《已知比例尺和實際距離求圖上距離》的教學反思

《已知比例尺和實際距離求圖上距離》教學反思

這幾天我們學習的是比例尺這一單元。雖然只是不難，但是和前面學習的比、按比例分配聯繫得比較密切，通過做題，又發現了以前在學習那些知識時的漏洞。

已知比例尺和實際距離求圖上距離這一信息窗，教材呈現的是把求圖上距離和畫圖結合起來的信息窗，我先講的是怎樣求圖上距離，然後根據圖上距離又講的怎樣畫圖。

由於前面剛剛學習了怎樣求實際距離，所以我就讓學生自己尋找求圖上距離的方法。經過計算、比較，結果學生髮現，先把給出的實際距離的單位轉化成釐米好做，這樣可以和比例尺的'後項約分。教材給出的方法是用方程知識解決的方法。我覺得這個方法雖然好理解，但比較麻煩。我給學生講的是算術法。讓他們根據圖上距離：實際距離=比例尺，自己求出圖上距離=實際距離×比例尺，然後再根據公式計算。

畫圖這個問題在考試時還是考的比較多的，圖基本上都難不倒他們，主要是學生不熟悉做這類問題的步驟。我給大家總結的是“一求、二畫、三寫”。一求，就是求出圖上距離，二畫就是畫圖，三寫就是寫出圖上距離並寫出對應的比例尺。經過做題，看題，我發現學生對這類問題掌握得還不是很好，需要經過不斷的做題來加以鞏固。