數學教學計劃範文彙總9篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編為大家收集的數學教學計劃9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

數學教學計劃 篇1

一、教學內容分析

本冊教材的內容有：百分數，分數乘法，分數除法，分數、小數四則混合運算和應用題，圓的周長和麪積。

教材先介紹了百分數的意義和寫法，百分數和分數、小數的互化，然後着重講了“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題，聯繫實際，介紹常用的成活率、合格率、出勤率等的含義和計算方法。

分數的乘法中教材先講解分數乘法的意義，而分數乘法的意義是教學的重點，也是學習分數乘法應用題的基礎。一個數乘以分數的計算法則，可聯繫分數的意義與分數乘法的意義，配合圖形進行推導。在此基礎上，教材還安排了分數（百分數）乘法應用題（“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題）。這種應用題是分數應用題教學的重點，分數除法應用題也是根據這種應用題的數量關係推導出來的。由於“求一個數的百分之幾是多少”與“求一個書的幾分之幾是多少”的應用題的思考方法、解題步驟基本相同，所以這兩種應用題在教材中混合編排。

分數除法是學生在學習整數除法和分數除法的基礎上教學的。教材先講解分數除法的意義，在講解分數除法的計算法則時，突出了一個數除以分數這一重點。還安排了分數（百分數）除法應用題。這類應用題是以後學習稍複雜的分數（百分數）除法應用題的基礎。根據學生已經掌握的方程知識，介紹了這種應用題的方程解法和算術解法，以拓寬學生的解題思路。

分數、小數四則混合運算和應用題着重聯繫分數小數四則混合運算的方法，提高學生的計算能力。其次還將了稍複雜的分數、百分數乘法、除法應用題。

圓的周長和麪積中主要學習圓的特徵，以及圓的周長和麪積的計算方法。同時選學“扇形的認識”。

二、教學目標

1、理解百分數的意義，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個書是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、理解分數乘除法的意義和分數乘除法之間的關係。掌握分數乘除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘除法。

3、能正確地進行分數、小數四則混合運算。

4、能正確解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特徵，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和麪積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育，培養認真負責、仔細的良好計算習慣。

三、教學重點

1、第一單元重點是百分數的意義和“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、重點是一個數乘以分數的意義，掌握分數“百分數”乘法應用題。

3、重點是一個數除以分數和分數“百分數”除法應用題。四則混合運算和應用題。

4、重點是求圓的周長和麪積。

四、教學難點

1、難點是“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的應用題。

2、難點是一個數乘以分數的意義的理解。

3、難點是理解分數除法的意義和數量關係。

4、難點是分數四則混合運算，難點是從實際到抽象，理解相關知識。

五、班級情況分析以及相應措施

本班共有42名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，本班學生在學習習慣、學習風氣上進步還是比較明顯的。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀率的同學成績也偏低，可見學生普遍比較粗心，馬虎，而且個別學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。今後打算如下：

首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

其次，這學期分數的計算佔了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，在正確的基礎上提高計算速度。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。

然後，分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關係的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。

最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。

六、教材編排特點

1、改變百分數的編排順序，加強百分數與分數的聯繫。

2、擴展分數應用題的範圍，把方程解法與算術解法結合起來。

3、突出重點，適當降低分數四則混合運算的要求。

4、加強操作、直觀，認識圓的特徵發展學生的空間觀念。，

七、教學進度

（見附表）

數學教學計劃 篇2

一、班級概況

本學期任教三年級數學，本班共有學生50人，他們都是二年級學生升上來的。他們已在校接受二年的教育了。有獨立自主的解決比較簡單的實際問題的能力，但是經使這些學生能根據所學知識解稍難點的問題，老師必須要根據他們的年齡的特徵進行引導。個別的學生的基礎比較差，今後對這些學生給予單獨的輔導。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：一個因數是兩位數的乘法，千米和噸的認識，除數是兩位數的除法，混合運算和應用題，以及長方形和正方形的面積。

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算，就為以後學習小數乘、除法打下良好基礎。

混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續學習三步式題的混合運算順序，繼續學習解答一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題，使學生進一步理解和掌握一些數量關係，提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力，並培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，着重給學生建立長度單位千米和質量單位噸的觀念。給學生建立面積的初步概念，初步認識面積單位平方釐米、平方分米和平方米。

