五年級下學期數學教學計劃合集八篇

時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的五年級下學期數學教學計劃8篇，歡迎大家分享。

五年級下學期數學教學計劃 篇1

一、班級狀況分析：

五(1)班共54人，大部分學生活潑、好動，學習不太認真，字體書寫比較工整，上學期數學期末考試成績：平均54.8分，優生率19.67%，及格率52.46%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。不足之處：部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。

二、主要教學目標

(一)數與代數

1、第二單元因數與倍數

因數和倍數是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數和倍數的概念，關鍵是使學生理解因數和倍數之間的相互依存關係，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中透過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數的因數和倍數的過程中培養學生的觀察和歸納問題的潛力，在學生學和解決問題的同時培養良好的學習習慣。

2、第四單元分數的好處和性質

明白分數是怎樣產生的，理解分數的好處，明確分數與除法的關係。認識真分數和假分數，明白帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地約分和通分。會進行分數與小數的互化。

3、第五單元分數的加減法

理解並掌握分數加減法的運算順序，方法。並能夠正確計算。透過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數運算的實際問題，體會分數運算在現實生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1、第一單元圖形的變換

本單元的很多資料和習題都是能夠透過操作來完成的，因此，在課前能夠請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，並把操作、思考和語言表達結合起來。

1、第一單元長方體和正方體

透過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特徵及其展開圖。結合具體情境，探索並掌握長方體、正方體表面積的計算方法，並能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與摺疊、尋找規律等活動過程，發展空間觀念和探索規律的潛力。

透過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位(米3、分米3、釐米3、升、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1釐米3以及1升、1毫升的實際好處。探索並掌握長方體、正方體體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

(三)統計與概率

第六單元統計

經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。透過實例，複式折線統計圖的特點與作用。能根據需要，選取適宜的統計圖，直觀、有效地表示數據。透過實例，理解並會計算中位數、眾數，能解釋其實際好處;能根據具體的問題，選取適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表，能透過報刊雜誌等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

(四)綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數加減法的好處，掌握加減法的計算方法，並能正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題。

3、理解因數、倍數數的好處，會正確寫出已知數的因數和倍數百分數，能進行會解決有關百分數的簡單實際問題。

四、教學實驗

培養學生學習數學的興趣。

五、教學措施

1.帶給具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切聯繫。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的構成過程，進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3.引導學生經歷數學探索的全過程，發展學生解決問題的潛力。

4.重視透過"綜合運用"，發展學生分析問題解決問題潛力。

5.注重引導學生透過對所學資料的總結與反思，學會條理化和系統化。

五年級下學期數學教學計劃 篇2

一、指導思想:

全面貫徹落實中共中央《關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》,全面落實基礎教育課程改革,重視以學生的已有知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生在數學上得到不同的發展,努力提高教育教學質量。

二、班級分析:

五年級兩個班級的學生數都是55人,班級男女生比例諧調,對於新課程教材,我們的學生基礎知識還算比較紮實,思維也比較活躍,學生學習的積極性比較高,同時兩極分化也相當明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五年級,很多差生已經開始妥協,因此,在這學期的教學中我們要重視對差生的培養。上課的時候要特別關照後進生的發言,發揮小組合作的作用,鼓勵優等生帶差生,幫助差生也能在數學上獲得一定的收穫。

三、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容:圓,百分數,圓柱與圓錐,比例,比例尺,統計。圓,百分數,圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學綜合應用活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悦,培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教材分析:

在數與代數方面,這一冊教材安排了百分數、比例、比例尺。在前面學習分數及比的前提下教學一些基礎知識,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應用。比例尺的認識、比例尺的應用,對於百分數來説,百分數的意義、讀寫,百分數與小數、分數的互化,百分數的應用等。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對於圓是學生第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,學生掌握起來不是那麼容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓的面積等知識。對於圓柱與圓錐,要在圓的基礎上進行研究,圓柱和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面,本冊教材讓學生學習有關眾數和中位數、扇形統計圖。本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表,比較穩定、可靠,但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表,可靠性比較差,但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時,適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合原來的比的知識和分數的相關知識,用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學與生活的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。

五、教學目標:

1、理解百分數的意義和基本性質,會比較百分數的大小,會把假百分數化成分數或小數,會進行分數、小數的互化,能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、 掌握比例和比例尺的意義和性質,利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、 知道圓的有關知識,利用所學的知識來認識圓的相關計算。

