小學六年級下冊語文教學計劃範文(精選6篇)
- 教學計劃
- 關注:7.25K次
時間稍縱即逝,我們的教學工作又將翻開新的一頁,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧,以下是小編為大家收集的小學六年級下冊語文教學計劃範文(精選6篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級下冊語文教學計劃1
一、指導
全面貫徹
二、教材分析:
1、全冊教材知識體系:
本冊教材的知識內容是整個小學階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲絃歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關的樂理知識總體來説本冊教材相對難度較大。
2、全冊教材知識編排特點:
本冊教材的編寫注重愉悦性、藝術性、
3、全冊教材重點與難點:
重點:對學生審美能力及創新能力的培養,有感情地背唱3—4首歌曲。
難點:多聲部的合唱及難點節奏的掌握。
4、全冊教材教學目標:
認知:各種樂理知識的彙總複習。
技能:培養學生的審美能力和創新能力。
情感:培養學生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉、對生活的熱愛之情。
三、學情分析
今年的六年級有些特殊,把三個學校的學生合併到一起,所以學生的基礎參差不齊。在五年級教學的基礎上更要照顧到其他學生的學習基礎,因此教學中應多注意那些從下面上來的學生,多關注對他們進行音樂興趣的培養,激發其學習的興趣,注重歌曲教學。六年級的教材內容相對較少,在教學中要做相應的補充,填補教學內容的空白。
困難生及補差措施
對於不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關心,採取互幫互助的措施;對於基礎較差者,膽子較小的學生,讓他們多唱、多動、多奏、多説、多練,增強學生的自信,主動參與到教學中來,對於智商問題,只能採取一對一教,讓學生在模仿中接受,掌握最基本的知識與技能。
四、教學目標
(一)感受與鑑賞
1、音樂表現要素要求:
對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨着熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態上作出反應。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。
3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應。
(二)表現
1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,並能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作幾前奏作出恰當的反應。能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱與齊唱。能夠對自己和他人的演唱作出簡單的
2、演奏樂器的要求:學習豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風格,並對自己和他人的演奏進行簡單的評論。
3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號
(三)創造
1、探索音響和音樂的要求:
能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造的要求:能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,並參與表演。能夠根據歌曲或樂曲的內容即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。
3、創作實踐的要求:能夠創作6~8小節的節奏短句;能夠創作6~8小節旋律
五、教學措施
1、自身素質提高措施:
作為一名音樂教師,我認真進行音樂專業知識和技能的學習,平時自訂一些理論性雜誌經常學習當前先進的教學
2、改進教學方法,提高學習效果措施:
(1)教學中應教師應遵循聽覺藝術的感知規律,突出音樂學科的特點。引導學生喜愛音樂加深對音樂的理解。
(2)經常學習當前先進的教學方法,以培養學生創新能力,獨立識譜的能力,審美能力等為主,讓學生在玩中獲取知識。
(3)教學中應注意教學個領域之間的有機聯繫,並在教學中將其融合成有機整體,全面提高學生的音樂素質。
3、教學原則
(1)面向全體學生,注意因材施教。教學中為全體學生
(2)建立平等互動的師生關係。音樂教學活動應該是過程與結果並重,教師作為教學的組織者和指導者,教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關係。
(3)運用現代教育技術手段,使學生通過視聽結合、聲像一體、形象直觀的教學手段提高學習的效率和學習質量。
六、課題研究情況
繼續認真開展《優化小學音樂課堂教學語言》的研究,時時關注本課題的研究動態,收集相關的資源,為自己的研究提
七、教學進度(略)
小學六年級下冊語文教學計劃2
一、指導
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新
教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析:
本班共有55人,其中學習領悟能力強的,善於獨立思考,積極探索的同學大概有10人,學習自覺性較高,能按時完成老師佈置的作業的有30多人,這部分同學缺乏獨立思考能力,雖然基礎知識部分通過積累還能夠過關,但是閲讀能力較差,
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名
在教材的最後,還安排了“綜合複習”,為教師準備了9
這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合,使教材成為互相聯繫的整體
(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)“口語交際習作”的編排,加強指導,明確要求
(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學目標及學習方法
1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閲讀中把握文章的主要內容,體會文章的
6、能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人説話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實
五、教學重難點
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。
2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達
六、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯繫,創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前,認真鑽研教材內容,廣泛參閲教學資料和最新的教研成果,並與備課組的其他老師共同商討,
4、授課過程中,依照設計好的
5、課後,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業。
7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
小學六年級下冊語文教學計劃3
一、班級學情分析
我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。
從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閲讀和