在幾何初步知識方面，學習長方形和正方形面積的計算，繼續發展學生的空間觀念。

三、教學目的和要求

1．使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2．使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除數是整十數的乘、除法。

3．使學生認識長度單位千米，知道1千米＝1000米；認識質量單位噸，知道1噸＝1000千克；能夠進行有關的簡單換算。

4．使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，並會解答兩步計算的文字題。

5．使學生知道面積的含義；認識面積單位平方米、平方分米、平方釐米，初步建立1平方米、1平方分米和1平方釐米的表象；掌握長方形、正方形的面積計算公式，並學會應用。

6．使學生掌握常見的一些數量關係，初步學會運用有關的術語；會列綜合算式解答兩步計算的應用題。

四、教學措施

1、尊重學生，注重學法滲透，學生自己能學懂的知識，儘可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生自己去探索、交流和練習。

2、重視學生獲取知識的思維過程，培養學生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。

4、重視創新意識和實踐能力的培養。教學中儘量引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

5、教學中要聯繫學生的生活實際，從生活背景出發，讓學生主動探究解題方法。

6、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育和良好學習習慣的培養。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學遊戲。

數學教學計劃 篇3

一、 教材分析

(一)教材所處的地位

這節課是義務教育課程標準實驗教科書(北師大)八年級第一章第一節探索勾股定理第一課時，勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三邊的數量關係。它在數學的發展中起過重要的作用，在現時世界中也有着廣泛的作用。學生通過對勾股定理的學習，可以在原有的基礎上對直角三角形有進一步的認識和理解。

(二)根據課程標準，本課的教學目標是：

1、 能説出勾股定理的內容。

2、 會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。

3、 在探索勾股定理的過程中，讓學生經歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數學思想，並體會數形結合和特殊到一般的思想方法。

4、 通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化的思想，激勵學生髮奮學習。

(三)本課的教學重點：探索勾股定理

本課的教學難點：以直角三角形為邊的正方形面積的計算。

二、教法與學法分析：

教法分析：針對八年級學生的知識結構和心理特徵，本節課可選擇引導探索法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導學生自主探索，合作交流，這種教學理念反映了時代精神，有利於提高學生的思維能力，能有效地激發學生的思維積極性，基本教學流程是：提出問題—猜想結論—實驗操作—歸納總結—問題解決—課堂小結—佈置作業七部分。

學法分析：在教師的組織引導下，採用自主探索、合作交流的研討式學習方式，讓學生思考問題，獲取知識，掌握方法，藉此培養學生動手、動腦、動口的能力，使學生真正成為學習的主體。

三、 教學過程設計：

（一）提出問題：

首先創設這樣一個問題情境：強大的颱風使得一座高壓線塔在離地面9米處斷裂，塔頂落在離塔底部12米處，高壓線塔折斷之前有多高?

問題設計具有一定的挑戰性，目的是激發學生的探究慾望，教師引導學生將實際問題轉化成數學問題，也就是“已知一直角三角形的兩邊，如何求第三邊?” 的問題。學生會感到困難，從而教師指出學習了今天這一課後就有辦法解決了。這種以實際問題為切入點引入新課，不僅自然，而且反映了數學來源於實際生活，數學是從人的需要中產生這一認識的基本觀點，同時也體現了知識的發生過程，而且解決問題的過程也是一個“數學化”的過程。

（二）猜想結論。

教師用計算機演示：

(1)在△ABC中，∠ACB=90°，∠A，∠B，∠C所對邊分別為a，b和c，使△ABC運動起來，但始終保持∠ACB=90°，如拖動A點或B點改變a，b的長度來拖動AB邊繞任一點旋轉△ACB等。

(2)在以上過程中，始終測算 ，各取以上典型運動的某一兩個狀態的測算值列成表格，讓學生觀察三個數之間有何數量關係，得出猜想。

（三）實驗操作：

1、投影課本圖1—2的有關直角三角形問題，讓學生計算正方形A，B，C的面積，學生可能有不同的方法，不管是通過直接數小方格的個數，還是將C劃分為4個全等的等腰直角三角形來求等等，各種方法都予於肯定，並鼓勵學生用語言進行表達，引導學生髮現正方形A，B，C的面積之間的數量關係，從而學生通過正方形面積之間的關係容易發現對於等腰直角三角形而言滿足兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。這樣做有利於學生參與探索，感受數學學習的過程，也有利於培養學生的語言表達能力，體會數形結合的思想。

