【精華】教學計劃合集9篇

日子如同白駒過隙，又將開始安排今後的教學工作了，這也意味着，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編精心整理的教學計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

二次根式教案設計

一：教學內容分析

本節課是人教版九年級上冊第21章二次根式第一節二次根式第一課時的內容，它是前面學習的數的開方的後繼學習，也是學習二次根式的運算的基礎，他在整個初中階段起着重要的作用，貫穿始終，為後繼學習打下夯實的基礎。

二：學生情況分析

本節課是在數的開方的有關知識的基礎上展開的，有了一定知識基礎，並且在勾股定理中有所運用，他們並不陌生，所以只要我們連接好新舊知識，學生很容易接受，加強新舊知識的聯繫，化為知為已知。

三、教學目標：

1．知識與技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）二次根式有意義的判定．

2．過程與方法

（1）先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出二次根式概念．

（2）再對概念的內涵進行分析，得出二次根式成立的條件，並運用這一條件進行二次根式有意義的判斷．

3．情感、態度與價值觀

通過本節的學習培養學生：準確歸納概念的科學精神，經過探索二次根式是否有意義，發展學生觀察、分析、發現問題的能力．

四、教學重難點

1．重點：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

2．難點：利用“ （a≥0）”解決具體問題．

五、教學方法

啟發式教學法

六、教學過程

導入新課（問題導入）

請同學們獨立完成下列三個問題：

問題1、7的算術平方根是（ ）。

問題2、直角三角形的兩條直角邊分別為5和4，斜邊為（ ）。 問題3、正方形的面積為S，則它的邊長為（ ）。

推進新課

一、二次根式的定義

很明顯√7、√41、√S都是一些正數的算術平方根。像這樣一些正數的算術平方根的式子。我們就把它稱為二次根式。因此，一般地，我們把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。 想一想：為什麼一定要加上a≥0這一條件？

教師引導學生説出只有正數和零才有平方根，負數沒有平方根。 議一議：（1）-1有算術平方根嗎？

（2）0的算術平方根是多少？

（3）當a＜0時，√a有意義嗎？

説明：負數沒有平方根，更沒有算術平方根。

（4）√a表示什麼含義？

目的：讓學生了解算術平方根與二次根式的聯繫。

二、應用遷移

1、 對二次根式概念的考查

下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：

√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）

分析：看是否為二次根式，關鍵看是否滿足√a（a≥0）的形式。 解：略

點撥：二次根式應滿足兩個條件：第一，有二次根號；第二，被開方數是非負數。

2、 對二次根式被開方數範圍的考查

當x為多少時，√3x-1在實數範圍內有意義？

分析：有二次根式的定義可知。被開方數一定要大於或等於0，所以3x-1≥0，√3x-1在實數範圍內有意義。

解：由3x-1≥0，得x≥1/3，

當x≥1/3時，√3x-1在實數範圍內有意義。

點撥：要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

三、鞏固提高

1、下列式子中，是二次根式的是（ ）

A、-√7 B、三次根號7 C、√x D、x

2、當x為何值時，下列各式在實數範圍內有意義？

（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1

四、本課小結

本節要掌握：

1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。

2、 要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

五、教學反思

1：本節課從舊知識引入，降低難度，激發了求知慾，和進一步探索的慾望。

2：本節課重點培養了學生的思維能力，使學生真正理解概念。

3：學生用字母表示數還不熟練還有一部分同學錯誤認為a表示正數，-a表示負數。所以還應加強符號教學。

4：對以前的完全平方式運用欠佳，所以應加強知識之間的綜合運用能力。

教學計劃 篇2

　教學目標：

1、 學生生字8個，積累詞語16個

2、 會用特殊、神祕造句

3、 會照樣子寫句子

4、 清楚明白地寫出每段的段落大意

5、 分角色朗讀課文

6、 仿照課文第4自然的寫法，寫一段人物的對話，要寫出人物説話。時的神態、動作等。

7、 瞭解課文記敍了英國著名生理學家的約翰、R、範恩小時候熱愛科學實驗以及小約翰在父親範恩啟發誘導下與科學結下不解之緣的事情。

教學重點：

理解課文內容，瞭解人物的特點

教學難點：

清楚明白地寫出每段落大意，注意段與段之間的聯繫和照應。

教學時間：

3課時

教學過程：

一、 導入新課：

同學們，你們知道哪些世界著名的科學?他們具有哪些可貴的精神。

值得我們學習?(同學發言，老師可適時間介居里夫人，諾見爾等級

二、 初讀課文，給課文分段。

1、 解題：思考：特殊的禮物中特殊是什麼意思?

