建築課堂教學反思

身為一位優秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編收集整理的建築課堂教學反思，希望對大家有所幫助。

建築課堂教學反思1

對於剛接觸小學美術教育教學工作，教育反思尤其重要，不僅是對一堂課中成功與不足的方面的改進與鞏固，更是對我們實習老師的教育教學一種自我審視和進步。接下來，我就以學期我執教的一年級美術《小小建築師》一課為例，説一説自己在教學環節設計過程中的收穫與體會。

《小小建築師》選自上海教育出版社一年級第二學期課本，本課主要教學內容是學習運用紙工拼貼各種建築造型的組合方法。通過本課的學習，充分發揮了學生的創造力和想象力，培養學生認真觀察的學習態度，是一節集欣賞性，操作性，創造性於一體的美術課。

根據《小小建築師》一課的教學目標，本課的知識點可分為：

1．知道建築物造型可以用多種形狀概括

2．學會用剪、拼、貼的組合技巧，“造”出高低變化的大樓。

“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作高低變化的大樓是本課中我設計的知識重點，為了突破這一知識重點，我設計了以下教學環節：

（1）體驗：自主體驗，探究大樓的製作方法。

（2）討論：合作討論，歸納方法。

（3）嘗試：方法的運用。

（4）評價：自評互評。

學生通過參與“體驗—討論—嘗試—評價”的教學環節設計，學生們大多能運用“剪”、“拼”、“貼”等綜合方法制作大樓，但是通過作品展示交流，發現學生的作品完成率比較低，豐富程度不高，製作較為簡單。

本課教學任務結束後，我對學生在“大樓的製作”中的學習表現進行了簡單的梳理和辨析：

（一）成功之處：體驗-討論-嘗試-評價充分讓學生自主學習，體現了主體地位，課堂生動效率提高。

現在的教育體制崇尚素質教育，德智體美全面發展，在我的美術課上更加希望每一位同學都能善於自主探究學習，這不僅活躍了氣氛，增加對美術課的興趣，更是培養他們對自我的認同感，從我的課上開始培養“我能行”的自我認知能力。

（二）不足之處：

1．學情分析把握不準，內容較多，可分為兩個課時。

2．在學生自主嘗試學習的過程中，單獨找學生嘗試，廣度不夠。

3．作品完成形式是個人，導致完成度不高。

4．各環節過渡不太流暢

5．學情分析沒把握準確

改進：

首先備課時不僅要熟悉教材更加要對學生的整體水平做一個瞭解，以學生為主體才能更好更快地傳授知識。其次應該鼓勵學生小組合作，這樣更好地完成作品而且更激發他們的團隊意識。

建築課堂教學反思2

隨着時代的不斷髮展和進步，城市的代表性建築物也越蓋越多，農村的建設也不甘落後，一幢幢高樓撥地而起，人們的生活水平也越來越高。

《我是小小建築師》是中班下冊《小鬼顯身手》裏的一個活動，這一活動主要是讓幼兒大膽、創造性地“設計”不同的房屋建築。在活動前我先出示幼兒用書上的四個房屋造型，但是形式比較單一，就是色彩漂亮，於是我還從網上下載了一些比較特殊圖例供幼兒參考欣賞，開闊一下他們的眼界，接着我就請小朋友上來講一講爸爸媽媽帶你們去過哪些地方？見過哪些漂亮的建築？從小朋友們的介紹中可以看出小朋友的閲歷還很豐富，詩語小朋友説：“我看見過平湖的報本塔，很特別的，是我們平湖的，站在上面能看到很遠很遠的地方呢。”源源説：“我爸爸媽媽帶我去旅遊的時候，我看到有的`房子造在樹上的呢……”被他這麼一説，一些平時注意力不集中的幼兒都被吸引住了，他們也紛紛議論開了。

經過一番討論，我又提出了新的問題：“今天，設計師叔叔阿姨又要設計新的建築物了，但是他們想請我們中一班的小朋友來幫忙，看看哪個小朋友設計的房子最有創意，最特別！”凱宸説：“我要設計蝴蝶房子，我的房子它不但會飛，而且還會採花粉呢！”多有創意的想法啊。宇文小朋友説：“我要設計一幢變色房子，它會變出各種各樣的顏色。”等等。於是，大家説着就開始了創作，瞧，孩子們正緊張而又認真的設計着自己心中最獨特的房屋呢。鵬鵬小朋友設計的是現代高樓，它設計的高樓的獨特之處是樓頂有探照燈，隨時能照到那些有可疑的人物，而且他的房屋用線條裝飾的非常漂亮。一鳴小朋友設計的是水陸兩用房子，既可以在陸地上走又可以在水裏開。佳瑤設計的是蝸牛房子，既美觀又舒適。予涵設計的是麪包房子，當肚子餓的時候還能當食物呢！……

在整個活動中，孩子們的作品中都可以看出，幼兒的想象力及創造力得到了較好的發揮。孩子們在這次活動中有許多創新之處。關鍵在於教師如何去引導他們，讓我們為他們提供創造的舞台，讓他們在這一舞台上盡情的展示吧！