2、接着讓學生思考：如果是其它一般的直角三角形，是否也具備這一結論呢?於是投影圖1—3，同樣讓學生計算正方形的面積，但正方形C的面積不易求出，可讓學生在預先準備的方格紙上畫出圖形，再剪一剪，拼一拼後學生也不難發現對於一般的以整數為邊長的直角三角形也有兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。這樣設計不僅有利於突破難點，而且為歸納結論打下了基礎，讓學生體會到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對後面的學習極有幫助。

3、給出一個兩直角邊長分別為1.6，2.4這種含小數的直角三角形，對學生有一定的挑戰性。讓學生驗證是否也滿足這個結論，設計的目的是讓學生體會到結論更具有一般性。

（四）歸納總結：

1、歸納

通過對邊長為整數的等腰直角三角形到一般直角三角形再到邊長含小數的直角三角形三邊關係的研究，讓學生用數學語言概括出一般的結論，儘管學生可能講的不完全正確，但對於培養學生運用數學語言進行抽象、概括的能力是有益的，同時發揮了學生的主體作用，也便於記憶和理解，這比教師直接教給學生一個結論要好的多。

2、總結

勾股定理內容得出後，引導學生用符號語言表示，因為將文字語言轉化為數學語言是學習數學學習的一項基本能力。接着教師向學生介紹“勾，股，弦”的含義、勾股定理，進行點題，並指出勾股定理只適用於直角三角形。最後向學生介紹古今中外對勾股定理的研究，對學生進行愛國主義教育。

（五）問題解決：

讓學生解決開頭的實際問題，前後呼應，學生從中能體會到成功的喜悦。完成課本“想一想”進一步體會勾股定理在實際生活中的應用，數學是與實際生活緊密相連的。

（六）課堂小結：

主要通過學生回憶本節課所學內容，從內容、應用、數學思想方法、獲取新知的途徑方面先進行小結，後由教師總結。

（七）佈置作業：

課本P7習題1.1-- 2，4一方面鞏固勾股定理，另一方面進一步體會定理與實際生活的聯繫。另外，補充一道開放題。

四、 設計説明

1、本節課是公式課，根據學生的知識結構，我採用的教學流程是：提出問題—猜想結論—實驗操作—歸納驗證—問題解決—課堂小結—佈置作業七部分，這一流程體現了知識發生、形成和發展的過程，讓學生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數形結合的思想。

2、探索定理採用了面積法，引導學生利用實驗由特殊到一般再到更一般的對直角三角形三邊關係的研究，得出結論。這種方法是認識事物規律的重要方法之一，通過教學讓學生初步掌握這種方法，對於學生良好思維品質的形成有重要作用，對學生的終身發展也有一定的作用。

3、關於練習的設計，除實際問題和課本習題以外，我準備設計一道開放題，大致思路是已知直角三角形的兩條邊，求出與這個三角形所有相關的結論。

4、本課小結從內容，應用，數學思想方法，獲取知識的途徑等幾個方面展開，既有知識的總結，又有方法的提煉，這樣對於學生學知識，用知識的意識是有很大的促進的。

數學教學計劃 篇4

一、指導思想：

在九年義務教育數學課程的基礎上，學生可以進一步提高作為未來公民的數學素養，以滿足個人發展和社會進步的需要。具體目標如下。

1、獲取必要的數學基礎知識和技能，瞭解基本數學概念和結論的本質，瞭解概念和結論的背景和應用，瞭解其中包含的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習和探究活動，體驗數學發現和創造的過程。

2、提高空間想象、抽象概括、推理論證、計算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學上提出問題、分析問題和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學上表達和交流的能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4、培養數學應用和創新意識，努力思考和判斷現實世界中包含的一些數學模型。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成堅忍不拔的精神和科學的態度。

6、有一定的數學視野，逐漸瞭解數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚數學的理性精神，體驗數學的審美意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教材的特點：

我們使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書？數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑑、發展、創新的關係，體現了基礎性、時代性、典型性、可接受性等。具有以下特點：1。“親和力”:激發興趣和美感，以生動活潑的方式引發學習。