讀完課文後回答：特殊的禮物是誰送給誰的禮物?什麼時間送的?送的什麼禮物?

2、 自由讀，找答案

3、 默讀、分段根據剛才思考題的提示分段

一段(1–4) 二段(5) 三段(6)

三、 學習課文、理解內容、總結段意

(一)學習第一段

(1)指名讀，劃出表示時間的詞語。

(2)從時間入手給第一段分段意

(3)讀;總結出人頭3層的層意

(4)根據層意總結歸納第一段段意

通過舍次取主的辦法，以第3層層意作為第一段段意。

(段意：1聖誕節裏，爸爸送給小約翰一套給學實驗儀器)

(二)學習第二段

通過細讀課文,.抓重點句的方法總結第二段段意

(段意：第二年聖誕節，爸爸又送給小約翰一座小工棚實驗室)

(三)學習第三段。

1、讀，思考;爸爸的特殊擇小約翰的成長起了什麼作用?

2、總結段意：

(段意了：在爸爸的誘導下，小約翰與科學結下了不解之緣，邁開了榮獲諾貝獎的第一步。)

四、 總結全文。

學習篇課文，你有什麼想法?有什麼啟發?(讓學生説説自己有哪些熱愛科學的事例)你們喜歡讀那些科學讀物?你們做過哪些有趣的科學實驗?

板書設計： 11特殊的禮物

一套化學實驗儀器 科學 不解之緣

一套小工棚實驗室 邁開 諾貝爾獎

　課後練習：

一、 形近字組詞：

聖( ) 扯( )祥( )罐( )摻( )

怪( ) 址( )樣( )灌( )滲( )

慈( )搞( ) 諾( )

滋( )稿( ) 若( )

二、 造句：(理解後造句)

1、 特殊：不同於同事物或平常的情況

(搭配：特殊身份、特殊工作、特殊意義、特殊場合、特殊的感覺、特殊照顧、特殊教育)

2、 神祕：使人摸不透的，高深莫測的。

(搭配：技術神祕、海底世界神祕、、、、、、、)

3、 不是、、、、、、、就是、、、、、、、(選擇關係)

三、 寫出各段落大意

教學計劃 篇3

教案是，教授功課時對教授內容做的綱領，以及對教授過程的安排，涉及的是某一節課

而教學設計不同：教學設計包括了你對你上課的預期效果的構想，如何使設計實現的安排。這是你整個上課的思路。所以這裏面的區別就出來，教案關心的是教學的內容。教學計劃則是對教案風格進行規劃，對教學風格進行計劃。

教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。

教學計劃 篇4

教學目標：

1、正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞語的意思。

2、朗讀課文，會用自己的話講述這個故事。

3、能夠體會文章所藴涵的深刻道理，聯繫生活實際談啟示，獨立表達自己的感悟。明白成長的過程中是需要經歷痛苦的，每個人都要學會承受。

教學重點：

讓學生在閲讀中感悟，學會邊閲讀邊體會學生的思想感情。

教學難點：

讓學生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規律，同時培養學生愛科學，愛自然的思想感情。

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入：

同學們，我們在四年級的時候曾經學過一篇課文《自然之道》大家還記得嗎？

1、讓學生複述回憶課文內容

2、讓學生説説《自然之道》的中心。

對了，作者出於幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那麼我們今天就來看看我們要學的這篇課文和《自然之道》有什麼相同之處呢？

