五年級下冊《勞動的開端》教學反思

雖是一節常態課，但為了讓孩子做好課前的預習工作，我精心設計了導讀提綱，為了瞭解他們的預習情況，“預習本”課前我過目。由於孩子課前做足了功課，上課他們得心應手，參與的勁頭很高，還很善於表現自己，一站起來就滔滔不絕，對於每個問題都有自己獨特地見解，但是這班孩子的朗讀水平一般，都是一樣的情感，一種音調。這點在上第一課時，我就心知肚明瞭。但為了嘗試一下，我特意在教案設計上花了點功夫，想通過引導學生抓住重點詞句的理解，並讀出自己的感受。在教學第一課時，我想下大力氣指導學生的.朗讀，但是事倍功半，雖已引導，雖有提示了，但孩子還是讀不出味來，而有點木訥的我，沒能隨機應變，改變教學策略，就在第一句話的引導上繞了許久……

最近事挺多的，心也靜不下來，想要好好備一備，琢磨了兩天，總算是“出爐”了，但真正內化怎麼也做不到，最後想還是看着教案教下來。但“做過以後才後悔”。不屬於自己的東西就無法演繹精彩的。網上的教案過渡語言很美，但借鑑以後，從自己嘴裏説出來是那麼生硬、彆扭，一點語感也沒有，教着這一步，想着下一步，一堂課磕磕撞撞，而不知道孩子到底學會了多少。

這一節課上下來才體會到一個“難”字，時間真的可以沖淡一切，對於語文課堂我有點生疏了，不過我鼓勵自己“一回生，二回熟”，多上幾次就會有感覺的。