新教師個人課堂教學反思範文（通用6篇）

在充滿活力，日益開放的今天，我們的任務之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那麼大家知道正規的反思怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的新教師個人課堂教學反思範文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

新教師個人課堂教學反思1

《比本領》是二年級“合作”單元的一篇課文，寫的是梅花鹿和金絲猴互相合作摘到樹上的果子的故事。通過這個故事告訴我們：個人的本領再大，也需要合作才能幹好事情的道理。文章淺顯易懂，卻有發人深省的教育意義。

在本課的教學中，為了讓學生通過多種形式的認讀識字，並通過故事的朗讀、分析讓學生在課堂中懂得合作的重要性，首先我通過出示梅花鹿和金絲猴的圖片導入課題，緊接着以指名讀、小老師帶讀、開火車讀、齊讀的方式讓學生自主學習生字，並加以適當的指導。抓住了大象伯伯的考題，梅花鹿、金絲猴賽前賽後表現出的長處與短處理解合作的必要性。其中，在對本課教學重點詞語“得意揚揚”、“垂頭喪氣”等詞語的理解上，讓學生通過角色體會，學會並理解，再通過朗讀展現出來。

在朗讀教學上，指導學生體會梅花鹿比賽前後不同的心情，比賽過程中，不同的心情以及金絲猴比賽前後不同的心情，並通過多種形式的朗讀：個人讀、分角色讀、男女讀、老師範讀等讓學生充分融入到角色中，達到了較好的朗讀水平和朗讀效果。並且學生在整個教學活動中，都能積極參與、踴躍發言並自信的表達出自己對課文理解的觀點，效果還是較好的。但是，我也看到了自己的不足：

1、教學處理機智不夠，能力不足，不能靈活地處理問題。如：在讓學生充當梅花鹿和金絲猴，回答大象伯伯的“你們誰的本領大呀？這個問題的時候，學生回答出“梅花鹿本領大”、“金絲猴”本領大的時候，不能很好進行引導。

2、在對本課重點詞語“得意揚揚”、“垂頭喪氣”、“急得團團轉”等詞語的理解上，缺乏與學生實際生活的聯繫，讓學生在生活體驗中理解詞語並瞭解兩隻小動物心情。

3、對教材鑽研過於淺薄。初次磨課對文本解讀太過粗淺，沒能抓住“合作”這一主題，緊扣大象伯伯的考題展開。而後經過語文組老師的指導加以糾正，才使課堂有點份量和深度。

經反思後，發現自己在教育機智、教材研究等方面需要努力的空間仍然很大。在以後的教育教學工作中，我一定更加努力，彌補自己的不足之處，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿活力！

新教師個人課堂教學反思2

上好美術課是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；二年級的《豆貼畫》，剛開始兩節課，他們貼貼很有意思，興趣也很高，但是這個作業花費的時間很多，要想很好的完成這幅畫，需要三至四課時的時間完成，到後面他們就開始有情緒了。中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術學科也有技巧學習，要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我曾作過以下嘗試：實物寫生將提高學生興趣。

一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節課美術學習的關鍵。

讓學生知道寫生是怎麼回事，從而引起學生的學習興趣，讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察瞭解植物的結構，和寫生的取景構圖。最後從學生中找出幾位結構特徵較明顯的同學出來當模特，學生的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好後，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的興趣明顯上升，作業的質量也得到了保證。

二、欣賞與技法相結合。

初中美術教育以審美教育為主。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎上，拓展自己的思維，分辯美與醜。按照順序每節課在黑板上展示範畫，並在教師的引導下了解其技法的運用。通過以上的學習最後讓學生通過所學的知識完成一張創作畫，學以致用。

三、教師給學生的課堂作業給予鼓勵和肯定。

美術作業是在課堂中完成的，教師在教學時一方面要下講台對學生個別指導、指點。對學生的作業，給予一些讚揚，對繪畫中有創造性的學生給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。

美術是一個包容性非常廣泛的學科。這要求教師的知識面要廣，要涉及多方面的領域。同時要具備着創設情境，培養審美意識。教師是創設情境的主導者和調節控者，通過設置一定的情境，讓學生感知對美術內容儘快瞭解，產生探究慾望。明確學習的目標，培養審美意識要從學生的心理特徵、知識、社會環境、自然環境等方面出發引導學生張開想象的翅膀，理解自己所學習的內容。以此形成自己的審美個性。