二、初讀課文，整體感知。

1、學生默讀課文，自己理解。

2、指明讀課文，教師糾正。

3、文章講了一件什麼事呢？指名回答！

4、蘇格拉底為什麼徹夜不眠，是什麼這麼打動他。在文中找出正確的答案！

第二課時

三，重點指出，自己感悟。

1、重點讀蟬拖殼的艱難過程。

“一直到天快亮的時候，蘇格拉底發現，其中有一隻背部裂開了一道細細的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接着，其它幼蟲的背上先後都出現了細縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。

蟲兒痛苦地戰慄着，背部弓起就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰慄也越來越劇烈。

是刀在剝皮麼?是火在燒身麼?是劍在剔骨麼?是針在穿心麼?孩子看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟着戰慄起來。

2、怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師範讀，學生模仿。

3、通過上面的一段，作者為什麼能寫得這麼真實.(觀察細緻)

4、蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟着戰慄起來。這是為什麼呢？

5、這工作是這麼難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什麼要這樣做？

6、蘇格拉底的勞動換來的是什麼？

四、點明中心，重點感悟

那些憑自己的力量完成蜕變過程的蟬兒們，雖然多經歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬；而經他幫助的那隻蟬，翅膀卻始終縮成一團，怎麼也展不開；而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。

想

象一下這時候，蘇格拉底得內心是什麼樣的。為什麼會這樣？

如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎？為什麼？

五、教師總結

自然總是有自己的規律，這些規律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規律和某些動植物的特性。學會觀察和認識。

六、拓展延伸

通過這篇課文，你想到了什麼？學生全體討論，小組交流。大膽發言！

七、佈置作業（略）

板書設計：

瘸蟬

脱皮艱難正常（任其自然）

幫助容易變瘸（幫助）

適得其反，尊重規律

教學計劃 篇5

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀短文，瞭解短文含義。

2、會認13個生字，會寫7個生字，認識冖和竹這2個部首。

3、學會把字的形和義結合起來認識生字，記憶生字。

教學重點：

認識13個生字，會寫7個生字，培養良好的識字能力和寫字習慣。

教學時間：一課時

教學設計：

一、遊戲激趣，導入新課

1、出示馬、蟲、鳥、魚、足、手等字的象形字，讓學生猜猜它們各表示什麼字。

2、揭題有趣的漢字。

二、學習短文

1、教師範讀，要求學生聽準字音。

2、學生自由讀，認為難讀的地方藉助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色朗讀，師生評價。

5、師指導讀好短文，要求爺爺的語氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什麼？

三、學習生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準字音。

2、檢查讀音，互相正音。

3、師出示生字卡片，開為車認讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導書寫。

6、鞏固練習。

四、總結

讓學生説説本課學習了哪些內容，有哪些收穫？

教學計劃 篇6

為了以後的教學過程中讓學生更全面的掌握專業知識，同時也為了在以後學生就業時更好的適應企業崗位，作出以下教學計劃。

一，學生及專業板塊分析

針對中職生在校兩年的學習外出實習一年這樣的情況，那麼我們應該怎樣在這兩年內授予學生最基本的專業知識？中職生相對高職生來説他們對專業知識的理解和接受較弱，這是源於他們所掌握的文化知識素養及年齡上的差距直接導致。與此同時，中職生對自己的學習目標以及對未來的專業規劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學生專業知識的同時也要培養他們的專業愛好和引導他們認知該行業的發展情景。服裝專業可分為最基本的三個大板塊；A，服裝設計；B，服裝製版，C，服裝工藝。對於剛接觸到該專業的學生來説一個最大的難點在於他們不瞭解服裝的結構，不能通過視覺去判斷服裝結構的平面轉化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學生專業知識，我們得通過對服裝的結構解體來讓學生了解到其最初的最直觀的一個平面結構，從而利於學生在今後的學習中更容易去理解和接受專業知識的講解。

二，主要教材分析

根據其知識板塊的劃分主要教材有：

(一)，服裝結構製圖

那麼該本教材學生首現要掌握的第一個知識點就是人體結構的瞭解和人體的基本測量，這也是學習該專業的一個入門知識點，服裝的出現源於人類，人類的基本體形數據和結構既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結構，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。

（二），服裝立體裁剪

服裝立體裁剪又稱服裝結構立體構成，是設計和製作服裝紙樣的重要方法之一。它以人台或人體為基礎，用面料直接進行裁剪服裝造型的手法。不同於平面結構製圖，它通過不同的.裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調整和修改。同時對面料的性質也可以更好的把握。

