二年級數學教學計劃範文集合五篇

時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。計劃怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編精心整理的二年級數學教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級數學教學計劃 篇1

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P100猜一猜

【教學目標】

1、知識與技能：經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養學生初步的觀察、分析、推理能力。

2、數學思考：經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合理推理能力。

3、解決問題：進行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

4、情感與態度：培養學生大膽猜想，積極思維的學習品質；體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

【教學重點】

學生通過猜測、實驗等活動，感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

【教學難點】

學生初步的有序地、全面地思考及其表達。

【教學準備】

多媒體課件、自制例題卡片

【教學流程】

一、創境情景，生成問題

1、猜引入

師：同學們都喜歡看動畫片吧？有的動畫片老師也喜歡看！你能猜到老師喜歡看什麼動畫片嗎？（學生亂猜）

師：老師喜歡看的動畫片是《小鯉魚歷險記》。看來猜也大有學問，今天老師就和大家一起走進“數學廣角”，去玩“猜一猜”的遊戲，高興嗎？（板書課題：數學廣角——猜一猜）

2、齊讀課題

3、課題導入

師：看到這個課題，你想知道什麼？（猜什麼，怎樣猜）

師：帶着這些問題進入這節課的學習吧。

二、探索交流，解決問題。

（一）探究2個條件的推理

1、教學例2（課件出示例2）。

（1）亂猜

師：瞧！老師帶來了2位新朋友芳芳和明明（課件出示），他們手上分別拿着什麼？你猜猜看。（學生盲目的亂猜）能猜準嗎？（不行）

（2）給出一個條件猜

師：要不老師給你們一個提示吧！

課件演示小精靈的話。（他們兩人分別拿着語文書和數學書）再猜猜看。（有2種可能）還是不能猜準，那怎麼辦？

生：再給一個提示。

（3）給出兩個條件猜

課件演示芳芳的話：我拿的不是數學書。

師：芳芳和明明各自拿的是什麼書？現在可以猜出來了嗎？獨立思考

（4）小組交流，猜出結論。

分組討論，同桌相互交流，説説你是怎麼想的？教師參與其中

（5）學生反饋。

師：誰能説説你的想法？你認為芳芳説的話中，哪個詞很重要？（不是）

引導學生從兩方面去推理：

芳芳説：“我拿的不是數學書”這句話中可推出芳芳拿的是語文書，那麼明明拿的就是數學書了。

芳芳説：“我拿的不是數學書”這名話中可推出明明拿的是數學書，那麼芳芳拿的就是語文書了。

②老師邊演示課件邊完整的敍述一遍推理過程。

2、師生合作，玩“猜禮物”遊戲

師：同學們聽課這麼認真！是不是知道老師有帶的禮物啊？想猜一猜嗎？學生亂猜。

師：我的手上分別拿着桔子和粉筆，我左手拿的不是桔子，請你猜一猜我的左右手分別拿着什麼？

生回答，其他學生評判。對嗎？舉起來讓大家看看，謝謝你，禮物送你了，請學生互相説説理由。

3、同桌合作玩“猜一猜”的遊戲。

4、律動遊戲。（課件出示，配音樂）師生互動

5、師小結：同學們配合得真好！剛才我們猜的都是2種物品，要想一次性猜對，我們就要根據提示語有依據的去猜，不是這種，就是另一種。

（二）猜三種物品。

1、教學例3。

師：同學們，還想玩嗎？想不想玩點有挑戰性的內容？我們來猜3種物品

課件出示書本上例3主題圖

（1）給出一個條件（圖中隱去了小紅和小剛説的話，只呈現小精靈説的話）

（2）給出兩個條件猜（圖中隱去了小剛説的話，呈現小紅説的話）

師：你能準確的猜出小麗手上拿的是什麼書？（獨立思考）

師：有答案了嗎？（沒有，小麗可能拿着數學書，也有可能拿着社會書）

師：你們為什麼不猜小麗拿的是語文書？（語文書已經被小紅拿走了）

看來這一個提示語還不能準確的猜出小麗拿的是什麼書？怎麼辦呢？（還得一個提示）

（3）給出三個條件猜課件出示：小剛説的話“我拿的不是數學書”

