最新初三數學教學工作計劃（通用6篇）

時間一晃而過，我們的教學工作又邁入新的階段，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編幫大家整理的最新初三數學教學工作計劃（通用6篇），歡迎大家分享。

初三數學教學工作計劃1

一、學情分析：

上學期我也是教12級3班的數學，從初二上學期接手來看，這個班基礎差，比校平均低9.4分，上學期末有一定進步，比校平均只少6分左右，上學期末考試的成績平均分為64.5分，在學生所學知識的掌握程度上，班級已經出現兩極分化了，對優生來説，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對後進生來説，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在着一定的困難，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。

在以後的教學中，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書，不一定是教輔參考書，有趣的課外數學讀物更好，培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做。

二、教學思路與方法：

1、教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

2、抓好兩頭。進入初三，要強化優生培養，增加優生的學習深度;對班上部分考分特別低的學生來説，也要認真關注，讓他們能夠儘量多學。

三、教學注重抓好的關鍵：

1、認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

2、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

3、課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

四、提高質量的工作措施：

1、認真學習鑽研新課標，掌握教材。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺。

5、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

五、教學進度安排：

1、第21章二次根式：3周

2、第22章一元二次方程：2周

3、第23章旋轉：1周

4、第24章圓：4周

5、第25章概率初步：1周

6、章末檢測、月考及期中考試：2周

初三數學教學工作計劃2

本學期我擔任九年級（1）（2）兩個班的數學教學工作。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：

一、認真鑽研教材，精益求精

九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰中考的準備，上學期應基本結束全年的課程。面對這種特殊情況，作為教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鑽研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。

二、瞭解學生學情，做到心中有數

上學期期末測試學生數學平均分為70分，成績一般。優秀率在25﹪左右。全年級滿分人數不少，但20分以下的人數也不是一個小數目。從總體上看已經出現了兩極分化的現象。所以升入九年級後，應更重視尖子生的培養，讓他們吃飽，偏差生適當降低難度，給他們定低目標，以不至於使差生落伍。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。

三、抓住機會，幫學生樹立信心

本學期教材第一章為“二次根式”學生在七年級已有了一定的基礎，學生學起來比較容易。可以抓住這個機會舉行小型測驗，給學生信心。並且在計算方面使其養成細心、認真的習慣。另外在有難度的章節中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養學生的合作交流能力，達到方法互補。

四、有選擇的拓寬知識面

在掌握教材知識的基礎上，鼓勵學生購買與版本相符的資料。如《少年智力開發報》《點撥》《典中點》等。教師對學生手裏有什麼樣的資料，資料中題什麼該做，什麼該刪，應該瞭如指掌，有準備的應對學生突如其來的問題，不讓學生繞遠兒。

初三數學教學工作計劃3

初三第二學期，對學生來説他們面臨着人生的第一次重要考試――中考。而對於數學這110分的學科我該如何在短時間內提高複習的效率和質量，是孩子們所關心的。我的具體工作計劃如下：

一、紮紮實實打好基礎。

1、重視課本，系統複習。初中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。

2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。

3、重視基礎知識的理解和方法的學習。

基礎知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。

二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。

初中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。

1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。

2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，初中的數學的方程、函數、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閲讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。

首先，我們必須瞭解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考説明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。

三、精選習題。

1、初三下學期剛開始，每一週末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，3月底後就每週一次綜合模擬測試。

2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做。

3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。

四、制定複習計劃，合理安排複習時間。

一般來説，中考複習可安排三輪複習。第一輪，摸清初中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按初中數學的知識體系，可以把初中內容歸納成八個單元：

①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝

②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝

③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝

④三角形

⑤四邊形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圓。

中考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。

第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閲讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。

第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。

初中數學總複習大致經過三輪，在第一輪複習中，往往存在以下問題：

1.複習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。

2.複習不紮實，漏洞多，體現在

1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。

2)複習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。

3)要求過鬆，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改;無作業。

3.解題不少，能力不高，表現在：

1)以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。

2)題目無序，沒有循序漸進。

3)題目重複過多，造成時間精力浪費。

在第二輪複習中，應防止出現如下問題：

1.防止把第一輪複習機械重複

2.防止單純就題論題，應以題論法

3.防止過多搞難題

在第三輪複習中，應防止出現下列問題：

1.過多做練習，以練代講

2.以複習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散

3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。

措施：

讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什麼?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。

五、以人為本，重在落實

1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是複習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎為主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學生，這樣也有利於對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。

2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。

3、一模後對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是儘可能得分部分，在複習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的中考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。

初三數學教學工作計劃4

一、基本情況

本學期我擔任九年級222班的數學教學工作，共有學生36人。上學期期末參加縣局統考及格率為48、6%，平均55。3分。考試成績不理想，落後面比較大，學習風氣還欠濃厚。

二、指導思想

以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施，使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容

本學期教學內容包括：第一章一元二次方程，第二章命題定理與證明，第三章圖形的相似，第四章鋭角三角函數，第五章概率的計算。

四、教學目的'

教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念；會解一元二次方程；能建立一元二次方程的模型解決實際問題；理解命題、定理、證明等概念；能正確寫出證明；掌握鋭角三角函數的性質；理解直角三角形的性質；能運用三角函數及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的概念、性質及判定方法；掌握概率的計算方法；理解概率在生活中的應用。

過程方法目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。

態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

五、教學重點、難點

《一元二次方程》的重點是：掌握一元二次方程的多種解法。列一元二次方程解應用題。

難點是：會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。

《命題定理與證明》的重點是：要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證。探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。

難點是：引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

《圖形的相似》的重點是相似三角形的性質與判定。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。

《鋭角三角函數》的重點是通過學習和實踐活動探索鋭角三角函數，在直角三角形中根據已知的邊與角求出未知的邊與角。難點是運用直角三角形的有關知識解決實際問題。

《概率的計算》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性，掌握概率的計算方法。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。