2、“問題”:用適時問題指導數學活動，培養問題意識，培養創新精神。

3、“科學”與“思想性”:通過不同數學內容的聯繫與啟發，強調類比、通俗化、特殊化、轉化等思想方法的應用，學會數學思維，提高數學思維能力，培養理性精神。

4、“時代性”和“適用性”:用具有時代性和現實感的材料創設情境，加強數學活動，培養應用意識。

三、教學方法分析：

1、選擇內容典型、豐富、熟悉的材料，用生動活潑的語言，創造能反映數學、數學思想方法、數學應用的學習情境的概念和結論，讓學生對數學產生親切感，引發學生“看發生了什麼”的衝動，以培養興趣。

2、通過“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，可以激發學生的思考和探究活動，有效提高學生的學習方法。

3、教學中強調類比、通俗化、特殊化、簡約化等數學思維方法，儘可能培養邏輯思維習慣。

四，學術條件分析：

1、基本情況：兩個班屬於普通高中班，學習情況不錯，但學生自我意識差，自控能力弱，教學中要不時提醒，培養自我意識。課堂上存在的.問題是計算能力太差，學生不喜歡計算問題，所以只注重思路。因此，在今後的教學中，重點是培養學生的計算能力，同時進一步提高他們的思維能力。同時，由於初中課程改革，高中課文之間的銜接有所減弱

1、激發學生的學習興趣。通過數學活動、故事、吸引人的課堂、合理的要求、師生對話等方式，可以建立學生的學習信心，在主觀行動下提高和提高學生的學習興趣。

2、注意從實例出發，從感性走向理性；注意運用比較的方法反覆比較相似的概念；注意結合直觀的圖形來説明抽象的知識；關注已有知識，啟發學生思考。

3、加強學生邏輯思維能力的培養，就是解決實際問題，培養和提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辯證唯物主義教育。

4、掌握公式的推導和內部聯繫；加強審查和檢查工作；掌握典型例題的分析，講解解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、從頭到尾進行教學的四個環節，根據不同的教材選擇不同的教學方法。

6、注重數學應用意識和能力的培養。

數學教學計劃 篇5

一、指導思想

以課程改革為實驗重心，以數學課程標準的精神為指導，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，提高教學質量為目標，加強教學研究，提高教師的教學水平，推進數學教學改革，促進學生的全面、持續、和諧地發展。

二、本學期的主要工作

1、組織全組教師加強理論學習。以金壇市教育局組織的市初中數學教師教學能力考試為契機，掀起學習的高潮，通過對《數學課程標準》進一步的學習，要求全體數學教師能較好的把理念貫穿“北師大版”和“蘇科版”的數學教材中，通過解數學題的訓練，強化自身的專業知識水平；通過對數學案例的分析，學會對數學教學的理論研究，促進自身數學業務能力的提高。

2、繼續落實數學教學常規。本學期的重點工作是；進一步完善集體備課的環節，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質量的提高，為真正提高課堂教學質量奠定基礎。課堂教學的具體目標為：初一數學教師利用較短的時間通過培訓，儘快熟悉“蘇科版”教材的體系和機構，感受“蘇科版”教材的思想和教學技巧，做到因材施教。初二、初三數學教師在鞏固前一輪“北師大版”教材使用中取得的成果的基礎上，以05年中考考綱為指導，明確方向，不斷調整數學策略和方法，不斷獲取數學信息，充分利用本校的教學資源，尋求最佳的課堂教學實施途徑，提高教學質量。

3、加強數學興趣小組的培訓工作，總結以前數學培訓所取得的一些經驗，將數學興趣小組的培訓工作制度化。初一、初二、初三三個備課組利用開學初迅速組建好數學興趣小組，在年級組的統一安排下，進行系統的培訓，並定期的接受檢查。

4、創造條件，培養年輕教師。今年全組在編數學教師達36人，而35週歲以下的青年教師人數達18人。以全市的初中數學教師評優課為契機，調動青年教師參與的積極性，從開學初着手準備，從多媒體教學的使用、製作，到課堂教學理論的學習、教學設計至課堂教學經驗的獲取和積累。多角度創造條件，讓積極進取，勤奮努力的年輕教師突穎而出。借10月初全校“教學周”活動選拔出全組優秀的教師作參評活動的選手。