師：現在能猜到嗎？

（4）小組交流，猜出結論。同桌互相説説你是怎麼想的？

（5）學生反饋

師：誰來有條理的説一説你是怎麼想的？要説得讓人一聽就清楚、明白！

點生上台邊演示邊敍述（2個），多指幾名同學説推理的過程。

（師課件演示，完整的梳理一遍推理過程）

2、猜年齡。（課件演示）

3、發獎品（練習）

師：你們三人不但猜得準，而且説得也清楚，真不錯！大家給點掌聲鼓勵鼓勵他們吧，！老師也有獎品要獎給你們，獎什麼呢？（快上來。）（教師隨手拿出準備好的紅花、黃花、藍花各1朵，指生1：獎給你的是黃花。（生去摘），指生2：獎給你的不是紅花。師追問思維過程：你是怎麼想的？）生2、生3摘花。其他學生評判。

3、師小結：猜3種物品時，僅僅看一個提示語是不夠的，我們要把所給的提示語全部看完，先根據一個肯定的提示排除一個正確的答案後，剩下的就可以運用猜2種物品的方法去推斷了。

三、鞏固應用，內化提高。

師：你們想試一試嗎？用我們剛剛學到的方法再來“猜一猜”

1、P101第3題

3個人每人手裏拿着1張動物卡片，分別是兔、狗、貓。小強説：“我拿的不是貓。小明説：“我拿的是兔。”小紅拿的是什麼？

（先自己獨立思考，再同桌交流。）

2、P101第4題

3個人拍球，分別拍了32下、31下、30下。小麗説：“我不是拍得最多的。”小紅説：“我拍了30下。”小林拍了多少下？

（打開課本自己獨立思考指名彙報。）

四、回顧整理，反思提升。

1、總結：同學們，今天我們學習了數學廣角——猜一猜（指課題）通過這節課的學習，小朋友們有什麼收穫？知道了些什麼？只要我們根據提示，通過一步一步的猜下去，就一定能猜到謎底。

2、拓展練習（分獎品）

師：同學們表現得真棒！老師想為每一個同學發獎品。不過，你要猜對自己得到的是什麼獎品才行！因為每一組小朋友得到的獎品是一樣的，一個人猜，猜不出來，可以一大組小朋友聚集在一起商量！集體力量大！

笑臉娃娃紅旗獎章星星

第一組小朋友得到的不是笑臉娃娃

第二組小朋友得到的不是笑臉娃娃，也不是紅旗

第三組小朋友得到的不是笑臉娃娃，不是紅旗，也不是獎章

第一大組小朋友得到的獎品是（）

第二大組小朋友得到的獎品是（）

第三大組小朋友得到的獎品是（）

第四大組小朋友得到的獎品是（）

結束語：

這節課我們在玩遊戲的'過程中學會了數學思考，還學到了根據提供的信息有理有據猜事物的方法。希望小朋友在課後能運用這節課學到的推理方法去解決生活中的問題，變得越來越聰明！

五、動腦筋出教室

根據老師的條件有秩序地走出教室。（老師最後出教室，男同學不是最先出教室）

二年級數學教學計劃 篇2

一、學生掌握知識情況：

二年級（5）、（6）班共有學生92人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法，能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速，今後要加強輔導。

二、教材分析：

（一） 、長度單位 本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，並學會直觀比較一些物體長短的基礎上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，瞭解1釐米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，瞭解線段的特徵。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等實踐活動中，瞭解1釐米、1米的實際長度。並初步認識線段、學習量、畫線段的方法。

（二） 、100以內的加法和減法<二> 本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解。

（三） 、角的初步認識 本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎上進行教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱。 難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識。