（三），服裝設計基礎

該教材主要是讓學生學習到服裝設計中不同的設計手法，不同的領域該怎樣去設計着裝，該怎樣去運用面料的性質，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設計是一個創新和實踐的過程，通過對市場的一個動態變化，來把握服裝的一個設計構思。讓後通過繪製草圖，面料及顏色的選擇，成品製作的完成來體現設計者的構思。

（四），時裝畫技法

我們在設計服裝的過程中會出現自己的設計構思，那麼我們需要通過繪製的方法來體現設計者的設計構思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪製和學習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設計者的構思。

（五），服裝工藝

服裝工藝是服裝成品製作過程的一個學習。任務是教會學生怎樣去將不同的服裝結構拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價值來體現工藝的嚴格程度。

三，附加教材分析

社會科技的突飛猛進要求我們也要與時俱進，由於科技的發展，使得各行各業藉助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那麼服裝也不例外，在不斷的發展的過程中，服裝行業在不斷的更新和完善。出現了很多的輔助工具，而這些工具已經成為企業必不可少的發展條件，所以學生在學習專業知識的同時也需要學習這些必要的工具。

（一），CAD

CAD是打板師在進行服裝結構打板時必不可少的輔助軟件，它是按一定的比例將服裝結構通過電腦繪製完成。這使得人們在進行服裝結構製圖的過程中更加方便，工作效率倍增。

（二）,coreldraw

它是繪製服裝款式圖所需的繪製軟件，款式圖的繪製讓打板師和設計師不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結構製圖

（三），服裝營銷

服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現，那麼服裝營銷知識能讓學生在未來的行業中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。

四，教學目標

（一）服裝專業人才培養培訓應突出以下知識、技能和態度的形成：

1.具有從事服裝專業人員的良好的職業道德，熱愛本專業並對業務具有精益求精的精神。

2.瞭解服裝企業的工業化生產流程和服裝機械的基本性能。

3.能夠熟練操作服裝機械。

4.熟練掌握服裝的製版技術。

5.能熟練製作各類服裝。

6.對服裝面料具有基本鑑別能力，並對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。

7.掌握服裝的基礎知識。

8.獲得本專業製作工的職業資格證書及相關的技能證書。

9.具有較強的創新意識，立業創業,人際溝通和合作的協調能力。

（二）各專業方向的基本能力要求：

1.服裝設計與製作方向

（1） 掌握服裝設計的基礎理論知識、設計原理和法則。

（2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖

表現自己的設計構想。

（3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良

好的感覺。

（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預測流行色。

（5） 能熟練運用面料進行設計，並製作成衣。

（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設

備設計服裝。

五，專業主要課程安排

六、實踐教學內容安排

實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創新能力的培養起着重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結合，突出中等職業教育的特色，促使學生所掌握的知識向實踐能力方面轉化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學生而言，實踐是教學中的重中之重，建議在第二學年的上半學期和第三學年的下半學期看展為期各為半年的實踐教學。

七、校內實習實訓

1、 服裝款式設計課堂實習 20課時

通過本教學實習，使學生進一步鞏固所學理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構成，提高獨立分析問題和解決問題的能力，提煉學生的審美能力。

2、服裝制板實習實訓室實習 40課時

本課程設計為配合服裝款式與結構課程的學習而設置。其內容是對提供的款式圖進行服裝各部件的分析，通過制板，使學生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝等待結構製圖的方法和步驟，熟練運用製圖公式，培養獨立分析問題和解決問題的能力，鍛鍊服裝製圖技能。

3、服裝工藝實習 實訓室實習 一個月

本課程設計為配合服裝結構款式與設計的一個綜合學習而設置。其內容是對一服裝產品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝進行工藝程序設計，通過具體的操作過程，使學生掌握服裝成品的製作技術，更加熟悉常用機器的使用方法。

