五年級綜合實踐活動教學計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的教學工作又邁入新的階段，我們要好好計劃今後的教育教學方法。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，以下是小編收集整理的五年級綜合實踐活動教學計劃，希望對大家有所幫助。

五年級綜合實踐活動教學計劃1

一、學情分析：

通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的瞭解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛鍊的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析：

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯繫較多，與學生學習生活環境聯繫密切，容易激發興趣。

三、活動目標：

1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。

3.培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

五、教學措施

1.教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2.努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4.善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

六、教學內容：

本冊教材包括以下五個主題：

單元1———我自信，會成功

單元2———零用錢該怎麼花

單元3———死海不“死”的祕密

單元3———漫步古詩園

單元5———家鄉的傳統民居

七、教學進度安排如下：

周次

課題

2—4

我自信，會成功

5—7

零用錢該怎麼花

8—11

死海不“死”的祕密

12—14

漫步古詩園

15—18

家鄉的傳統民居

五年級綜合實踐活動教學計劃2

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

二、目標要求

以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,並在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關係。

三、活動內容：

選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：①學生與自然的關係。②學生與他人和社會的關係。③學生與自我的關係。範圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

四、實施要點

1、學生家庭生活和自治活動。

(1)説説自己在家庭與班級中角色。

(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，並能維護學校的秩序與整潔衞生。

(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

(6)瞭解自己與家庭、社區環境的關係，並能説出自己的角色。

2、社區服務實踐活動。

(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

(2)瞭解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

(3)熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己和他人。

(4)瞭解認識相關社會行政機構及其功能，瞭解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、户外休閒與探索活動。

(1)觀察户外生活中自然現象的變化。

(2)計劃適合學生的户外休閒活動，並逐步學習野外生活生存能力。

4、人際關係與溝通活動。

(1)述説自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

(2)説出自己與他人相處的經驗、體會。

(3)參加各種團體活動，瞭解自己所屬團體的特色，樂於表達自我並願意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

5、環境教育活動。

(1)觀察家庭與學校周邊的環境，瞭解環境保護與自己的關係。

(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

五、時間安排

時間課題

第1至第3周有趣的紙世界

第4、5周錢幣、歷史、生活

第6、7周校園裏的浪費現象

第8至第10周生活中的藝術

第11至第13周我是社區小主人

第14、15周我為交通繪藍圖

第16至第18周小導遊

五年級綜合實踐活動教學計劃3

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

二、學生分析：

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、教學目標

1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，瞭解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、 通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，瞭解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、 通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

4、通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人與家庭、社會的關係，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過製作水果拼盤、瞭解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

四、具體措施

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、進度表

五年級綜合實踐活動教學計劃4

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調整合、注重實踐、突出開放性、關注過程和具有生成性，強調學生自主學習和親身經歷及積極實踐，體現參與，關注每一位學生的發展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。

二、主要教學目標

1．考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增長社會溝通能力，養成勤奮、積極的生活態度。

2．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

3．激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度。

4．通過引導學生開展實踐活動，學習制定活動計劃，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生的合作交流能力和勇於創新的精神。

5．學會利用網絡等多種手段查找收集資料。

6．學會通過合作和討論的方式進行探究式學習。

三、教學工作措施

1．使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

2．增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得更有生命力。

3．幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，學會與人合作，搜索整理資料。

四、主要教學任務安排

九月份：

1．開學第一課--------我心中的綜合實踐課

2．走近中秋節

十月份：

飲食與健康

十一月份：

走進老遊戲

十二月分：

遨遊漢字王國

五年級綜合實踐活動教學計劃5

一、學情分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細緻的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、教材分析：

綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有着本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑑於以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、教學目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的.個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。四、教學重難點：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、教學措施：

1、統籌規劃，制訂出綜合實踐活動整體實施計劃。

2、加強向社會、家長的宣傳。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益於學科課程的學習。

3、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須採用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。

