實心球的課後教學反思（精選6篇）

身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的實心球的課後教學反思（精選6篇），希望對大家有所幫助。

實心球的課後教學反思1

雙手擲實心球對於發展學生的力量素質有着良好的作用，在教學過程中學生往往不能正確的掌握用力方式，本節課主要針對雙手頭上擲實心球正確用力順序展開教學。我在上完本節課後進行了認真的反思。在本次課的開始部分的遊戲中充分調動學生的積極性。通過遊戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養了學生樂於發揮團隊合作精神和勇敢頑強的優良品質自己感覺整堂課比較流暢，本次課的環節銜接的較好，但由於我們學校下面教學樓操場的條件限制，我只能將男生和女生分開進行投擲實心球練習和快速跑練習。但對於好多細節問題由於缺乏經驗不能夠很好的把握。本次課主要是讓學生體會雙手頭上擲拋實心球的用力方法，主要採用了分組方式反覆練習。針對本次課從以下幾個方面來進行反思：

一、教學常規。今天課上同學們的學習氛圍很好，遊戲以及練習的熱情都非常高漲，在今後的授課中需要繼續發揚。

二、教學效果。課前我對整個教學過程進行了多次思考，也做了多次調整。整節課下來，嚴格按照教學目標完成了教學內容，但是本節課的重點難點我認為還有待進一步解決，本堂課主要圍繞實心球的出手角度和用力方法進行了訓練，學生們普遍能夠理解並且做好出手角度的要求，也都體會了如何用力，但是一部分同學由於力量較差或者持球手型不對而沒有做到出手時要求的迅速有力，我認為在下次課有必要這個問題進行二次訓練。

三、教學設計。本節課學生們能夠積極完成設計中的每個環節，但是由於學生紀律上比較散漫顯得整個課堂比較亂，並且在設計中缺乏創新以及沒有體現出分層教學與個別指導，在今後的教學中多加註意與學習。

四、教學評價。整個上課過程中我能夠做到多鼓勵、多表揚，請動作規範的同學出來做示範而教師自己做出學生的不規範動作讓學生借鑑。這樣做的好處是能夠照顧到同學們的心理適應，表揚好的孩子可以讓他們信心高漲，而避免動作錯誤同學進行展示則能夠避免他們產生自卑心理，有利於孩子的性格培養。

總體來説，這節課稍有緊張也略顯羞澀，好在對本次課準備充分而沒有出現特別大的失誤，但是一個很明顯的問題就是教學經驗不足，這直接導致本堂課的負荷偏小，學生們沒有能夠進行稍高強度的訓練。針對以上存在的問題，自己要在今後的教學中，會認真總結，加以改正。每次反思自己的課，都能從中發現很多不足，希望我能通過不斷地反思來逐漸完善我的每一堂課。

實心球的課後教學反思2

一、教學設計

本次課的教學設計，遵循運動技術的學習規律，課堂練習中由徒手練習到有球練習。從正面推球練習到側面推球練習，再到完整技術練習。一步步把技術動作，分解的交給學生。本次課分為開始、準備、基本和結束四個部分，每個部分都完成着不同的內容。依據本次課的內容，我從熱身活動開始就設計了一些遊戲和動作練習，這樣不但可以達到傳統課堂的熱身效果，還能更加有效的調動學生的學習動機。如：抓球和拋接球的活動練習，是針對手指和手腕關節的活動。單手肩上推球是推實心球動作的模仿練習，轉體轉腰的活動是模仿推實心球最後用力的蹬轉練習。從課堂效果來看，本次課的準備活動及一些輔助練習都達到了預期的效果，學生的學習情緒也非常好。基本部分的設計和環節是從技術掌握方面出手，聯想到自己在大學時期，自己訓練的過程，以及對技術動作的理解。然後結合教學規律和學習規律，從影響技術和成績的三因素來進行重難點的突破。如：要求學生在練習時，把實心球從繩子的上面對過去，用這種方法來練習，可以有效的提高學生的出手角度。通過蹬轉練習，提高學生的動作熟練，以此提高學生的動作速度和出手速度，這些方法都達到了一定的教學效果。

二、教學過程出現的問題

1、準備活動結束後，學生的集合有些反應慢，出現了隊列集合方位錯誤的情況。在課堂上發生的這一錯誤，我雖然及時的糾正，但從這一點來看，學生在隊列隊形的轉換方面還比較薄弱和陌生，所以在今後的課堂上，要在這一方面多些練習，提高隊列運行的能力。

2、本次課，設計的持握球技術的講解，放在了教師示範之後。但在教學中，由於自己的疏忽，而沒有完成教學內容，導致在隨後的課堂教學中出現學生技術動作的不規範和錯誤動作。在今後的教學中，一定要熟記課堂的每一個環節，把課前工作做的更加細心。

