二年級第一學期教學計劃四篇
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時間過得真快,總在不經意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家整理的二年級第一學期教學計劃4篇,歡迎閲讀與收藏。
二年級第一學期教學計劃 篇1
班級口號
從小事做起 從點滴做起 爭取行規好兒童
班級主要活動
行規賽、賽、賽
(一)活動前因
二年級的學生,通過一年級的訓練可以適應學校的各項生活。但是對於行規以及學習方法,還有許多地方需要鞏固和落實。因為學生還小,沒有穩定的自覺性,就需要老師的指導和檢查小組。
(二)活動內容
本學期,我從細小的行規開始抓起。每月制定一條行規,讓學生做實、做好,並且有良好的檢查小組和獎勵機制。檢查小組分為班幹部和任課老師。班幹部每天檢查,班主任老師一週一次小結,任課老師一月一次評定。獎勵分為獎章和管理,可以通過班級黑板報的行規賽、賽、賽版面把學生在這個月的表現用生動、形象的方式表現出來,如開花、紅五星等;還可以請,一天當中在行規方面有出色表現的學生做小老師,協助班幹部共同管理班級。
九月行規 進門先敲門,得到允許再進門,出門要隨手關門
十月行規 上下樓梯不奔跑,不在樓梯上做危險動作
十一月行規 見人微笑且問好
十二月行規 上課先舉手後發言
一月行規 端正學生舉手姿勢
(三)活動反饋
當然學生有反覆性,要讓學生自覺主動完成,並儘量形成習慣,當班中95%的同學可以完成時再繼續下個要求。如果一個行規要求沒有完全落實,下個月繼續突破。
班級特色工作
我是小小設計手
(1)能為班級牆報畫上卡通畫
(2)學寫卡通字
(3)可以設計一些簡單的紙作品
班級具體工作
1. 根據學校提出的要求,積極參加學校組織的各項活動。
2. 配合校大隊部開展各項活動,積極參與學校遊戲節的活動,並達到人人會,爭取人人精。做好少代會的後備軍。
3. 積極參加校科技節和運動會的各項活動,爭取有出色表現。
4. 各個傳統節日對學生做好教育工作,讓學生了解傳統節日的來歷以及各個節日的風俗習慣。
5. 開展讀報活動,豐富學生的課餘生活。
6. 開展好每月一次的班會活動,使其有主題、有特色。
20xx.8
二年級第一學期教學計劃 篇2
《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的,它構建了開放的、富有活力的教材體系,着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力。本冊教材設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性,內容貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。本學期執教本冊教材計劃試擬如下:
一、 班上情況分析
本班孩子經過一個學年的教育,基本掌握了一定的學習方法,大部分的孩子思維活躍,凡事能舉一反三,而且敢於發現、提出問題,並主動尋找答案,這給我的教學工作帶來了極大的方便。所以,本學期我在教學上的主要目的是:倡導自主、合作、探究的學習方式,培養他們的創新精神,促進全面發展。
二、 教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。
每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目:我的發現–––鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律,掌握識字的方法。日積月累–––引導學生積累好詞佳句,優秀段篇,複習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力。展示台–––給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。最後是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課後練習裏標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”裏也安排了少量要求認識的字。
三、教學目的要求
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習Ji起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發現別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關心他人,從小養成環保意識,熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續複習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閲讀。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2.認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句瞭解意思,不作字型分析,不要求書寫。要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閲讀
1.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
2.藉助讀物中的圖畫閲讀。 結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。
3.閲讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。
4.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
5.認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。
6.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇(段)。課外閲讀總量不少於3萬字。
7.喜愛圖書,愛護圖書。
(四)寫話
1.對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。
3.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。
(五)口語交際
1.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。
4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見。
(六)綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閲讀,共同討論。
2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時採用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續複習鞏固漢語拼音。
3、引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法,偏旁部件字形,並創設多種情境複習鞏固生字。
4、閲讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閲讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累並學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養,提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創設情境,激發興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
五、教學進度
月份 周次 具體工作安排
九月份 1~5 1、第一到第三單元課文內容教學。
2、各課前的知識準備。
3、古詩作者介紹準備。
4、語文園地知識準備。
5、課外知識擴充。
十月份 6 國慶放假
7 識字3——第十課教學。
8 十一課——語文園地三教學。
9 識字4——十四課教學。
十一月份 10~14 1、十五課——十七課教學。
2、語文園地四——十八課教學。
3、十九課——語文園地五教學。
