2020小學六年級語文教學工作計劃

2020小學六年級語文教學工作計劃1

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣;

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文，每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。

朗讀是最經常的，最重要的閲讀訓練，也是理解課文內容，體會思想感情，培養語感的基本途徑。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達，説真話、實話、心裏話，表達真情實感。

3、根據學生的實際情況，靈活地運用教材，儘量為學生的自主作文創造條件。

4、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創造想象的氛圍，培養他們的想象力。

5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法，養成學生勤於觀察的習慣

6、重視課堂教學，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三、學以至用。

7、加大學生的課外閲讀量，讓學生在閲讀別人文章時感悟別人的表達方法，並要求學生積攢每一篇課文和課外閲讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞彙和語言。

8、培養學生自己修改自己作文的能力，養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

六、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

七、教學進度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中複習

②期中檢測

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統複習

2020小學六年級語文教學工作計劃2

一、指導思想

我們的語文教學，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閲讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。

二、教材分析

本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養，精選課文，減少課文類型，本冊教材安排閲讀課文25篇。小學高年段閲讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”特別重視拓展學生語文學習的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。思想教育深入在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國*、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶情操。

三、教學要求

1、識字和寫字

①本冊教材安排生字時繼續採用“識寫分流”的方法。全冊共安排學會217個生字，會認58個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。

2、閲讀

①加強朗讀指導，繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，複述課文，會分角色朗讀課文。

②熟練掌握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續學習按要求預習課文，能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

④能在教師的指導下，能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內容，體會文章表達的思想感情。

⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，掌握冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。

⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。

⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。

⑨學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集材料。

3、習作

①有順序地留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。

③學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。掌握常用的標點符號

④繼續在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。

⑤根據表達的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感歎號等。

4、口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能説出自己的感受和想法。

5、綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。

②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

③以“學和做”、“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學做剪報”、和“成果展示”等活動內容

④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教材重難點分析

1、提高默讀速度，學會瀏覽。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，揣摩表達順序，體會思想感情。

3、學會閲讀敍事性作品、詩歌和説明性文章。

4、繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

5、能夠有選擇地閲讀課外書籍;繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養堅持寫日記和愛護圖書、培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

7、樂於參加討論，敢於發表自己的意見，説清楚自己的意思。

五、教學措施

在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：

1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閲讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閲讀面，豐富自身的語言積累。

2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。

4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合能力。

5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法，通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以説促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練説。

6、加強課外閲讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。

2020小學六年級語文教學工作計劃3

一、學生情況分析

六(2)班學生人數有35人，其中男生22人，女生13人。六(3)班學生人數有33人，其中男生18人，女生15人。大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較紮實，但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，因此在閲讀和寫作方面都較差。

1、識字寫字。這塊教學對於高段學生來説已經是次重要了，但在教學中發現有個別學生的獨立識字的意識不夠強，不喜歡主動利用字典來幫助識字、閲讀，所以上課儘量創造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現象，這學期還要繼續督促他們寫好字。

2、閲讀。本學期要繼續訓練有感情地朗讀;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。

3、寫作。在寫作方面，學生能學會運用一些方法表達寫作，但文章總欠缺肉感，內容不夠豐富，這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閲讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閲讀鏈接”五次。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平台”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材後附生字表。還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的`詞語，有的是精讀課文裏的，有的是略讀課文裏的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

三、教學目標

(一)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

(二)閲讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字，養成邊讀邊思考的習慣，並能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯繫上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閲讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閲讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，瞭解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。

7、擴展自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於25萬字。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

9、受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

6、40分鐘能完成不少於400字的習作。

(四)口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法，並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，並綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。

4、引導利用圖書櫃裏的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閲讀等方法，增強閲讀量，擴大閲讀面，提高閲讀能力。

5、這是小學階段的最後一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽説讀寫的能力得到進一步提高。

6、抓好培優補差工作，使優秀生能脱穎而出，後進生也有不同程度的提高。

2020小學六年級語文教學工作計劃4

一、學生情況分析

本班現在學生19人，其中女生12人，男生7人。總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。基本情況如下：上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。基礎較差但要求上進的學生有等，他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二、課標要求：

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(2)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書，並養成習慣。

(3)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。

3、識字寫字。

能夠按筆畫順序正確默寫生字，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

5、閲讀。

繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6、作文。

能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、全冊教學重難點：

重點：1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

培養學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質教育的一項重要內容。本套教材所安排的一系列習慣的培養，對學生的一生都大有好處，培養學生良好的學習習慣，教師有着重要的責任。目前，學生已初步養成一些好的習慣，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的並不好，如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學會運用，無疑會對學生的語文學習起到促進作用。總之，培養新的習慣，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。

2、抓好朗讀背誦複述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規範，篇幅短小”，課後始終突出朗讀背誦複述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背説話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

難點：作文教學：

本冊作文安排了多種類型的作文訓練，作為小學階段的最後一冊課本，其作文訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達能力欠佳，因此説話為難點之一。少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閲讀能力。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有着一定的難度。