（四） 、表內乘法<一> 表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今後學習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的實踐活動中正確建立乘法的含義。採用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。

（五） 、觀察物體 本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手實踐活動。關鍵是按照知識引入-----概念教----適應應用的順序逐步展開教學，體現知識的形成過程。

（六） 、表內乘法<二> 本單元的內容是在2—6的乘法口訣的基礎上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析數量關係。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和思考方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。採用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯繫生活實際，加強直觀操作。

（七） 、統計 本單元是在一年級學習簡單的統計圖表的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表。重點是讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。難點是讓學生把收集來的信息轉化為統計表和條形統計圖。關鍵是根據實際靈活選取素材進行教學。注意調動學生的積極性，培養學生的實踐能力，合作創新精神。

（八） 、數學廣角 本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。 排列組合是學習概率統計知識的基礎。重點是滲透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。

三、教學目的要求

1、 掌握100以內筆算加、減法的計算方法。能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、 初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，知道1米=100釐米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。

4、 初步認識線段，會量整釐米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、 能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。

6、 初步瞭解統計的意義， 體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計表中的數據提出並回答簡單的問題。

7、 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、 通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、教學措施

1、 以學生經驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學習興趣。

2、 充分利用教具和學具進行直觀教學。

3、 加強導優輔差工作，讓每個學生都得到發展。

4、 多設計一些探索性操作活動，培養實踐能力和創新精神。

五、教學進度

1、 第一大周（8.31—9.13） 長度單位 兩位數加兩位數

2、 第二大周（9.18—9.30） 兩位數減兩位數 連加連減加減混合

3、 第三大周（10.9—10.19） 連加連減加減混合 角的初步認識

4、 第四大周（10.23—11.2） 乘法的初步認識 5的乘法口訣

5、 第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口訣 6的乘法口訣

6、 第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口訣 觀察物體

7、 第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口訣 8的乘法口訣

8、 第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口訣 9的乘法口訣

9、 第九大周（01.2—01.11） 統計 數學廣角

10、第十大周（01.15—01.25） 總複習

11、第十一大周（01.29） 複習迎考

5、 第五大周（11.6—11.16） 2.3.4的乘法口訣 6的乘法口訣

6、 第六大周（11.20—11.30） 6的乘法口訣 觀察物體

7、 第七大周（12.4—12.14） 7的乘法口訣 8的乘法口訣

8、 第八大周（12.18—12.28） 8的乘法口訣 9的乘法口訣

9、 第九大周（01.2—01.11） 統計 數學廣角

10、第十大周（01.15—01.25） 總複習

11、第十一大周（01.29） 複習迎考

二年級數學教學計劃 篇3

課題：分一分與除法——《分桃子》。

教學內容：教材第32、33頁。

教學目標：知識目標：在“分一分”的實踐活動中，使學生初步領悟除法的意義，能對數目較小的東西進行平均分。

過程目標：在活動中培養學生動手實踐能力和初步的語言表達能力。

情感目標：通過動手操作，成功的進行“平均分”，使學生產生愉悦的、積極的情感體驗。

教學重點：在大量的“分一分”的活動體驗中，初步領悟除法的意義。

教學難點：進行“平均分”，並用語言表述分的過程。

教、學具準備：課件、小棒。

教學過程

一、創設情境，明確學習主題

1、 激發興趣。以故事《做客》引入第32頁主題圖幻燈片演示。出示課題“分桃子”。

師:老師知道小朋友都喜歡童話故事對不對?今天老師先給你們一個小猴的故事。森林裏住着小猴吉吉一家。猴爸爸特別疼愛他的兩個猴寶寶，他經常給猴寶寶帶一些好吃的，好玩的。一天，猴爸爸在果園裏摘了8個桃子帶回家。猴寶寶可高興了，一會就吃完了。大猴吃了5個，小猴吃了3個。猴弟弟可不高興了。小朋友，它們吃到的果子的個數是不是同樣多？於是小猴就覺得特別的不公平。小朋友怎麼分這8個桃子才公平？

