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《哭哭臉和笑笑臉》教學反思

《哭哭臉和笑笑臉》教學反思

《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節健康活動,幼兒進入中班以後,他們的語言表達能力有了很大的提高,有自己交朋友的一些規則,在進行區域活動時也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了週末,剛來到幼兒園,就迫切地想見到自己的好朋友,想和他們分享自己過週末時經歷的好玩事情,有時幼兒也喜歡從家裏帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中,有開心,有時也會出現一些摩擦。

《哭哭臉和笑笑臉》教學反思

幼兒在與朋友相處的過程中,不免會出現爭吵,有些幼兒則會通過哭泣來尋找解決問題的方法,在日常生活的滲透教育中,我們也會告訴小朋友,哭泣是不能解決問題的,有什麼問題説出來,老師和小朋友可以一起幫忙解決,會有一些效果。正好藉助《哭哭臉和笑笑臉》這節心理健康教育活動,引導幼兒學會正確對待自己的情緒,知道在心情不好時,採取哪些措施可以使心情變好。

在《哭哭臉和笑笑臉》這節活動中,以聽歌曲玩遊戲《找朋友》為導入,遊戲是幼兒喜愛的活動,在《找朋友》這個遊戲中,請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉,體驗遊戲帶來的快樂,將幼兒喜悦的笑臉留下來,引導幼兒説出什麼時候是笑臉,而什麼時候臉上呈現的哭臉,重點是引導幼兒如何將心情不愉快時的哭臉轉換成笑臉。在這部分的教學中,多采用的是講述的方法,教學方法較單一,而且和日常生活中的`滲透教育相似,新穎性不足,幼兒相出的方法較少,這也是在以後的教學活動中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右,而一節中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動中,老師就需要提出一些新穎的想法,讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣,總能變出新奇的東西,幼兒對老師的活動充滿期待感,他們自然就會集中注意力,生怕自己一走神就錯過了精彩的東西,要想達到這樣的教學效果,一方面需要老師不斷學習,尤其是學會一個問題的多種教育方法,以便適用在不同的幼兒身上,另一方面也需要老師轉換説話的方式,儘量將積極向上的能量傳遞給幼兒,給幼兒一種積極向上的能量。

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