八年級數學第十章教學計劃

一、教學內容：P92P93

二、學習目標：

1、通過實例，知道描述一組數據的分佈時，除關心它的集中趨勢外，還需分析數據的波動大小。

2、瞭解數據離散程度的意義。

三、重點、難點：

對數據的離散程度的意義的理解。

四、課前準備：

回顧八(上)在《樣本與估計》內容;

回答：什麼是平均數?眾數?中位數?如何計算?

五、教學過程：

1、課前預習：預習課本P92P93，完成下列題目。(小組之內交流)

(1)對於一組數據，僅僅瞭解數據的 是不夠的，還需要了解這些數據的 和

的差異程度。

(2)在實際生活中，我們除了關心數據的集中趨勢(即 )外，還要關注數據的 ，即一組數據的. 。

2、課堂探究：

(1)閲讀課本P92交流與發現，完成P93練習第1題。

(2)鞏固練習，能力提升

甲、乙兩支儀仗隊隊員的身高(cm)如下：

甲隊：178、177、179、179、178、178、177、178、177、179

乙隊：178、177、179、176、178、180、180、178、176、178

a、甲、乙兩隊隊員的平均身高分別是多少?

b、作出折線統計圖，你發現哪個隊隊員身高波動幅度較小?

(3)達標檢測：

①代表一組數據的集中趨勢的數據有 。

②常用離散程度來描述一組數據的 和 。

③甲、乙兩班投籃比賽，每班各派10名同學，每人投10次，投中次數如下：

甲班：7、8、6、8、6、5、4、9、10、7

乙班：7、7、6、8、6、7、8、5、9、7

a、有人説這兩個班投籃水平相當，為什麼?

b、請依據數據製成折線統計圖來説明結論。

3、課外延伸：甲、乙兩位同學參加奧賽班的11次測驗成績如下：

甲：90、93、93、90、98、100、95、100、99、100、98

乙：99、92、98、92、99、96、94、96、95、98、97

(1)它們的平均成績分別是多少?

(2)它們測驗成績最高成績與最低成績分別相差多少?

(3)要從中選擇一人蔘加奧賽，成績達到98分以上才可以進入決賽，你認為水參賽合適，為什麼?

(4)分析兩位同學成績各有何特點?並對兩位同學各提一條建議。

六、作業佈置：P94習題2，B組1題