四、提高教學質量的措施：

努力營造民主、和諧、寬鬆的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。加強課外閲讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閲讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。注重説話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。

五、奮鬥目標

本學期繼續加強基礎知識教學，認真做好學困生的轉化。認真做好畢業班的思想工作，全面提高學生素質，力爭在畢業會考中保持分會前兩名。

2020小學六年級語文教學工作計劃5

一、基本情況

全班共75人，多數學生已經具備了獨立識字和獨立閲讀課外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態度逐步端正，學習語文的興趣也越來越濃厚，有較強的閲讀能力和寫作能力。但也有部分學生還是缺乏端正的學習態度和良好的學習習慣，課外閲讀習慣差，知識面狹窄，獨立閲讀能力及寫作能力差，作文內容空洞，成績還不盡人意。本學年是小學階段的最後一學年，因此，必須在提高學生學習興趣和自主學習能力上多下功夫，樹立他們的學習自信心，以期成績能穩步提高，為升入初中打下紮實的基礎。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。

三、教學目標

1、在學習語文的過程中，感受中華優秀文化的博大精深和無窮魅力，激發民族自豪感;教育學生愛我中華，培養學生熾熱的愛國情懷，樹立法制觀念，嚴守規則、遵守法律，受到高尚情操和愛美情緒的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的未來;在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。

2、認識138個字，會寫164個字，會使用字典、詞典，有較強的獨立識字能力。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯繫上下文和自己的文化積累推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7、在閲讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

8、積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料，課外閲讀總量不少於25萬字。

10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據內容表達的需要，分段表述。學習寫説明書、廣告詞。能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。正確使用常用標點符號。

11、能用普通話交談，樂意參與討論，敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。

3、閲讀教學方面：重視朗讀和默讀;加強詞句訓練，積累語言;引導學生把握內容，體會感情;指導學生精心閲讀，領會方法，並向課外擴展延伸。

4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達慾望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，並引導學生自主進行評價。

5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達;加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。

2020小學六年級語文教學工作計劃6

一、教材分析

本着“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文３２篇（其中精讀課文１７篇，略讀課文１１篇，選讀課文４篇），８個基礎訓練。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識，再到實踐的過程。

為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級情況分析

學生基礎一般，需加強訓練，提高閲讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。

三、教學要求

１、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

２、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

３、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

４、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

５、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

６、閲讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閲讀的習慣，本學期閲讀不少於20萬字。

７、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

８、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

四、雙基教學要求

繼續憑藉字、詞、句、段、篇，進行聽、説、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

五、思想品德教育結合點

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感 。

六、教學措施

１、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

２、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。

３、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閲讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

４、加強信息反饋，注意師生溝通。

５、讀寫結合，以讀促寫。

６、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

７、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

七、課時安排

周 次 內 容

１ １～２課

２ ３課、積累運用１

３ ４～５課

４ ６～７課

５ 國慶放假

６ 積累運用２、８課

７ ９～１０課

８ 積累運用３、１１課

９ １２～１３課

１０ １４課、積累運用４

１１ １５～１６課

１２ １７課、積累運用５

１３ １８～２０課

１４ ２１～２２課

１５ ２３課、積累運用７

１６ ２５～２６課

１７ ２７課、積累運用８

１８ 補充閲讀

１９ 期終複習

２０ 考試

2020小學六年級語文教學工作計劃7

一、任教班級學生現狀分析 本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較紮實，平時能主動地進行課外閲讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實，以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求1、進一步培養良好的學習習慣；2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；3、養成良好的語言積累習慣；4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。2、持之以恆，不斷地加強積累。3、注重實踐，培養能力。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，説真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1～3周：①培養良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：①期中複習②期中測試③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統複習②畢業測試

2020小學六年級語文教學工作計劃8

　一、學生基本情況分析

本班有學生33人，其中女生17人，男生16人，六年級下冊語文教學工作計劃。大部分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，學生的語文基本功不紮實，尤其體現在閲讀理解和口語交際這兩方面。學生不會讀短文，對重點詞句理解不了，對文章的內涵體會不到，再就是學生不願意表達，無論是上課回答問題，還是與人交流，語言不流暢，詞句乏味，內容空洞。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆對自己的要求，學習上缺乏主動性，沒有上進心。上課時善於動腦，積極發言，平時又樂於幫助同學，學習成績優秀的佔班級總人數的近30%，是這個集體的主要力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師佈置的任務，還能和後進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

二、本學期教學任務和奮鬥目標：

教學任務

1、學習習慣。

1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3)繼續培養課外閲讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

4)繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾説話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。

6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

7)繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閲讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

8)繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣，工作計劃《六年級下冊語文教學工作計劃》。

9)繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。

10)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。

12)培養行路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。

3、識字寫字。

1)準確認讀147個生字。

2)能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4)繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

1)能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2)能在看圖或觀察事物後，用普通話説一段意思完整、連貫的話。