4、 結合具體情境,探索並掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計算方法,探索某些實物體積的測量方法。

5、 通過豐富的實例,理解眾數的意義,會求一組數據的眾數,並解釋結果的實際意義;根據具體的問題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。

6、 認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

7、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

10、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教學,體現數學教學改革的新理念,增加直觀和聯繫實際,增加探索性和開放性,加強拓展性和知識性,培養學生的數學素養。

2、注重溝通知識間的相互聯繫,加強學生對分數意義的理解。

(1)加強直觀,加深學生對分數意義的理解。

(2)對部分教學內容作適當的調整或精簡。

(3)加強開放性,培養學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯繫實際,從現實問題情境引出數學問題,得出數學知識。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力,進而奠定發展更高素質的基礎。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

(1) 提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。

七、課時安排

一、圓........................................... 8課時

二、百分數....................................... 14課時

三、圓柱與圓錐................................... 10課時

綜合運用.................................... 1課時

四、比例......................................... 10課時

五、比例尺........................................ 8課時

綜合運用..................................... 1課時

六、統計.......................................... 7課時

七、數學與生活.................................... 2課時

八、總複習........................................ 14課時

上述提供的五年級下學期數學工作教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用！

五年級下學期數學教學計劃 篇3

一、學生現狀分析：

本班有學生31人。大部分的學生學習態度端正，有着純真，善良的本性。上課時都能用心思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生潛力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些資料：圖形的變換、長方體和正方體的認識、分數的好處和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的好處和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點資料。

(一)、本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感帶給豐富素材。

2、計算教學資料的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算潛力，發展學生的數感。

3、帶給豐富的空間與圖形的教學資料，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維潛力和解決問題的潛力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

(二)、本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的好處和性質，分數的加法和減法，統計等

(三)、本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的好處和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大工公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的好處，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

4、明白體積和容積的好處及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際好處。

5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、透過豐富的實例，理解眾數的好處，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際好處;根據具體的問題，能選取適當的統計量表示數據的不同特徵。

8、認識複式折線統計圖，能根據需要選取適當的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的潛力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析推理的潛力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。

四、本冊教學措施：

(一)常規方面：

1.在羣眾備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的潛力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生用心主動學習，提高教與學的效益。

2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，

3.透過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4.轉變教學方法。在數學教學中，教師務必將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、構成的過程，引導學生去探索、去發現。

5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐潛力。

6.在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選取適當方法解決實際問題的意識。如透過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際好處來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

9.加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

(二)後進生轉化方面：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、班主任不僅僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悦。

4、老師的輔導要及時，當然家庭的配合是轉化後進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可透過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

(三)優秀學生培養措施

1、保護優秀學生學習的用心性，鼓勵質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優指導。

五年級下學期數學教學計劃 篇4

截至今天，僅僅只剩10天的時間我們將迎來本學期的期末考試。其實從六月初我們已經進入複習階段。前段時間我帶領同學們把課本上的總複習逐題過了一遍，接下來又一個一個單元的進行系統的回顧和知識點的梳理。對各單元的重難點進行強調和要求，結合練習冊和卷子又進行了專項題型練習。在練習中找出知識點的漏洞，並針對漏洞進行查漏補缺。在最後的衝刺階段，結合我們班級的實際情況特制定出最後的衝刺複習計劃：

1、在本週把“九縣七區”卷子全部做完並評講完。

2、結合學生試卷中出現的共性題、易混題進行多次講解，學生反覆練習。在卷子上補一遍，並在糾錯本上再做一遍。一定要加深印象，徹底把它消化吸收掉。

3、我在針對學生的漏洞，出類型題讓學生進行再次練習，直到全班同學都會做為止。

題做的再多不重要，要想讓學生的數學成績好，重要是要把錯題弄會，如果錯題不消化吸收掉，那麼成績根本就上不去。我會在最後的十天時間裏，把複習的重點放在“錯題上”。

五年級下學期數學教學計劃 篇5

隨着時間的推移，又一個新的學期開始了。為了適應飛速發展的教育形式，為了適應教育改革的浪潮，更為了教學的需要，我認為學習是使自己迅速適應所有需要的唯一辦法，也是最恰當的辦法。這麼多年的教學交流，學習使我們對基礎教育的改革進行了更深入的思考。 未來是一個人人時時需要學習的社會，處處需要學習的社會，在學習的社會裏，大到國家，小到集體，組織，個人，都以持續學習為特徵。而基礎教育的教研教改的立足點和目標更應置身其中。所以我們數學組的教研教改目標就為成為學習型教研組而努力。作為其中的一員，我特制定如下計劃：