5、在學校教科室的指導下，開展課題研究。為了使工作有效的得以開展，擬定以備課組為單位申報課題，並着手開展實施，解決課堂教學中經常遇到的“難題”。並努力在課題研究的過程中提高教師的教學研究能力，力爭今年常州市中學數學年會上有較高質量和一定數量的論文錄選。

6、繼續做好數學教學資源庫的工作。

7、組織全體教師繼續學習現代教育技術，通過市教育局組織的“現代教學技術與課程整合”的考試。熟練的製作課件，靈活使用多媒體設備，增加多媒體的課堂使用頻率。

數學教學計劃 篇6

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於“空間與圖形”領域，後章五基本屬於“數與代數”領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。

教材編排有如下特點：

1、加強與實際的聯繫，體現由具體—抽象—具體的認識過程。

2、注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式。

3、體現由特殊到一般的認識過程。

4、強調數學思想方法。本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法。

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角座標系的關係；二元一次方程組的教法與應用；不等式與不等式組的教法與應用；數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實採取措施培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

如下表：（略）

四、教學措施：

1、本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2、依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

3、根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對於學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況；對於學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4、利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什麼，還有什麼不知道或還有什麼我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課後養成複習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對於忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規範，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5、關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，儘量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對於他們提出的問題，耐心解答。

6、培優補差。對於中上等生，利用課後閲讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力。鼓勵他們利用課餘時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們知識面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的能力。對於學困生多關心和幫助，在課堂上多提問他們一些簡單的問題，多鼓勵他們，以增強他們的信心。

數學教學計劃 篇7

教學目標：

A標

1、通過目測比較大小，知道什麼大，什麼小，感知大小的相對性。

2、學會簡單的比較方法，發展學生的觀察、比較、判斷能力，

3、能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的溝通能力，能用自己的話描敍大小。

B標：能夠初步感知大和小，能夠參與課堂學習，跟着學，跟着説。C標：不破壞課堂教學秩序，要求其能跟着學。

　教學重點：通過目測比較大小，知道什麼大，什麼小，感知大小的相對性。

教學難點：能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的語言溝通，能用自己的語言描敍大小。

　教學過程：

一、目測比較物品的大小。

1、圖片（如圖）

（1）這雙鞋大這雙鞋小

（2）教師和學生進行簡單的對話練習，反覆比一比，説一説，哪雙鞋大?哪雙鞋小？

2、比較皮球大小。

（1）出示事物，引導學生觀察，比一比，説一説誰大誰小。

（2）學生和老師進行簡單的對話練習，進行語言訓練。

二、鞏固練習：

完成教材中的練習題。

（一）、下面哪雙襪子大，請指出來。

1、學生按要求依次完成習題，教師一旁巡迴輔導。

2、穿插：聽歌放鬆，活躍課堂，舒展身心。

（二）、説一説，哪隻雞大，哪隻雞小？

讓學生比較大小，在老師的引導下，用自己的語言描述事物的大小。

（三）、説一説，什麼大，什麼小。（如圖）

三、課堂小結：今天我們學習什麼?(大小)反覆認讀。

四、佈置作業

寫1、2、3。

數學教學計劃 篇8

我是一名小學數學教師，為了使我自己能夠有一個明確的計劃和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學計劃，內容有下：

一、學生掌握知識情況：

我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

二、教材分析：

(一)、100以內的加法和減法本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

(二)、角的初步認識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

(三)、表內乘法表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

(四)、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，並學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，瞭解線段的特徵。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，瞭解1釐米、1米的實際長度。並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

(五)、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

(六)、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

(七)、表內乘法本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關係。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。採用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯繫生活實際，加強直觀操作。

(八)、統計本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神。

三、教學目的要求

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、、角和直角。

5、初步瞭解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統？表中的數據提出並回答簡單的問題。

6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

7、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

8、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。12

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

四、教學措施

1、充分利用教具和學具進行直觀教學。

2、以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

3、多設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神。

4、加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

這學期我的工作任務更重了，一年級只是給學生們打好起碼最好的基礎，而二年級開始，數學就開始慢慢的變難了，這是難度的開始，有些學生就是因為在這時打不好基礎，以致在今後的數學學習上始終跟不上節奏，學習很難上去。

