我們的學校教學反思「精選」

寫下教學反思對於老師提升教學水平有幫助，下面就由小編為你介紹一下我們的學校教學反思範文吧，歡迎借鑑！

我們的學校教學反思1

我講授了《我們的學校》一課，學生們學會了很多的知識，他們比較全面地認識了整個校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的效果。

在課堂中，我採用了小組合作學習的方式，學生們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。

我採用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進一步理解所學內容，收到了事半功倍的效果。

我很善於評價學生，激發了學生的學習興趣，增強了他們的自信心，孩子們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悦。

不足：

1.有個別學生髮言不積極。

2.學生們的知識不夠豐富。

改進措施：

1.我們要多關注學困生，應多提問他們。

2.教師要採用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教於樂。

我們的學校教學反思2

在輕鬆愉快的氛圍中，我和學生一起完成了《我們的學校》一課的學習。回顧整個教學活動，我最深的體會就是新課標理念的指導下，採用研究型方式使學生真正成為了求知過程的探究者，師生關係更為民主、平等，教學已不拘於課堂40分鐘，而是需要教育者“課堂教學+課外信息”的意識，重在培養學生掌握知識的能力。“研究型學習”是學生在教師指導下自主發現問題、探究問題、獲得結論的過程。本課教學中，我嘗試了研究型學習方式。針對三年級學生剛剛開始培養研究學習能力這一特點，結合本課教材內容，教學過程分為了課前學習研究和課內彙報交流兩部分。

課前我鼓勵學生自主選擇和主動探究，學生自由合成三個學習小組，並從“不同地區的學校，不同時期的學校，不同類型的學校”三個課題中，自己選擇出本組的研究課題。教師的指導作用體現在幫助學生完成學習任務，培養學生研究學習的能力方面。於是，我主要做了以下幾個方面的指導：

首先就每個課題，我給學生提出了具體的蒐集信息的要求。如：不同地區的學校，要求學生蒐集我國農村、城市的小學圖片、文字資料，以及少數民族地區的學校圖片、文字資料。

我強調孩子們分小組蒐集信息，培養他們合作學習的精神。因為在“研究”的過程中，不僅要使學生體會解決問題的苦與樂，還要體會人際交往的微妙之處。研究型學習是小組合作學習，需要齊心協力才能完成，人與人之間的微妙關係也只有在過程中才能體會，才能真正學會“如何合作與交流”。這一點在課堂教學中也有體現。

再有在各組蒐集資料的基礎上，我發現有個別學生蒐集的資料不符合要求，於是我再次指導學生蒐集的目的、內容及時給予幫助。我覺得這個環節非常重要，因為培養學生研究學習能力，第一步就是培養他們真確蒐集信息的能力；地二步就是注意教給學生處理信息、進行彙報交流的方法。我要求他們“選出最符合本組研究課題要求的`最能説明問題的資料”來與學生進行交流，這樣使學生進行選擇、處理信息的能力的培養過程落到了實處，也為本課教學打下了基礎。

最後有了課前教師有目的地指導，和學生主動探究參與學習的過程，在課堂教學中，學生情緒高漲、爭先恐後地交流彙報。我以一個學習夥伴的身份給他們進行適時的補充介紹，讓學生從自己的經驗裏悟得知識。另外，我儘可能成為一個耐心的傾聽者，讓學生有話敢説，消除師生之間的緊張氣氛，讓學生好學、喜探究的天性發揮出來，從而樂於學習。

總之，通過本課的教學我認識到，隨着新課程改革的推行，教師的素質需要不斷提高，教學的空間將更為廣闊，只有把課前的研究，課內的教學和課後的延伸有機的融合，才能較好地培養學生研究學習的能力，讓學生既直接感受知識，又體會到運用知識的樂趣。

我們的學校教學反思3

一年級上冊《品德與生活》與以往傳統的思品課相比更尊重每一個學生的個性差異，允許不同的學生從不同的角度認識問題，採用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，促進每一個學生髮展。在教學《我的學校》一課我主要以學生的自主活動為方式。參觀時，我根據學校實際設計了幾條不同的參觀路線，學生可以按自己的興趣自由選擇，分組開展參觀活動。在參觀校園過程中，我又鼓勵學生用自己喜歡的方式做適當的記錄，把學習的主動權交給了學生，在這樣的教學環境下，學生無拘無束地活動，從不同角度思考、觀察，思維始終處於較積極的狀態。這樣的學習是有效的，學生們在表達校園中自己喜歡的地方時用了畫一畫、寫一寫、説一説、剪一剪、貼一貼等多種方法，不僅體現了教材的選擇性，學生的個性也得到了充分的表現。同時在這個活動根據低年級兒童品德發展規律，認知發展的特點，寓品德教育於教學活動之中，在整個教材中滲透對兒童的情感、態度價值觀的教育，重視兒童良好品德與行為習慣的養成。思想教育採取兒童適宜接受的生動活潑的遊戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，讓學生在體驗中感受道德衝突、感悟道德選擇，實現自我的、主動的教育過程，並將道德認識轉化為學生自覺的道德行為。

例如《我的學校》這一課，本活動是小學一年級《品德與生活》的第一課，也是學生入學後從理性上接受“我是一個學生”這個概念的開始。讓學生認識到自己已經由學齡前兒童轉變為一名小學生了，並幫助他們認識豐富多彩的學校生活，體會學校生活的快樂，從而激發他們熱愛學校的情感。在進行參觀校園這一環節時，我帶着學生邊觀察，邊介紹學校的箇中設施及其用途，使學生對本校箇中設施有初步的瞭解，知道學校不同設施有不同作用。如：學校的校長室、教師辦公室、圖書閲覽室、衞生保健室、學生廁所等，通過介紹，使學生明白學校是學生學知識、長本領的地方，學校裏的生活是豐富多彩的，從而激發學生熱愛學校的情感。