以上是我這學期的教學反思，談及了自己的一些體會，在以後的教學中我會繼續探討研究，靈活運用各種教學方法，上好每一堂美術課。

新教師個人課堂教學反思3

一切都很順理成章，我由一位師範大學的學生成了一位新教師，“教師”這個名稱對於我來説很熟悉。從有幼兒園到大學畢業，我們都是在教師的關心、培養下一步步地成長。當然從小到大，每個人都會有自己喜歡的、討厭的老師，不得不承認，大部分老師還是比較優秀的，所謂“令人討厭的老師”也只是某些老師的教育方式我們不能認同而已。在許多人眼中，教師這個職業是神聖的，是令人嚮往的，甚至是輕鬆的，因為只有這個職業有寒假、暑假那麼長的時間休息。這是令多少人羨慕的職業啊！

通常有着美麗光環的事物都不是人們想象中的那麼光彩奪目。教師，這個看起來安定舒適的職業也隱藏着許多的辛酸，他們工作的每一天都是辛苦的。無論是小學教師還是大學講台前的教授，每一位都在自己的崗位上默默耕耘着，尤其是在大學校園裏，經常可以看到老教授們在講台前認真授課的身影，這一幕幕都令人萬分感動。

教師是偉大的，卻更是平凡的。我也光榮地成了其中的一員，作為一名新教師，有着自己的夢想，卻也充滿了困惑：如何做一名新教師？如何做一名優秀的教師？……好多好多的問題擺在我的面前。教師首先要面對的是學生，現代的學生，他們自由、知識面廣、被人寵愛、隨心所欲、自制力不強、判斷力不夠，我們不能用老一套方法來管他們，我們應該學會與他們交流、溝通，善於發現他們身上的閃光點，找到與他們交流的切入口。想讓學生信服你，這是件難事。你必須用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品質去感化他，用你無微不至的關懷去感動他。總之，一句話：要用心愛你的學生。這樣來提升學生的智慧，完善他們的人格，讓他們全面充分地發展。

學高為師，德高為範。作為一名年輕的新教師，我們剛剛走出大學的校門，年輕，充滿活力，有時也比較衝動，或許會因為學生的一句話，一個錯誤而大發雷霆，從而引起不好的後果。你在學生心中的形象也會大大折扣，甚至引起他們的反感，因此我們必須學會控制好自己的情緒。作為新教師，我覺得首先要有良好的品德，高尚的道德品質，以德治教，以德服人，這樣才能樹立起在學生中的威信。教師要不斷地完善自己的專業知識，提高自己的'知識水平，博覽羣書，不斷提高自己的教學技能。一個優秀的教師，必然懂得如何有效地引導學生。會教書，教好書這是每一位教師都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教師一定要以好的品德，好的素質來影響學生，感化學生。

其次，新教師也要協調好與各方面的關係。與學生，既是他們的老師又應該是他們的好朋友；與同事，要有合作精神，虛心向他們請教，不斷積累經驗，找到適合自己的教學方法；與上級，對上級交給的任務，腳踏實地地去做，挖掘自己的潛力；與家長，要尊重他們，積極與他們溝通、協作，共同擔負起教育、培養學生的重任。

我們是新教師，因為“新”，我們更具有活力，更具有創造力，因為“新”，我們缺乏經驗，缺少積累。相信我們在教師這條道路上會因為這個“新”字更加自信，更加踏實，更加努力。

新教師個人課堂教學反思4

開始工作已經有一個月了，説長不長，説短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在着很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。説是教學生，其實備課、講課的同時也是自己的再學習過程，很多東西都是重新學一遍，小學的語數對我來説並不難，但是現在要教學生，那麼工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次。對於自己這段時間的教學總結了幾點：

因為剛開始教，總是怕遺漏什麼東西沒有講，上新課的時候就把方方面面都講到了，導致的結果是學生會感到一節課東西很多，容量很大，但是又分不清重點是哪。而對比有些老教師上課，新授課時把這節課必須要講的講到，讓學生理解，東西不是很多很全，但學生學起來容易，而且會用，那麼他們學習的信心就會增大，有些東西可以放到題目碰到時再進行講解。

再有就是對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內容充實完善起來，什麼樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然後及時做好調整。