六、教學措施

1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材，適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。

2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力。

5、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中藴藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

7、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。

8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。

初三數學教學工作計劃5

一、教學要求

1、九年級（上）數學教材是全套教科書的基礎內容，要注意教學目標的把握，注意好與小學知識的銜接。教材雖然淡化了有關概念的教學，但教師要注意分寸的把握，瞭解教科書的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動有關知識的學習。相關整式知識要根據需要把握。對“圖形認識初步”的教學要求也應突出基礎性，要注意豐富學習資源，幫助學生建立空間觀念。要注意“閲讀與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”“信息技術應用”等內容的利用，適時安排，加深認識，開闊眼界，增長見識，提高運用能力。練習要適當、適度、適時，如有理數的運算，一元一次方程的解法，列式子表示數量關係，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語言的相關轉化等基礎知識和基本技能，對後續學習具有重要作用，因此要注意掌握，打好學生基礎。對課本中練習題，“複習鞏固”“綜合應用”“拓廣探索”要把握練習的時機，對一些情境性強，建立模型要求高的習題，要注意培養興趣，不搞一刀切。計算器運算使用要求學生學會，但不能代替筆算能力。總之，要打好基礎，防止分化，落實目標。

2、初三（上）人教版教材，要求教師尊重教材的編寫體系，對一些九年級學習過而掌握起來有難度的內容[如不等式（組）的應用問題]，在初三教師要作必要的補充，加強必要的練習，要加強數學與生產實踐的聯繫，加強“全等三角形”“軸對稱”等圖形的認識與瞭解。注意發展統計觀念，培養統計意識。課堂教學中，要注意從身邊的實際問題出發，和學生一起去探索，去發現數學問題。要妥善處理好落實基礎與培養能力的關係，努力提高課堂教學的效率，反對把大部分練習留在課外，加重學生過重學習負擔的做法，對單元練習與檢測，要處理好分散與集中的關係，及時地查漏補缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學生基礎，且使學生用數學解決問題的能力，邁上一個新台階。

3、九年級（上）數學教學，要努力處理好落實雙基與培養創新精神與實踐能力的關係，處理好學科知識內的邏輯聯繫，處理好學科知識與科技、社會生活、學生實際以及其他學科之間的關係。本學期要上完上冊的六章內容，這六章內容要注意基礎性和應用性，在課時安排上充分保證新授課的時間。防止偏、怪、難的重複訓練，部分九（下）內容，如“直角三角形的邊角關係”、“二次函數”部分內容適當提前，讓出時間給下學期的全面複習。要注意不同學生的不同要求，對學有餘力的學生，要加強指導，讓其更好的發展。對大面積而言要注意降低起點，加強基礎，加強主幹知識的練習與鞏固。

二、教學進度

九年級：期中考試前可授完第二章第三節。一般不落後於第二章第二節（考慮假期），期中考試後授完本冊全部內容。

初三：期中考試前可授完第十三章第二節或第三節，期中考試後授完本冊全部內容。

九年級：期中考試前根據各校進度授完九（上）三分之二左右內容，期中考試後授至九（下）第二章部分內容（具體以市調考進度為準）。

三、教研專題

1、數學教學目標分解與活動單元的設計與研究。

2、課型研究

3、教學模式與複習效益研究

4、中考數學命題研究

初三數學教學工作計劃6

一、指導思想：

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，嚴格執行和學習《廣州市義務教育階段數學學科學業質量評價標準》，以學生髮展為本,以提高課堂教學效率為目的，以培養全面發展的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。

二、學生基本情況

九年級(1)(2)學生上學期成績總體來説還可以，優生成績比較好。但也存在不少的數學學困生。個別學生不重視學習，學習習慣較差，學習積極性有待提高。少數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，影響教師課堂教學，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況採取相應措施，耐心教育。

三、教材分析：

九年級數學，具有如下幾個特點：

1、教材注重引入新知概念的現實背景，讓學生感受其實際意義，激發學生的學習興趣;並注意讓學生在學習的過程和實際應用中逐步深化對概念的理解和認識。

2、教材注重與學生已有知識的聯繫，引導學生與新舊知識的學習聯繫、比較，經歷對知識拓展、歸納、更新的過程。

3、教材注意內容的探究方式，讓學生參與知識的發生、發展過程。注重新知識點的探究過程。

4、教材注意提供學生進行探究性學習的題材，重視學生對知識綜合應用能力的培養。

四、教學目標：

1、通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，激發學生的學習興趣，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀，使學生的情感得到發展。

3、經歷探索過程，讓學生進一步體會數學來源與實踐又反過來作用於實踐。通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“四大塊”主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

五、教學內容

1、第28章“鋭角三角函數”的內容，是基本初等函數的基礎知識，屬於“數與代數”領域。然而它又分別與圓和直角三角形有密切關係，即這章內容既涉及數量關係問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數形結合的數學思想和方法。

2、29章“投影與視圖”也屬於“空間與圖形”領域，這一章是應用性較強的內容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉化，對於培養空間想象力能夠發揮重要作用。

3、總複習。分成專題複習和模擬訓練兩個階段。

六、教學工作措施

1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉初中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計劃;

2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫;

3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗;加強學校教師與家長、社會的聯繫，共同努力提高學生的學習成績;

4、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;經常聽取學生良好的合理化建議;

5、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。

6、一模之前，全面複習，力求覆蓋整個初中所學習的內容。

7、一模以後，查漏補缺，根據中考要求，有的放矢地複習，重點中的內容要加以重視。

8、認真學習中考備考要求，科學指導學生備考。

9、考前做好學生的思想工作，避免中考焦慮症的發生。