4、職業資格證書技能訓練 2周

本實訓為配合學生參加職業資格技能鑑定而設置。通過實習訓練，使學生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用設備如平縫機，包縫機等常見故障的能力，並能達到熟練操作平縫機等服裝維修、服裝製作考核標準對中級工實際操作技能的要求，為獲得職業資格證書奠定基礎。

教學計劃 篇7

吉他是一件非常優秀的彈撥樂器,它在國外的發展一直處於非常繁榮的狀態.但是在中國,吉他還處在非常緩慢的發展階段。

人們不瞭解吉他,對它有很多誤解。

而中國的音樂界對吉他也不夠重視。

對於現今的狀態，對於剛剛接觸到吉它的學生們，就要為其制定一套科學，實用，詳細的學習方案。

從而幫助他們快速，穩定的提升視聽和演奏能力。

一、 教學目的和任務。

為了豐富暑期孩子們的精神文化生活，提高他們的音樂素養和演奏技巧，把吉他這個家

喻户曉的樂器作為一個教學平台，使學員能夠通過專業的吉他教學，從而掌握吉他的彈奏技

巧，提高自身音樂水平。

　二、 教學原則和方法。

本期暑假班培訓計劃步驟由淺入深，由易到難的階梯學習模式，從剛開始的認識吉他，

空弦練習，到認識和絃，再到能夠伴奏和彈唱，來進行系統的學習研究。

三、學習目標：

1 .指導學生掌握科學的學習方法，學會課前熱身，課後練習的良好的學習習慣，為以後

的學習打下基礎。

2. 指導本班學生進行音樂欣賞，及和絃簡單編配。

培養他們良好的音樂素養。

3. 向課堂要效率，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習效率。

4. 利用課餘時間多聽多學多練。

反覆練習，反思學習。

　四、課時安排

暑期班12時

　五、教學內容

第一節課程：1.介紹吉他的發展歷史與吉他的各部位名稱2.為什麼要學習吉他以及學吉

他的好處3.各位學員通過培訓後要能達到的程度4.為學員做示範演奏提高學員對學習吉他

的興趣5.持琴的姿勢以及手型.簡單的手指練習（爬格子1234）

第二節課程：1.手指訓練2.初步認識六線譜3.右手撥絃訓練

第三節課程：1手指訓練2.六線譜裏的一些標記符號3.右手撥絃訓練

第四節課程：1.手指訓練2.和絃圖3.常用的簡單和絃4.簡單的單絃旋律

第五節課程：1.同上2.常用和絃3旋律練習4.學習吉他常用技巧

第六節課程：1.同上2.常用和絃3旋律練習4.學習吉他常用技巧

第七節課程： 和絃轉換練習（和絃轉換的練習將一直進行到課程結束）.其他同上

第八節程：1.同上2.常用和絃3旋律練習4.學習吉他常用技巧

第九節課程：簡單的歌曲彈唱其他同上

第十節課程：1.同上2.常用和絃3旋律練習4.學習吉他常用技巧加上掃弦練習第十一節課程：學員練習自己喜歡的歌曲 第十二節課程：同上 因為吉他需要大量時間練習，所以12節課的內容學員需要更多的時間去完成，如果有進度快的我會教一些簡單的獨奏曲，或者根據學員的喜好來指導學員將來走民謠吉他，電吉他，或者指彈吉他的專業路線。

教學計劃 篇8

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉 認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，瞭解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉 幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，瞭解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

2、定期召開家長會：

〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長介紹班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

〈2〉 向家長宣傳先進教育思想，方法。

3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

4、利用早、晚接送的時間，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

教學計劃 篇9

教學目標：

以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關係，瞭解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內容：

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關係問題。瞭解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利於進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準"學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎""幫助學生做負責任的公民"的基本理念，以及"權利義務"等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容："國家的主人廣泛的權利"、"我們應盡的義務"、"生命健康權與我同在"、"維護我們的人格尊嚴"、"隱私受保護"、"終身受益的權利"、"擁有財產的權利"、"消費者的權益"、"我們崇尚公平"、"我們維護正義"。 教學重點：

1、理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，瞭解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

3、瞭解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人

可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點：

1、理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施於人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利於社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

教學方法：

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析：

這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯繫較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生儘快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

教學措施：

1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、要聯繫學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的夥伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。