四年級下冊《小數的性質》教學反思

今天和孩子們一起學習了《小數的性質》這一節課，本節課是在學生學習了《小數的產生和意義》和《小數的讀寫法》的基礎上學習的一節課。本節課的教學目標是：讓學生理解小數的性質，並會運用小數的性質解決一些實際的問題。從教材的編排來看本節課比較簡單，從課堂上學生反映來看，本節課是比較成功的，但是也從在很多的不足之處。

本節課教學的有一下幾點想法：

1、能夠準確把握教材，並且能夠靈活的應用教材。本節課中教材給出的例子是由長度單位引出的，我沒有用課本上的例題，而是通過學生熟悉的買東西的情景引入，給出了兩個商店，商店1買牙刷2.5元，商店2買牙刷2.50元，問如果你是消費者，你是選擇哪一個商店，哪一個商店便宜？讓學生來討論，學生根據自己已有的生活經驗發現兩個商店的牙刷的價錢其實是相等的。從而引出課題。在本環節中學生的參與性很高，學生很有興趣。所以我覺得我們應該創造性的使用教材，這樣將會收到意想不到的效果。

2、有效的課堂不是教師備的有多好，講的有多精彩，重點是學生掌握的怎麼樣，這樣就要求教師對課堂的生成要有一定的靈活的把握。學生課堂教學中的生成，往往能真實地、有效地反映出學生的思維狀態，學生認知的起點，學生的困惑。教師要充分關注生成，併合理引導學生的生成，課堂教學才能更加真實有效。在本節課中，通過學生自己動手塗一塗，畫一畫，寫一寫，説一説等教學活動來幫助和引導學生進行思維的碰撞，這樣，通過學生自己的.動手操作真正體會到了小數性質。並且應用到了實處。

本節課經過自己的深刻反思，還是有很多的不足之處，深刻反思，還有很多不足：首先留給學生的自主合作探究的時間很少，有部分活動只是流於形式了。其次，在本節課的教學中教師講的很是比較多，對於學生的一些疑惑和不明白的地方過的比較快。

因此，在今後的教學中，應該把多數的時間留給學生，讓學生有充分思考的時間的探究的過程，這樣才能更有效的幫助學生學習，提高課堂的效率。讓學生真正成為課堂的主人。