主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閲讀的興趣有所增強,但課外閲讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善於表達自己的
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21
本冊要求會寫80個字。為便於複習檢測生字和積累詞語,在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裏的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裏的,有的是略讀課文裏的,只要求識記,不要求書寫。
三、教學目標
1、知識方面
(1)藉助漢語拼音識字,會寫80個,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20
(4)學習瀏覽,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法,根據需要蒐集相關的信息,並按一定的標準分類。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。
(6)學寫簡單的記事
(7)在閲讀中學習一些讀寫方法:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。
(5)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閲讀中能揣摩文章的敍述順序,體會作者的
(7)會讀詩歌,初步掌握閲讀方法,瞭解詩歌的語言特點。
(8)樂於參加討論,敢於發表自己的意見,提
(9)能寫簡單的記事
(10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閲讀報刊、書籍及採訪等途徑,
3、情感態度和價值觀
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育,受到為人民服務、無私奉獻的
4、學習習慣方面
(1)養成良好的預習、複習、認真完成作業和根據需要蒐集、積累信息的習慣。
(2)養成先想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
(3)養成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質疑的習慣。
(4)養成課外閲讀讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於15萬字。讀後寫讀書筆記。
(5)養成如實表達的良好文風。
四、教學重難點:
1、重點:學寫簡單的記事
2、難點:學習用較快的速度讀課文,並能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閲讀方法,瞭解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閲讀報刊、書籍及採訪等途徑,
五、教學措施
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閲讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學,培養合作
9、、每堂課根據學生實際
10、採取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養,包括學生的聽、説、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養高素質的一代新人。
(一)、後進生轉化措施
1、樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。
2、通過有效形式加強對落後學生的
3、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
4、關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。
5、在畢業考試的全過程中貫穿信心教育。
6、嚴格紀律管理。
7、加強學習方法的指導,提高學習效率是任課教師經常的一項工作,也是差生轉化的中心,教師講清一般的學習方法,特別是它的作用和意義,並要逐步培養學生正確的學習方法,課前預習,認真上課,課後及時複習,反覆複習,適當練習。要反覆佈置,瞭解後再採取措施糾正,直到這個學生習性養成。
8、強調學習時間的投入,基礎差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動才有巨大收穫。
9、加強課外閲讀指導,拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習,又要重視課外知識的吸取,課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
(二)、優秀生提高措施
1、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽説讀寫能力。
2、優化教學手段,積極使用電教(全學期不少於全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
3、加強讀寫訓練,啟發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。
小學六年級下冊語文教學計劃4
一、任教班級學生現狀分析。
本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閲讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。
二、教學任務、目的和要求。
1、進一步培養良好的學習習慣;
2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
3、養成良好的語言積累習慣;
4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。
5、會寫簡單的記實
三、教材重點難點。
1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,
3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。
四、主要教學措施。
1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。
2、持之以恆,不斷地加強積累。
3、注重實踐,培養能力。
4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。
5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。
五、教改設想和教研專題。
(一)教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,説真話、實話、心理話、表達真情實感。
(二)教研專題:農村小學語言積累訓練的探索。
六、教學進度。
第1~3周:
①培養良好的學習習慣(十二)
②第一單元(第1課至練習1)
第4~5周:第二單元(第4課至練習2)
第6~7周:第三單元(第8課至練習3)
第8~9周:第四單元(第12課至練習4)
第10~11周:
①期中複習
②期中測試
③期中分析、
第12~13周:第五單元(第16課至練習5)
第14~15周:第六單元(第19課至練習6)
第16~17周:第七單元(第23課至練習7)
第18~21周:
①期終系統複習
②畢業測試
小學六年級下冊語文教學計劃5
一、教材分析
九年義務教育六年制小學教科書語文第十二冊注重培養學生的美好道德情操和人文
本冊共有課文32
本冊教材的編排,注意內容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。
1.