4、學生評價：對學生的評價注重過程評價。一方面建設學生個人檔案袋，使學生能隨時對自己的活動過程進行評價。另一方面，重視學生的階段性評價。

六、課時安排：

1、人物訪談活動4課時2、社會調查活動4課時3、科學探究活動4課時4、發明創造活動4課時5、問題研究活動4課時

五年級綜合實踐活動教學計劃6

一、指導思想：

通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，採訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。

二、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯繫學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，並圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。現結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重複），開展相應的活動。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，並搭建舞台，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，並寫下心靈日記；

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情；

主題三：《珍愛生命》：瞭解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情；

四月份：

主題一：《淨化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動 。

陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環保小衞士》

多途徑瞭解並交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子（寫倡議書、樹標語牌等）

主題二：我與消防

瞭解消防器材的外形、名稱和作用，並通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，蒐集交流祖國發展資料；撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：我為家鄉特產做廣告

五年級綜合實踐活動教學計劃7

一、指導思想

以全面提高學生的綜合實踐素質，開發學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。、在不斷探究，不斷實踐，積累經驗的過程中，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

二、教學目標

1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，瞭解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、 通過調查、訪問，查閲資料，實踐操作，瞭解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。

4、通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人與家庭、社會的關係，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過製作水果拼盤、瞭解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

三、具體措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經驗密切相聯，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。

3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

5、加強對學生進行安全教育，培養學生的自我。

6、要精心規劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調查、研究成果要及時展示，並予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。

五年級綜合實踐活動教學計劃8

一、班級情況分析：

五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細緻的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

二、指導思想：

綜合實踐活動是基於學生直接經驗、密切聯繫學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有着本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

鑑於以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

三、課程目標：

綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；蒐集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。

四、課程內容：

綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透於活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

五、課程實施措施：

管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插於其中。隨着活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益於學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須採用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

五年級綜合實踐活動教學計劃9

一、指導思想

以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧祕、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

二、活動目標

1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。

3.培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4.指導利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、實施策略

1.課內與課外相結合的策略。

教師要尊重學生髮展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

2.自主和指導相結合的策略。

實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

3.一般活動和專題活動相結合的策略。

在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。

四、實施步驟

1.明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，並加以確立。

2.制定方案：對於每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3.組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

4.總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

五、活動評價

方式：對學生採用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。在實踐中，我們主要採用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

1.自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對於自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。

2.他人評價：從學生的角度出發，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們為學生設計一張評價卡，在每一次活動後，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現。

六、活動安排

擁抱自然

1.不辭辛苦的“旅行”

知道哪些動物有遷徙行為，初步瞭解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步瞭解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

2.風與我們的生活

風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，並通過查閲有關資料，認識風的兩面性，並系統整理，在班內展示交流。

3.關注沙塵暴

什麼是沙塵暴?近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，並通過訪問有關人士或查閲相關資料，瞭解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

走進社會

4.我是社區(村莊)小主人

社區(村莊)是我家，建設、管理靠大家。每個社區(村莊)裏的人都應該關注社區(村莊)裏的事。引導學生留心觀察自己的社區(村莊)，發現正確的或錯誤的事情，及時記錄並寫出自己的感想，與同學相互交流。

5.地名的由來

城市、村莊、社區、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎麼來的?引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閲資料等方法，瞭解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。

6.媽媽，我想對您説

召開主題班會：媽媽，我想對您説。以想對媽媽説的話為主題，每人準備一段發言材料，在全班進行演講，抒發自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。

體驗生活

7.老師的一天

老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，瞭解這位教師在一天中的工作，並做好記錄(時間、工作內容)，體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。

8.家庭生活採購員

家庭生活需要採購哪些物品?與家長商量好，在徵得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活採購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一週的採購員，並記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

動手操作

9.學烹飪

向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嚐嚐你的手藝。

10.學編織

生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。