所以在今後的教學中，我會盡量的讓孩子們跟着我的思路，慢慢的深入，最後把數學學好，這是我的教學思路，也是學生們提高成績的重要方法之一。我相信我能夠把我的學生的數學教好！

數學教學計劃 篇9

為了全面推進素質教育，提高學校的教育教學質量,提高學生的綜合素質,在數學教學中堅持從課程改革為中心,深化新的教學理念,不斷促進學生和老師的全面和諧發展,使我校的教育水平和教學質量在新的學年中再上一個新台階。以教育局《繁峙縣XX年——XXXX學年中小學教學工作實施意見》的工作精神和工作要點為指導，結合我校的實際情況，確定工作思路，追求創新，深化課改，加強實踐，講求實效，XX年——XXXX年度主要做好以下工作：

一、本學期工作計劃的總體思路圍繞縣教育工作實施進行，確實做好：落實一個目標——質量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準兩個中心——常規教學和校本教研。

工作要點措施：

一、繼續開展學科課程實施研究，穩步推進課程改革。

1、組織數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導數學課堂教學和課題研究。努力使數學教師的教學理念提升。

2、結合新課程的成功經驗，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深入開展教學研究促進教職員工師專業成長。

1、本學期繼續把校本教研放在工作首位，繼續按備課、上課、説課、評課的形式，開展一條龍教研活動。本學期將側重於教師説課能力的提高，要突出設計意圖和自己獨特的教學環節，不必拘泥於形式的面面俱到。

2、開展落實集體備課制度，確立課程意識，設計意識和學生髮展意識。實行主講人主講，同組人質疑，商討共同研究，有所突破，進而完善，形成共賞制度。

3、積極開展互相聽課，評課，專題研究活動，把教學設計教學案例分析作為重要的研究內容，幫助每位老師每學期整理出至少2篇高水平的教學案例或教學設計。

三、切實做好數學常規教研工作。

1、切實做好五認真工作(備課、上課、批改、考試、輔導)。在教學設計中，制定出合理的可以度量或檢驗的學習目標，科學嚴謹地設計有利於學生自主合作，探究的課堂學習環節和最佳方法。

2、組織學生寫數學日記(三至五年級)。

3、任課老師本學期要求製作1——2個有質量的教學課件，蒐集有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文。

4、重視教學反思。要求每節課後有反思，每一階段內容結束後有階段反思，反思 要認真記載課堂的真情實感，典型體會特別是對一些課堂上突發事件的思考，質疑以及因此而引發出來的靈感,所採取的策略。

四、加強數學組教學評價研究，客觀評價數學教學質量。

1教學是學校的主要工作，教學質量是學校的命脈，加強教學評價研究，一是為了全面客觀地瞭解學生的學習情況。二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習過程中表現出的情感態度，度切實做好後進生的幫教轉化工作。

數學教研工作安排

九月份

第一週 學習數學課程標準，提升教學理念。

第二週 學習教育局工作會議精神，各年級制定教學計劃及教學進度。

第三週 校本教研進行定期課程理念數學研討。

第四周 參加教研室舉辦的校本教研與綜合實踐活動及有關講座 。

十月份

第二週 聽課評課説課分析研討教學過程中的得與失。

第三週 同上周安排。

第四周 做好常規生教學檢查，校本教研教研組活動檢查， 畢業班質量提升測評。

十一月份

第一週 開展集體備課，優化課堂效率的評比活動。

第二週 組織複習，進行其中考試，每班定額5——10名學生做好差生轉化工作。

第三週 積極準備參加縣組織的常規教學現場會。

第四周 進一步學習課程改革綱要，各科課程標準，並參加教師過關達標活動。

第五週 畢業班月考。

十二月份

第一至二週 開展學科示範課，公開課，説課評課活動優化課堂模式，總結交流課改經驗。

第三至四周 開展校本教研活動看名師光碟。對照自己的教學環節與教學理念，取長補短，努力提高課堂教學質量。

一月份

第一至二週 組織觀摩課活動。參加全縣課改工作現場會。常規校本教研活動自查教學教學反思，案例論文整理。

第三至四周 各年級進入複習階段段，做好複習工作。期末教學質量評估，對期中差生進步情況評價。