十二月份 15 識字6——二十三課教學。
16 二十四課——語文園地六教學。
17~18 1、第七單元教學。
2、識字8——三十二課教學。 2、全文複習。
3、期末考試。
二年級第一學期教學計劃 篇3
一、班情分析
二(1)班36人,經過一年的學習,學生已有一定的英語學習能力和英語基礎,渴望通過新學期的學習獲得更多的.知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。
二、學情分析
小學二年級的學生活潑好動、爭強好勝、善於模仿、樂於活動、但自律性比較差,依賴性比較強,注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富,涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性,以便教學時做到有的放矢,把新舊知識結合起來。
三、本冊教材內容分析
《牛津小學英語2A》共出現10個話題,包括家庭成員、職業、星體、傢俱、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等,涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝願、描述、購物、感謝等近10個語言項目,出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語,此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。本冊教科書共十個單元,每個單元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下:Learntosay通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語,着重訓練學生的聽説技能,培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。Lookandlearn,以圖片與單詞相結合的方式,分類呈現本單元出現的單詞和短語。Singasong/Sayarhyme通過唱歌曲,説歌謠的形式,激發學生的學習興趣,活躍學生身心,鞏固學生所學內容,培養學生的語感和英語聽説能力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通過遊戲、手工製作等活動,活躍課堂氣氛,增強學生的學習興趣,鞏固學生所學內容,培養學生的聽説、思維和動手等能力。在這四個板塊中,Learntosay是主體學習板塊,其他的四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型,展開視、聽、説、唱、畫、遊、演、做等教學實踐活動。
四、教材重點分析
2A的教學重點是A部分Learntosay,B部分Lookandlearn兩部分的教學。A部分主要是句子的教學。B部分的教學主要是單詞的教學。A部分的教學要靈活多樣,讓學生充分的聽讀和模仿,會舉一反三。B部分的單詞教學要紮實到位,發音準確,要讓學生熟練拼讀單詞,會正確抄寫單詞。
五、教材難點分析
2A書中出現了較難的特殊疑問句和祈使句。如:Who’she?Who’sshe?What’syourfather?Whatarethese/those?Cleanthetable,offyoursweater.在教學中應注意靈活教學,注意情景的創設,讓學生真正學會。
六、教學目標任務
本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題,結合功能和結構,安排了一系列語言實踐活動,這樣設計和安排的目的,是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識,語言技能及學習技巧完成學習任務,同時使教學過程成為師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。
具體安排如下:
1能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
2能根據實物、圖片説出所學單詞,發音基本正確。
3能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
4能演唱已學過的英語歌曲,誦讀以學過的歌謠。
七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施
1、以學生髮展為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,面向全體學生,始終把激發學生的學習興趣放在首位。
2、充分考慮到小學生好動愛玩的特點,以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
3、以聽、説為訓練的主要題目。在加強聽説的前提下,有意識地逐步培養學生的讀寫能力,努力做到以聽説促讀寫,以讀寫促聽説。
4、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化為語言技能,培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。
5、面向全體學生,做好培優輔差工作,儘量使每位學生對英語保持興趣。
八、教學進度安排
周次
單元
課題
課時安排
1-2
Unit1
Myfamily
5課時
3-4
Unit2
Whatisyourfather?
5課時
5-6
Unit3
Lookatthemoon
5課時
7-8
Unit4
Cleanthetable,please
5課時
9-10
Unit5
Atthemarket
5課時
11-12
Unit6
Apicnic
5課時
13-14
Unit7
Hereyouare
5課時
15-16
Unit8
Dinnertime
5課時
17-18
Unit9
MerryChristmas!
5課時
19-20
Unit10
Putonyourcoat
5課時
21
Revision
Reviewthewholebook
2課時
二年級第一學期教學計劃 篇4
一、班級情況分析
本學期,本班學生43人,男生21人,女生22人。經過一年的語文學習,學生已經認識了好多生字,積累了一些詞彙,語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
另外一方面,大部分學生已經能遵守課堂紀律,積極發言,按時完成作業,逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學習不在意,經常忘寫作業,上課做小動作等。尤其是班級裏的幾個特殊學生,由於先天智力存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,儘可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱鉅,重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養,學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養成每日閲讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養,逐步提高學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規範,淺顯易懂,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便於幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣。
(2)繼續培養專心傾聽的習慣,養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾説話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閲讀
(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、寫話
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感歎號。
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