花鳥畫教學反思範文

新課程標準十分重視中國民族傳統文化的教學。在七年級美術教材中，以較大的篇幅、較多的內容涉及了中國花鳥畫的教學，其中有《鳥語花香》、《齊白石》、《熱愛祖國優秀傳統藝術》等一系列內容，現結合本人平時的花鳥畫創作及教學談談花鳥畫教學的幾點想法。

首先，向學生介紹花鳥畫的題材。因為中國畫家喜愛表現自然界的事物，使花鳥畫題材十分廣泛，可以是花鳥、蟲魚、飛禽走獸，以致於農家蔬菜瓜果無不入畫。

其次，師生共同欣賞課本和課外的花鳥畫名作。如宋代的張舜諮的《鷹檜圖》，無名氏所作的《出水芙蓉》，崔白的《寒雀圖》，現代喻繼高的《鴛鴦戲水》為工筆畫，其特點是工細、端莊、文靜；寫意花鳥畫名作如王震的《桃花飛燕》、現代潘天壽的《雁蕩山花》、關山月的《紅梅》、齊白石的《蛙聲十里出山泉》與《祖國萬歲》、李苦禪的《鷹》，其特點是簡練概括，讓學生體會中國花鳥畫筆墨趣味，給學生以初步形象。

再次是花鳥畫的臨摹。因為中國花鳥畫歷史悠久，歷代名家輩出，技法日臻完美，有許多基本技法可供臨摹。臨摹名作是學習花鳥畫一個不可缺少的重要途徑，既可以臨摹名作的構圖、造形，又可以學習用筆、用墨、用色來豐富自己。假如失去了臨摹名作這一關，就失去了花鳥畫發展的基礎，會使花鳥畫變得虛無，無所適從。因為筆墨是中國畫最大的特點，教學中教師可示範何為中鋒，何為側鋒，示範如何墨分五色以及一些破墨法或者破色法。前人有“墨分五彩”之説，意思是墨有濃淡變化，墨的濃淡取決定於水分的多少，水多墨淡，水少墨濃，並告知學生在以後的實踐中慢慢地去體會。

第四是花鳥畫的立意。中國花鳥畫十分講究意境美，因為意境美可以抒發畫家的主觀感受，表現一種潛在精神，或託物言志，或託物喻情。如畫荷花，表達作者“出污泥而不染”的品質；畫竹子，體現高風亮節；畫梅花，表現清風傲骨；畫菊花，以示淡泊言志；畫藤花蜜蜂，會感到春意無限；畫油菜花燕子想及春天的田野；畫青蛙跳躍，體會其充滿情趣；畫游魚戲水，讓人怡然自樂；畫蔬菜瓜果，回味農家鄉土氣息清新撲人；畫雄鷹展翅，體味人生理想等等不一而足。在教材中，如欣賞和臨摹王震的《桃花飛燕》時，教師可介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。”以及吳昌碩的題畫詩：“小溪深處阿誰家，人面桃花水面霞，細語喃喃聽不得，隔窗妒煞碧桃花”。同時通過多媒體實物投影儀播放作品讓學生感覺中國花鳥畫的詩情畫意，體會“詩中有畫，畫中有詩”的優美意境。再如體會齊白石的《蛙聲十里出山泉》，此為著名作家老舍出題請齊白石先生作畫。“蛙聲十里出山泉”為清代一詩人的名句，齊白石不愧為一代花鳥畫大師，他沒有按照一般畫家的想象畫出一羣青蛙爭鳴于山泉之中，而是畫了幾隻蝌蚪隨着山泉汩汩流出，讓人體會到蛙聲無邊，春意無限，給人以無窮的想象——在無垠的曠野中有無數的青蛙，有流不盡的山泉，可謂不落尋常窠臼，別出心裁地畫出意境美。

第五是體驗生活、注重寫生。寫生是依照具體的物象來描繪，是解決作品“從生活中來，從實踐中來的問題”，是從觀察生活中解決如何表現生活的問題，也是學習花鳥畫的重要方法之一。中國畫是有寫生傳統的.，古人所謂“應物象形”就是面對實物的寫生方法。歷來有成就的花鳥畫家都十分重視寫生的，宋代著名畫家趙昌、易元吉就是至今傳誦的寫生高手，據説：“趙畫花，每晨露下時，繞欄諦玩，手中調色彩寫之，自號寫生趙昌；易機靈深敏，花鳥精長，嘗於舍後疏鑿池沼，間以花石叢花，疏篁折葦，多蓄水其間，每穴窗伺其動靜遊息之態，以恣筆墨之妙。”故趙、易畫作流傳至今，彪炳千古。一個畫家沒有生活，沒有體驗，不瞭解花卉的風、晴、雨、露，禽鳥的飛、鳴、宿、食就很難表現出豐富多彩、生動有趣的自然界。

第六是教師的創作示範。演示教學是較好的一種教學方式，因為藝術重視相互交流。我們看一些畫家現場作畫往往會得到許多啟發，而且可以吸收他人長處為我所用。而相對於七年級學生來説能夠看到教師示範是一次很好的學習機會。如教師是如何調色、調墨，如何構圖，如何出枝布葉，如何點染，如何大膽落筆，細心收拾，包括題款蓋章等等。當然可以借鑑現代的多媒體技術，播放一些花鳥名家創作的碟片都是行之有效的方法。但是我認為最重要的是提高教師的花鳥畫創作水平，作為一名優秀的美術教師必須是一位優秀的畫家，這樣更能使學生產生對教師的崇拜，使學生產生對花鳥畫的興趣，以激勵他們在課後默默地學習花鳥畫。

另外，及時批改學生的習作。因為耳提面命的教學示範、批改作業，又給學生提供一個學習的機會。有的學生作業本來是一盤散沙，支離破碎，一經教師的穿插組合就會氣神貫通。記得有一次業餘興趣小組的課堂上，有一位學生繪了幾枝籬菊，雖然墨色豐富，用筆也較好，但其枝葉的組合缺少整體感，花與花之間缺少呼應，花也沒有主次之分，畫面上顯得零亂瑣碎。後在其枝葉的後面加上幾筆淡淡的葉子，把零碎的葉子合成一體，又添了幾個小花苞來呼應，頓覺顯得整體，最後在花上方大片空白處加了一隻黑蝴蝶，便覺得生動起來。因為花為靜，蝴蝶為動，動靜結合，畫面上生機盎然。如此既批改了作業，也增進了師生情誼，可謂是一舉兩得的教學方法。