有些地方其實自己也不是很注意，比如一些字母的書寫，老師就是學生的榜樣，一開始就要讓學生規範起來，要從平時開始強調。在教學過程中還有這樣的事情，有時候嘴巴一個不留神説出來了，比如在講“a”的形成時，一不小心就讀成了英語，一句話出來之後，學生完全傻眼了，所以上課前自己一定要反覆練習。避免出現這樣的問題。

問題比較大的還是怎麼樣可以調動學生的上課積極性，讓學生有興趣來聽來學，做到真正的師生互動，這裏面老師怎麼樣來引導，問題的設置都是一門很大的學問，講授的方法也很重要，學生有沒有跟上老師的節奏，一步一步過來，理解、接受。學生在剛開始學習時，學生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學習的信心就大了，反之如果一開始就碰到難關，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之後講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學上的第一印象效應（第一印象效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以後的行為活動和評價的影響）。所以第一遍教學的時候就要讓學生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示範，讓學生跟着老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。

另外包括新課的引入，知識的前後銜接，內容的合理過渡等等，在今後的教學中還有待進一步的提高。

新教師個人課堂教學反思5

當一名教師是多少師範畢業生的夢想，而我通過招教考試終於實現了這一夢想時心情是激動的，是欣喜的。但隨着邁入教師職業生涯的腳步，我意識到教師這個行業並沒有外人想象的那麼光鮮。隨之而來的是忙碌、勞累和不適應。數學課的教學對於學音樂畢業的我來説是多麼的陌生，當學校給我説讓我教數學課的時候我感到很不可思議，但是我還是欣然的接受了，我覺得這是我成長的好機會。既然接受了，我就想要幹好，但是在實際的教學過程中我又遇到了很多問題讓我不知所措。今天，機會終於來了。校領導和學校的骨幹教師聽了我的課，給我了很多寶貴的意見和建議。綜合他們給我提出的意見和建議，我對我的教學進行了反思。

一、激情飛揚，善於“表演”

説到激情，我很是慚愧，都説學音樂的人善於表演。可是在我的課堂上是不温不火，沒有激情可言。老師的情緒不高，可想而知下面的學生會是什麼樣的。學生的積極性沒有充分的調動起來，學習就收不到良好的效果。在以後的教學過程中，要帶動學生，活躍課堂氣氛，讓學生在高漲的課堂氣氛中學習。

二、合理引導，自主探究

北師大的課本和以前我們上學的時候完全不是一個概念了，現在倡導的是新理念教學。從以前的學會變成了現在的會學。以前的教師都是教，現在要引導。不能灌輸概念性的知識，而是要配合多樣化的練習逐步的滲透教學目標，口語化的課堂語言讓學生自己去探究和發現，充分的體現自主學習的新理念。

三、及時反饋，發現問題

進行課堂練習的時候要讓學生先獨立解決問題，然後全班核對後要能夠讓學生進行反饋，及時的發現問題，這樣才能有的放矢的監控學生對知識的掌握情況。

四、分析學生，關注學生

要會分析學生，瞭解每一位學生對知識的掌握情況，照顧到全體學生。做練習題的時候要巡視全班，對後進生要特別關注。不能只關注優等生的發展。

五、內化評價，主動參與

在課堂上，我也把同學們分成了六個小組，進行積分，最後看哪一組的分高就全組學生有獎。由於這個方法是借鑑別人的，沒有完全的內化，用的時候就有些生硬，不順暢。在今後的教學中要逐漸探索，完善學生課堂上的評價機制，讓學生更能夠主動參與到課堂中來。

六、板書清晰，美觀大方

板書，這個兩個字我聽起來就害怕。我上課的時候總是在黑板上亂寫，想哪兒寫哪兒。一點談不上清晰，美觀就更不用提了。在板書設計上還要多多的下功夫，只有自己的板書工整清晰了，才能給學生傳遞一種認真書寫的信息。為人師要身正為範，自己的字都寫不好怎麼去要求學生的作業乾淨工整呢？

作為新教師，教學經驗缺乏，需要儘快適應正式的課堂教學活動。做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷完善自我，不斷超越自我，改善教育教學行為，我會一直努力。

新教師個人課堂教學反思6

現在的美術教學，難度大。首先從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由於各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度，依然處於弱勢地位。