2、提出問題。引導學生將注意力集中在分桃子幻燈片上。提出問題“除了把8個桃子分成這樣的兩份：1個和7個外，你還有別的分法嗎？” 師板書第一種分法。

二、師生互動，共同探究問題

1、引導學生説出自己的分法。教師板書其它分法。

2、有這麼多種分法，如果你是主人，你希望怎樣分？如果你是客人呢？請説説理由。

3、教師根據學生的回答板書分法。

4、以小組為單位引導學生將分法進行歸類。

請記錄員記錄。教師巡視、觀察，指導學生合作。

三、展示成果，評價反思

1、組織學生彙報分法，説説這樣分的理由。

1、2、指出這節課研究的重點：每份分得“一樣多”或“同樣多”的分法。我們一塊給它取一個特殊的名字。我們把它叫做“平均分”。

四、鞏固練習，提高應用能力

（一）分一分

1、判斷下面各題是不是一定要平均分。

2、用小棒代替木塊分一分、寫一寫。

出示幻燈片演示

（二）試一試：

1、逐一出示幻燈片演示

2、讓學生猜一猜、連一連、擺一擺、圈一圈、分一分。

3、第4題是一道有餘數的除法，這是第一次出現這樣的問題，老師應有針對性的對學生進行引導，探究，幫助理解剩下的是怎麼回事，應該怎樣寫。

4、教師引導學生知道什麼是“總數”、“份數”、“每份數”，知道已知什麼，求什麼。本節課重點滲透第一種分法。重點讓學生感受平均分的過程。教師可以先演示，再放手讓學生自己分，小組合作分，並能夠説出過程，能夠試着説説“把（總數）平均分成（份數）份，每份是（每份數）。”

二年級數學教學計劃 篇4

總結：以下就是職業高中二年級數學教學計劃的全部內容，希望下面的文章能幫助老師們加強教研，研究考綱考題，研究課堂教學模式和方法！

一、學情分析

11電子（1），現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發言，課後也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣裏數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課後再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。

二、教材分析

本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有座標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關係，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關係，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然後給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關係推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象能力外，還培養學生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發並培養學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養學生解決實際問題的能力。

三、教學目標

解析幾何：掌握平面直角座標系內兩點之間的距離公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率，會根據已知條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關係，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離;掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關係;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖;理解空間點、直線、平面之間的各種位置關係;掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關概念、結構特徵與性質;掌握直稜柱、正稜錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。

概率與統計初步：掌握分類計數和分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;瞭解隨機現象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統計定義;結合具體的實際問題情景，瞭解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;瞭解分層抽樣和系統抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特徵，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵;會用樣本的頻率分佈估計總體分佈。

四、教學措施

從學生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低接受知識的難度，增強學生學習數學的信心，組建學習小組，以傳幫帶的形式實行共同進步

五、教學進度

二年級數學教學計劃 篇5

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。

二、班級情況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級一班和二班，共有學生 105 人，二年級的大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，學起數學來感覺還是有點累。學生樂於計算，但不注意審清題目意思，需要更加的嚴格要求，加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

三、教學目標:

1 、認識計數單位“百“和“千”知道相信兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。

2 、 會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。

3 、 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4 、 初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5 、 會辨認鋭角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6 、 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。

7 、 解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（ 1 格表示 5 個單位）和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。

8 、 會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9 、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10 、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學目標:

1、繼續加強學習慣例和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思考與合作交流，協助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。

5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。 6、發明性地使用教材。

7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。

五、教學措施

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。

2、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。

3、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。

4、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

5、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。

六、教學重點、難點

重點：

1、除法。

2、萬以內數的認識。

3、用數學解決問題。

難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。

七、課時安排（附教學進度表）