《漢語拼音字母表》教學反思範文

漢語拼音大寫字母是音序查字法的基礎，而且考試還經常考字母表順序和大小寫對照，所以一定要讓學生會背會寫。但是，《漢語拼音字母表》的順序和原來學的《聲母表》、《韻母表》的順序完全不同；大寫字母學生太陌生，書寫也是難點。

為了減少學生學習的難度，我們讓音樂老師提前在音樂課上教唱字母歌。經過幾節課的訓練，多數學生能獨立唱出，餘下的同學也能跟上集體流利唱下來。也許我是過高估計了學生，第一節課直接學習了兩行字母，讀還好，可默寫時問題就出來了，學生還存在着對不上號的問題。

第二節課，我便和學生分析字形，把字母分類進行比較。共分為三類：

⑴形體完全相同的有:

cckkooPpSsVvwwXxZz

⑵形體差別不大的有：

FfIijjmmUuyy

⑶形體完全不同的.有

AɑBbDdEeGɡHhLlNnQqRrTt

第二屆課教學時，我以第三類為重。先告訴學生所有的大寫字母都佔中上格，小寫按一年級學習的拼音字母進行，並教會學生筆順。這樣，學習起來順暢多了。接下來又進行了大小寫字母互寫，大寫字母排序，給漢字排序等練習。

通過本節課學習，我充分認識到，學習是要講究技巧的，死學、盲學只會事倍功半。而活學、巧學，不但能減小學習難度、激發學習興趣，還能大大提高學習效率。