走出局外，可以看到幾點客觀原因。

1.社會觀念因素：封建觀念長期駕馭着中國的農村，農村家庭中的思想觀念依然陳舊。美術，他們的理解似乎就是“畫畫=不務正業”。

2.“升學率”因素：“升學率”是目前國內大多數學校的“硬道理”，學校要發展靠的就是這個“硬道理”了。自然，美術課程做為“副科”的身份，跟“升學率”的“主角”根本沾不上邊。

3.教材本身因素：雖然，近些年來，國家教委投入課改的精力加大，教材更具人性和深度了，但並不完全顧及“因材施教”教育環境的理念。許多不同層次的學校用起來自然力不從心，越起到相反的效果。

此外，當然還有師資力量等的因素。

我們分析完這些客觀存在的情況，有些是可以改善的，有些只能望而卻步，如此，不能改變只能適應了。反過來，如果這些因素都存在，農村學校的美術教學活動就亮“紅”燈了嗎，其實不然，我覺得我們還能從以下幾個方面去推動美術教學：興趣、手段、學校的足夠重視。

一、興趣。

眾所周知，“興趣是學習最好的老師”。興趣，是學生願學的內動力。科學證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發，大腦及身體的諸多器官就積極活躍起來，做事的效率就高。要學生學好美術，就要激發學生愛好美術的興趣，只有當學生的興趣受到激發的情況下，才有可能使更多方面的素質得到培養，在教學中我們可以採用故事引趣，提問題，留懸念激趣，讓學生在學中玩中求趣等手段激發學生興趣，增強教學的愉樂性。此外，還可以通過媒體直觀的教學手段，讓學生通過參觀大自然、賞析美術作品，培養他們嚮往美、追求美和享受美的意識。

二、手段。

首先，教學方法力求多樣化。在傳統的美術教學活動中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、説教和強制，這樣只會讓學生反感和產生厭學情緒，只能收到事倍功半乃至相反的效果。反之，在教學中把美術中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體手段進行直觀教學，還可以提高學生的觀察、想象的能力，學習就不會顯得乏味了。

其次，創設輕鬆的學習環境。教學中，儘管用了各種各樣的教學手段，它們的目標還是一致的，終究是在傳授傳統的知識，久而久之，自然也會枯燥無味。如此看來，如何營造一個活躍的課堂氛圍，創設一個輕鬆的學習環境成了評價教學效果的關鍵，也是不同於傳統教學之所在。美術課的教學有別於其他學科，“引導學生髮現美、追求美、創造美”的獨特性質，決定了美術科教師總不能繃着臉在嚴肅的氛圍中結束課堂。例如，可以在練習課堂中播放一些輕音樂，這樣，學生的情緒調動起來了，心情愉快，思維自然更加敏捷，有利於開發學生的身心潛能，讓學生得到視、聽覺美的全面感受。當然，一個完整的成功的教學活動，教師豐富的教學表情，和諧、通俗易懂的語言表達也是關鍵，教學效果會更佳。

最後，整個教學過程要體現“因材施教”。面對農村班級，不要認為他們不喜歡美術科，只拼命為“升學”而奮鬥，其實他們也有很多愛好，也想放鬆。這個時候，教師要善於觀察，根據他們的特點，不一定要按照教學大綱的要求，量身而作，給他們上一節輕鬆、愉快的美術課。此外，在平時教學中，還要注意後進生的培養，鼓勵他們發揮自己的特點，允許他們有自己思考和創作的空間。

三、爭取學校足夠的重視。

一個好的教師，不會埋怨教學環境如何的不好，只會發現和創造一些條件，讓自己的教學活動做得更好。美術科要有發展，學校的重視少不了，教師更要有強烈的自信心和責任心。我平時經常帶一些有美術愛好的學生鼓勵他們積極參加校內外的美術活動，豐富他們的課餘活動，也鍛鍊了他們的創作能力，培養他們對美術生活的熱愛，這也是很有必要的。

總之，我想自己會在以後的美術教學中更加努力，不斷總結教學經驗，爭取培養出更多有美術愛好的學生，讓學校的美術教育取得突破。讓學生成為美術教育的主體，讓他們內在的創造性、造型表現慾望與外部存在的美術相碰撞，讓“美術世界”與學生的“生活世界”相溝通，從而使學生真正意義上獲得對他們終身發展有益的美術能力，從而達到人格的完善的終極目標，我覺得這才是21世紀我們美術教育者所追求的共同方向。

有了這些，我相信我們農村中學美術教育也會開創自己的一片天地。