【精品】五年級上冊語文教學計劃3篇

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編整理的五年級上冊語文教學計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級上冊語文教學計劃 篇1

一、教學目標

1. 學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤於朗讀，樂於課外閲讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，並養成認真寫鋼筆字和毛筆的習慣。

（6）繼續培養自主預習、複習，認真完成作業的習慣。

（7）能夠有選擇地閲讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（8）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（9）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

2. 漢語拼音。繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

3. 識字寫字。

（1）準確認讀300個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字204個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

（3）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面乾淨。

4.口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人説的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾説話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。

（5）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，説清楚自己的意思。

5.閲讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

（6）能閲讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

6.習作

（1）能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地、細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

二、提高教學質量的措施

1、認真學習課程標準及有關理論，不斷更新自身的教學觀念。

2、認真鑽研教材，細緻瞭解學生的情況，使備課更契合學生的實際。

3、認真備課，虛心聽取其他老師的意見，做到取長補短。

4、珍惜聽課和學習的機會，不斷提高自身的教學能力。

5、關心學生的需求，做好提優補差工作。

五年級上冊語文教學計劃 篇2

一、班級學情分析：

本班現有學生12人，其中男生10人，女生4人。本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃厚，主動性較強。開學階段從瞭解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯繫家長，與家長配合共同教育、督促學生本學期的學習。本班大多數學生能自覺遵守《小學生日常行為規範》，上課能專心聽講，積極舉手發言，作業能認真、按時完成，同學之間能互相幫助，但也有極個別學生上課不能專心聽講，口頭表達能力不佳，閲讀與寫作能力弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學習不聞不問，所以學習成績很不理想。本學期教師仍要重點糾正學生學習上的不良習慣，從而培養他們的學習能力和提高他們的學習成績。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。

三、教學目標：

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

（2）密切聯繫實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光説不寫強。寫完及時在全班範圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然後再交給老師批閲。那些帶普遍性的.錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯繫學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁複的題海中解放出來。

2、閲讀

（1）學會閲讀的方法、養成閲讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀。

（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閲讀或開展綜合性活動。

（4）培養每天閲讀、讀書動筆、閲讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）通過與生活結合（日記）、與閲讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。

（4）以認真閲讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

4、口語實際

（1）與人交流能尊重、理解對方。

（2）樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

（3）表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

（1）制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂後要檢查實行情況並及時進行修改。

（2）自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。

四、教學重難點：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五、教學專題研究：

課堂教學應注重學生的個體化發展

六、教學課時安排：

單元

內容

教學內容

教學時間

備註

1

馬

天馬

12課時

古詩二首

鞏乃斯的馬

語文天地

2

奇觀

雅魯藏布大峽谷

12課時

浙江潮【附：《觀潮》

紅樹林

海市

語文天地

3

變化

這兒，原來是一座村莊

7-8課時

黃河象

樓蘭之死

中國一日

綜合活動

4

韻味

楓葉如舟

10-12課時

我喜歡

推敲

千錘百煉為一“綠”

語文天地

5

智謀

草帽計

9-10課時

包公審驢

諸葛亮少年時代的故事

語文天地

6

水

一個蘋果

10-12課時

古詩二首

水就是生命

雨港基隆

綜合活動

7

危急時刻

“諾曼底”號遇難記

12課時

生死攸關的燭光

雞毛信

英雄讚歌

語文天地

8

方法

他發明了什麼

10-12課時

寓言二則

“看”的學問

管道

語文天地

9

面對錯誤

遲到

10-12課時

成吉思汗和鷹

我們的錯誤

負荊請罪

語文天地

10

家園的呼喚

只有一個地球

10-12課時

鳥兒的偵查報告

綠色千島湖

中國人，你為什麼不爭氣

綜合活動

五年級上冊語文教學計劃 篇3

一、學生基本情況分析

本班共有學生45人，其中男生22人，女生23人。多數學生的語文基礎知識掌握得比較紮實，但是其中有幾個學困生上課喜歡開小差、懶惰、寫字潦草、讀書較困難。在作文方面，大多數孩子不喜歡寫，寫作的時候感覺無從下手，不會表達自己的真情實感。在課堂上，應着重培養學生語文良好的行為習慣。

二、教學目標

1、認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；揣摩文章的敍述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

4、養成讀書看報的習慣，課外閲讀總量不少於25萬字。

5、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

6、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

三、教學重難點

教學重點：

1、隨着學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。加強詞、句訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。養成課外閲讀的良好習慣，增加到課外閲讀量。

3、加強習作與閲讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞佳句。

四、教學措施

1、精心鑽研教材，讓課堂有增量。

2、營造自主學習的情境，加強預習指導，自行解決生字詞。端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養。

3、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子，練習分析作者的寫作目的、情感。

4、開展大量閲讀，加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。要讓學生通過閲讀學表達，從讀中學寫。

5、精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質量。

6、做好培優補差工作，大力提高中等生、後進生，穩步推進優生工作。

五、教材分析

全冊共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出；要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。