3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4)能當眾説話，做到語句比較通順，有禮貌。

5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，説清楚自己的意思。

5 1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。

3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6、習作。

1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3)能修改有明顯的句子。

4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

奮鬥目標：

平均分：80分以上，及格率100﹪，力爭在同年級前三名。

　三、主要教學措施

1、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。

一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

2、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

3、在閲讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

4、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

5、認真鑽研教材，多於同事交流，不斷提升業務素質，更好地為學生服務，力爭使自己的課堂教學高效有序。

2020小學六年級語文教學工作計劃9

一、班級基本情況

全班共有學生21人，男生10人，女生11人。大多數學生養成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發言積極大膽，作業書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。在朗讀上，學生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數學生能做有感情地朗讀。在課餘時間，學生較喜歡閲讀課外書籍，並能做一些摘抄。另外，班級中也有一部分學生學習積極性主動性較差，不能按時完成作業，學習不知進取，在本學期，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓。

二、教學任務及教學目標

1、學習習慣

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀、樂於課外閲讀的習慣。

（3）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

（6）繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閲讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）培養不懂就問和勤於蒐集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

（1）準確認讀209個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字155個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事。

2020小學六年級語文教學工作計劃10

一、班級情況分析：

六（1）班共人，其中男生人，女生人。綜合看來，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步，但也有部分學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閲讀習作方面。本學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養學生的學習興趣。

二、教材簡析：

蘇教版（國標本）小學高年段閲讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點，關注銜接。”

一、採用主題單元組合教材

所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成為一個單元，本單元的“習作”“練習”內容也儘量予以配合，凸顯這個主題。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮鬥與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閲讀課文3-4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

二、放大語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材的編寫，特別重視拓展學生語文學習的空間。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點：

一是安排了閲讀指導文章——《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閲讀方法，提高學生獨立閲讀能力，促進學生儘快學會閲讀以提高課外閲讀效率。

二是安排了“我讀書我快樂”欄目，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》，六下是《西遊記》。

三是單元練習採取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開闢了“語文與生活”“閲讀與積累（感悟、欣賞）”等。“語文與生活”“閲讀與積累（感悟、欣賞）”進一步拓寬了閲讀，擴大了語文學習的空間。

四是安排了“綜合性學習系列——‘學和做’”。每一冊安排一個“學和做”，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題，是集閲讀、寫作等語文能力訓練於一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。

三、突出了重點學習習慣項目的培養

教材每冊的開篇仍然安排了《培養良好的學習習慣》。這些學習習慣項目，雖然安排在教材之首，卻是貫穿於該冊語文學習之中的重點訓練項目。因此這些項目在該教材裏也反覆體現。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤於蒐集資料”兩個重點項目，後面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閲讀、習作及其單元練習中也都反覆凸現了“勤於蒐集資料”的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書，行萬里路”“在實踐中學會運用”，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現，而且在閲讀課後練習、習作和單元練習中也反覆安排了訓練。

四、關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大；主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的；文學常識（作家卡片、名著便覽）、課外閲讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利於小學閲讀教學和初中閲讀學習的銜接，有助於小學閲讀教學向初中閲讀學習的過渡。

三、教學目標和具體措施：

一）閲讀教學：

1、朗讀、默讀並重，提高默讀速度“每分鐘不少於300字”，學會瀏覽，並能“根據需要蒐集信息”。不斷提高學生蒐集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然後通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的薰陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、學會閲讀敍事性作品、詩歌和説明性文章。

二）口語交際：

1、盡力創設良好的交際情境，激發學生表達、交流的慾望；

2、注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能；

3、充分利用評價激勵的功能。進一步開發學生交際的潛能；

4、鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。

三）習作：

1、長短課結合，課內外聯繫，在活動實踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑑寫作思路和方法；

3、改進評價方式，提高習作修改能力，“評——改——評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

四）單元練習：

1、注重實踐，提升學生的語文素養

2、注重整合，發展學生的綜合素養

3、注重探究，培養學生的創新素養

4、注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

四、課外活動計劃

1、讀報剪報，其樂無窮。

2、參觀訪問，收益匪淺。

3、走進大自然，學看無字書。

五、教學進度：

第1——3周（9月1日-9月15日）：

檢查寒假作業；培養良好的學習習慣（十二）；1、我們愛你啊，中國；2、鄭成功；3、把我的心臟帶回祖國；4、古詩兩首；習作1；練習1、大作文1篇。

第4——5周：

5、負荊請罪；6、船長；習作2；練習2、大作文1篇。

第6——8周：

8、小草和大樹；9、輪椅上的霍金；10、生命的林子；11、一本男孩子必讀的書；我讀書我快樂；習作3；練習3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的剪紙13、牛郎織女；14、安塞腰鼓；習作4；練習4、大作文1篇。

第11——12周：

15、青海高原一株柳16、草原；17、麋鹿；期中複習、考試，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析、評講、個別輔導；18、給家鄉孩子的信；19、錢學森；20詹天佑；籌備家長會。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的兒子；22、古詩兩首；習作6；練習6、大作文1篇。

第17——18周：

23、學與問；24、大自然的文字；25、養成讀報的好習慣；習作7；練習7；學和做（3）籌備家長會。大作文1篇。

第19——20周（複習考試-寒假開始）