1、樹立新的教育理念，認真鑽研新課程理念下的數學教學理念，並轉化為個人教學技能。新課程所藴含的先進的教育理念反映了當今經濟全球化，文化多元化，社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢，折射出人們對美好未來的追求。新課程發展的中心就是新課程理念的落實。作為新課程改革前沿的數學課教師，就要把這種理念準確的轉化為教師的教學行為，並義不容辭的在課堂上實施。我們研究它，接受它並行成一種教師素質，在實踐中感悟實施。寫出學習筆記和心得體會。

2、認真鑽研新課程理念下的數學課堂教學實施技能，開展集體備課，注重集體備課的效果。由靜態備課向動態備課轉化，重點進行課前説課和課後説課兩個環節。

3、參與聽評課活動。注重從教師學生等多方面進行評課，不追求完美，旨在提高，達到更好。本學期聽課至少20節。

4、圍繞組內課題“15+25課堂教學模式探索”開展個人教學實驗，在課堂實施有效教學，引發學生學習興趣，迅速提高學習成績。

5、做好五年級數學教學工作，儘早盡好地完成教學計劃。 6、利用遠程教育信息網指導教學，提高教學質量。先進的教學手段，不拘一格的教學方式方法都是我們學習研究的方向。

7、有計劃開展補差教學，課後進班，利用早自習，中午，晚自習進入班級輔導差生，解決差生的學習困難。 8、進行個人解題訓練，不僅會解課本習題，還要能夠解答數學競賽題以及奧數相關知識。

五年級下學期數學教學計劃 篇6

一、原有情況分析

本學期我擔任五（1）、五（3）兩班的數學教學工作。在經過了一個學期的數學學習後，大部分學生有很大的進步，基本知識、技能方面基本上已經達成學習的目標。他們對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動。大部分學生上進心、進取性增強了，上課認真聽講，積極思考、發言，作業認真完成。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。有一小部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難。因此在新學年裏，在明確學習目的、端正學習態度的同時，應該加強良好學習習慣的培養，以利於提高學習成績。也有一小部分學生思維不夠敏捷，對較複雜的習題有畏難情緒，接受能力還有待提高。所以在新的學期裏，應加強培養他們的各種學習數學的能力，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導他們嘗試體驗思維的價值、成功的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：“公倍數和公因數”、“認識分數”和“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是“分數加法和減法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找規律”。第五部分是“解決問題的策略”。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓”；一個單元是圖形與位置，即“確定位置”。對平面上常見的直線圖形的認識經驗將有助於學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本冊教材的確定位置主要教學在具體情境中用數對錶示位置或在方格紙上用數對確定位置。在二年級已經教學了用類似“第幾排第幾個”的方式確定具體情境中的位置，這是學生學習本單元內容的基礎。本單元的教學將進一步提升學生的已有經驗，為第三學段學習“圖形與座標”的內容打下基礎。統計與概率領域安排一個單元，是 “統計”。教學複式折線統計圖，進一步豐富學生對錶示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的.內容在本冊教材中共安排四次。“數字與信息”進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，並會運用數表示事物；“球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度。“奇妙的圖形密鋪”讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助於學生進一步瞭解數學與生活的廣泛聯繫，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

三、本學期教學目標

1、知識與技能

（1）讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特徵及其相互關係的願望。

（2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，並獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

（3）經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的複式折線統計圖，並能進行簡單的分析和交流；初步掌握用複式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

2、數學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，併合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

（5）在學習用複式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和麪積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

（4）能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

（2）在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

（5）通過閲讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步瞭解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。

四、教學措施教學方法：

（1）創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悦、開放式的教學情境，使學生在愉悦、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

學習方法：

（1）預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

（2）通過查閲資料找出解決問題的方法。

（3） 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

（4）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五年級下學期數學教學計劃 篇7

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊,兩級分化現象較為嚴重,學習的主動性遠遠不夠。當然,班上也有很多積極向上的學生,也有很多思維活躍、善於思考的學生。 針對本班級的實際情況,在本學期的數學教學中應重點採取以下措施:

1.幫助後進生樹立學習數學的信心,加強課後輔導,對其作業降低要求。

2.深入調查學生的作業要求,改進作業的佈置及檢查方式,增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣,把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4.多鼓勵和表揚學生,多開展一些數學競賽活動,激發學生學習數學的積極性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步認識負數,瞭解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質,會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、瞭解簡單統計圖的繪製方法,會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和複習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌 握,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和複習,培養學生良好的思維品質,進行思 想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念,發揮學生的主體作用,培養學生的創新精神和實踐能力。

五年級下學期數學教學計劃 篇8

一、學情分析

六年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象較為嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多用心向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。針對本班級的實際狀況，在本學期的數學教學中應重點採取以下措施:

1.幫忙後進生樹立學習數學的信心，加強課後輔導，對其作業降低要求。

2.深入調查學生的作業要求，改善作業的佈置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。

3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相結合。

4.多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的用心性和主動性。

二、全冊教材基本要求

1、結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的好處和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的好處，能夠決定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、使學生透過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算潛力，發展學生的思維潛力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的潛力。

6、結合新的教學資料和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐潛力。

三、全冊重點難點關鍵

(1)重點:①比例的好處和基本性質，正反比例的好處。②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和複習小學數學知識。

(2)難點:①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。

(3)關鍵:①運用知識遷移，採用比較的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的好處;解比例應用題，透過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，決定成哪種比例關係，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，透過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生透過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的潛力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正好處上的自主建構。

四、提高教學質量措施

(1)貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐潛力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

(2)比例這一單元先教學正比例的量，之後教學成反比例的量，然後把兩者放在一齊進行聯繫、比較，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確決定，避免發生混淆;對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題潛力。

(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手，透過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。透過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

(4)統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊之後讓學生明白在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體;然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的潛力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

(5)複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，構成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

五、課外活動安排

1、結合"自行車裏的數學"，組織學生分小組實際操作，獲取數據，增強知識的應用潛力。

2、繼續進行"奧數"教學。

六、教研專題

優化練習，提高教學質量

七、專題落實措施

1、根據班級學生實際和教材特點設計有層次性的練習。

2、結合整理與複習，設計系統性較強的練習，幫忙學生更好地掌握小學階段的數學知識。

3、課後作業儘量做到分層練習。

八、單元教材分析

第一單元

資料:負數教學重點:會讀寫負數，比較負數的大小教學難點:比較負數的大小教學措施:

1、結合學生熟悉的生活情境，引導學生認識負數的好處。

2、初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。

第二單元

資料:比例教學重點:比例的好處和基本性質，正反比例的好處。

教學難點:比例的有關概念及應用

教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量，之後教學成反比例的量，然後把這兩者放在一齊進行聯繫、比較，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及決定，避免發生混淆;對於應用題，安排用不同的方法解一道題目，既能夠加深學生比較例的認識，又能夠提高學生靈活運用各種知識的解題潛力。

第(三)單元

資料:圓柱與圓錐

教學重點:圓柱、圓錐的特徵及體積的計算。

教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關的綜合性問題。

教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手，透過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。透過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

資料:統計

教學重點:學會看統計圖表

教學難點:透過統計表回答問題

教學措施:

讓學生明白在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體;然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的潛力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。第五單元

資料:數學廣角

教學重點:會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。

教學難點:瞭解"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題。教學措施:

1、藉助教具、事物操作和畫草圖方式進行"説理"，讓學生初步經歷"數學證明"的過程。

2、有意識地培養學生的"模型"思想。引導學生先決定某個問題是否屬於用"抽屜原理"能夠解決的範疇，再思考如何尋找隱藏在其背後的"抽屜問題"的一般模式。

第六單元

資料:整理和複習

教學重點:梳理小學階段所學的數學知識構成知識體系。

教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。

教學措施:複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，構成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

九、教學時間安排:

周次資料

一比例的好處和基本性質

二正比例和反比例的好處、比例的應用

三比例的應用、整理和複習、圓柱

四圓柱、圓錐

五球、整理和複習、統計表

六統計圖

七數和數的運算

八數和數的運算、代數初步知識

九應用題

十應用題、量的計量

十一幾何初步知識

十二簡單的統計

十三綜合複習

十四綜合複習

十五綜合複習

十六考試