀寫作課就是要指導學生通過精讀重要的篇目，幫助學生學會佈局謀篇、學會圍繞中心選取材料。閲讀是為寫作服務的，本學期的寫作階段性目標主要有：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，書寫規範、整潔。

2、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

3、能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

4、學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

5、引導學生學習課文表達感情的方法，適當應用到自己的習作中。

6、學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、學習運用學到的説明方法寫簡單的説明文。

8、能通過具體事例寫出對父母的愛，做到真實具體、言之有物。

9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、教學措施

1、吃準目標，把握尺度，適度提升，循序漸進。重點是引導學生學會觀察、積累並逐步形成良好的習慣；關鍵是要求學生作文內容真實具體、寫出真情實感。

2、重視讀寫結合，在閲讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、練段成篇的方法，根據課文的特點，精心設計每一次作文題目，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生從讀中學寫。還要讓習作與閲讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閲讀面，豐富學生的詞彙，注重學生平時的積累。

3、重視積累，潤“作”無聲。在閲讀教學中嘗試“圍繞一篇課文閲讀多篇同主題文章”，教師推薦學生讀經典的少年兒童讀物，開展“美文共欣賞”活動，幫助學生進行語言積累，情感積累。指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化，捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。

4、在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反覆修改自己的作文及時發現學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

暑假的教學計劃2

教學目標：

一、知識與技能：

1、會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。

2、指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。

二、過程與方法：

閲讀法、討論法、談話法。

三、情感態度與價值觀：

體會詩歌表達的思想感情，併產生共鳴。

教學重點、難點：

體會詩歌表達的思想感情，併產生共鳴。

教學準備：

提前收集學生假期的`生活照，製作成演示文稿。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、讀課題，激發閲讀情感：

1、板書課題。齊讀。

2、讀到課題，有什麼聯想？

3、小結：“假期”的確是令人嚮往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重温假期的快樂。

二、自讀課文，學習生字：

1、自讀課文，查字典自學生字詞。

2、交流學習成果：

⑴出示生字詞，指名讀。

⑵解釋難理解的詞語。

⑶練讀課文，做到通順流利。

三、範讀課文，練習朗讀：

1、範讀課文，示範語氣與停頓。（如果學生能力較強，可採取評讀的辦法）2自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結合實際，體會情感：

1、學生自由談讀懂了什麼，還有哪些問題。

第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。

第二節：暑假生活的快樂情景。

第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。

第四節：孩子們自由成長的愉快心情。

（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）

2、結合詩中具體詩句，説説自己在詩中感受到了什麼快樂。

3、結合自己的暑假生活，説説孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]（可以仿照第三節進行詩歌創作）

4、有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。

（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）

五、總結：

1、為什麼假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）

2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間裏，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。

六、佈置作業：

1、熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。

2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3、閲讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）