2.課例。包括課文、預習或閲讀提示以及思考·練習。每組有4—5
3.讀寫例話。在第二、四組的課文之後安排了"讀寫例話",分別是"注意收集有關的資料""從閲讀的內容想開去"。這兩則例話,體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組,要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組,要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功,使教學前後銜接,環環相扣。
4.積累·運用。每組課文之後有"積累·運用",注重在整合的訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。"積累·運用"一般包括"讀讀背背""閲讀""口語交際""習作"與"實踐活動"。"讀讀背背",側重引導學生在瞭解中華優秀文化的同時,積累語言;"閲讀",通過閲讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底藴,培養獨立閲讀能力;"口語交際",在交流互動中提高口語交際的能力;"習作",安排了記實
為了幫助學生理解課文,進行語言文字訓練,教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分,對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的
二、教學要求:
1.在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛
2.能利用漢語拼音識字、學習普通話。
3.培養獨立識字的能力。學習140個生字,其中100個能讀準字音,認清字形,瞭解在語言環境中的字義,並能正確書寫;會認的40個字,只要求讀準字音,不要求會寫,也不作為考試的內容。
4.能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。
能在閲讀中把握文章的主要內容,體會文章的
6.能借助字典或有關資料獨立閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閲讀的習慣。本學期課外閲讀不少於20萬字。
7.樂於參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人説話認不耐心,能抓住要點。
8.能抓住重點觀察事物,養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能寫簡單的記實
三、班級情況分析
本班共有56人,上學期期末考試合格率100%,平均分83.5,總體成績欠理想。本學期是小學階段的最後一個學期,時間只有四個月,還要進行畢業總複習,教學任務比較艱鉅。具體情況如下:
學習習慣:較好的佔60%以上,還有一些學生處於被動狀態,他們要靠老師、家長督促學習,不能主動、靈活地學習。有幾位同學偶爾也會欠家庭作業。上課思維顯得比較積極,但缺乏明確的方向性,需着力引導。
閲讀能力:閲讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學不僅閲讀量大,而且閲讀面廣。經過上學期的訓練和培養,多數同學的閲讀觀念開始轉變,如方若丹等同學的閲讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的人越來越少了。但總體情況還是不夠理想。
習作水平:
基礎知識:很紮實的學生不多,基礎知識薄弱的不少。表現在錯別字多,字詞意思不理解。基礎知識方面的問題比較大,需下大力氣夯實。
聽説能力:基本能複述聽過的故事。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思説清楚。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。多數學生能清楚發表自己的意見,語句比較完整、通順、連貫、而且能注意禮貌用語。
四、教學措施
1、課堂
2、加強課前預習的指導,養成良好的預習習慣。教學中努力創造愉悦的學習課堂氛圍,並注意培養學生的觀察力、想象力、創造力,以適應時代展的需要。重視朗讀的教學,要採用多種辦法轉變學生"讀"書不足的現狀。課文的教學要求人人能夠讀通順、流利。
3、創造性地組織語文實踐活動,鼓勵學生親近大自然,走入社會,學會合作的團隊
4、重視課外閲讀,本學期要求達到規定的量,利用好每天中午的時間,在班級裏形成比較濃厚的閲讀氛圍。
5、在教學中,努力體現語文的實踐性和綜合性。注意滲透
6、為激發學生的
7、溝通課堂內外,充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學習空間,增加語文實踐機會。
五、注意事項
1、萬不可有偏愛、偏惡,萬不許譏誚學生。
2、以鼓勵誇獎為主。不好的學生,包括淘氣的或成績不好的,都要盡力找他們一小點好處,加以誇獎。
3、不要發脾氣。發一次,即使有效,以後再有更壞的事件發生,又怎麼發更大的脾氣?萬一發了脾氣之後無效,又怎麼下場?在講台上即是師表,要取得學生的佩服。
4、課文無非是個例子,不必追求微言大義。應該騰出時間讓學生接觸更多的文質兼美的"性價比"高的歷代名
5、批改
6、要有教課
7、注意做好小中銜接,在預習、做筆記、觀察、積累等方面為學生進入初中做好習慣上的鋪墊。
六、教學進度(略)
小學六年級下冊語文教學計劃6
一、班級情況分析
本班現在學生52人,其中女生19人,男生33人。總體來看,這個班的知識基礎處於顯的兩級分化,處於中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的近50%,是這個集體的主體力量。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發言,認真完成作業,態度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
這五名同學是本學期的培養重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
二、總的教學要求:
1、學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續培養課外閲讀的興趣,養成勤查字典的習慣。
(4)繼續培養專心聽別人
(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣;培養預習課文的習慣。
(6)繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,並養成習慣。
(7)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閲讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。
(8)繼續培養寫
(9)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,並養成習慣。
(10)繼續培養自己修改
(11)繼續培養勤於蒐集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾説話,做到語句比較通順,有禮貌。
(5)樂於參加討論問題,敢於主動發言,説清楚自己的意思。
5、閲讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
(3)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習的習慣。
(6)能閲讀程度適合的少年兒童讀物,瞭解主要內容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
6、
(1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenshudu.com/jiaoshizhijia/jiaoxuejihua/mk34o.html