3、課後的放鬆活動，有些不適合本次課的內容，沒有針對性。放鬆運動要針對課堂內容來設計，不能隨意的添加無用的活動內容。應注重教學內容的實效和實用性。

4、教學各環節的銜接要順暢，本次課的準備活動比較銜接，但在準備部分和基本部分的鏈接處，我採用集合的組織形式，導致課堂的鏈接出現了斷裂。通過本次課的教學，我學習到，活動內容的安排應多考慮上下的鏈接，只有好的教學內容和好的鏈接才能構成一個好的課堂。

實心球的課後教學反思3

組內的這次同題異構課的內容為“實心球”，在觀摩了其他老師的課以及自己上下來以後，對本節課進行了一些教學反思：

1、課前準備：認真的進行備課，研究教材，熟悉教材，也對雙手原地頭上擲實心球的動作進行了練習，同時也針對動作的重點、難點尋找練習的方式。但在“備場地”上這一塊上沒有做好，籃球場上設置了兩塊練習場地，導致課上要進行大幅度地隊伍調動，浪費時間。

2、課中：太過於想要學生能夠記住老師所講，而忽略了精講多練，也正是因為沒有很好地利用起一片練習場地，而使得學生練習的不“精”，在最後組織的小比賽中，採用讓學生自己累積加分的形式，雖然當時氣氛很熱烈，學生都很積極，卻也有弊端，就是學生胡亂加分。

3、在身體素質練習中，因為感覺時間緊張，就讓學生將實心球放在了腳邊，雖然意識到了安全隱患，但沒有及時讓學生停止練習，將球放回框中。

同時在觀看了其他老師的課以後，也給我帶來了很多啟發。有的老師利用一個“話題”串起一節課，有的老師利用羽毛球進行揮臂練習，再到利用羽毛球做身體素質的練習，將器材的作用發揮的淋漓盡致。這些都給我今後上公開課帶去了經驗。

實心球的課後教學反思4

課堂教學是學生自主學習的主陣地，在時間、空間和學習方法上體現一個“放”字，確保學生自主學習的時間和空間更多，自主選擇學習方法。

《實心球》一課我從教案的設計上進行改變，使課的目標更具體細化、更有針對性，學生能在教師的引導下，根據各自的興趣，自主、合作、創新的活動，培養學生的創新精神。從教學內容上看體現了知識性、趣味性、實效性的有機整合。我在教學中，改變了傳統的組織形式，讓學生散點自鍛、分組結伴（分組創新嘗試練習），如：創想試投這一環節中，通過言語啟發、鼓勵，讓學生在小組學習過程中，積極創想、合作探究，學生聯繫生活實際，進行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿練習，學生的積極參與和創想也出乎我的意料。學生在良好的自主學習的氛圍中，學習積極性得到了最大的調動。《實心球》一課學生在”模仿創想試投”的自主學習中，為了使學生體驗快樂和成功，我時刻關注學生學習的態勢，在坐式創想練習中，學生大膽創新、積極嘗試；在立式創想練習時，學生分組合作，顯示出學生不再是孤立的學習者，而是願意與同伴一起研究性學習。在《實心球》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得深究，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。在教學過程中如何進一步引導、關注學生在自主學習中，思考了什麼，感悟了什麼，發現了什麼，收穫了什麼，使學生得到知識的積累，能力的提高和情感的昇華？還得實踐、反思、實踐、反思、再實踐。

今後我在教學中還有待改進的地方是：

1、由於創想活動的時間我沒有掌握好，只好把調節遊戲給省了，直接進入到下一步的教學中，雖然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節課顯得不夠完美，所以在教學時間的把握上，我今後要更加註意。

2、“創想試投”的教學設計上，我還要動些腦筋，採用更多的不同形式進行教學，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導方面，我照顧的範圍還有待進一步擴大，應更加註意對差生（行為偏差生、完成動作不好的學生）的幫助，使他們取得進步，跟上其他同學的學習步伐，也讓他們體會到進步、成功的喜悦

實心球的課後教學反思5

本節課的內容為“雙手從頭後向前投擲實心球”，符合五年級學生的身體和心理髮展特點，有利於鍛鍊學生的上、下肢力量，並能夠培養學生養成良好的鍛鍊習慣。

本次課營造了寬鬆、和諧的課堂氛圍，這對課程的順利進行起到了重要的作用。比如在剛開始新授時，我便直接提出問題：“你們通過拋實心球的動作名稱——雙手從頭後向前拋實心球，能夠想象模仿出動作來嗎？”同學們便開始徒手模仿練習，這是我找了兩名動作不一樣的同學到前面做示範，讓其他同學仔細觀察，找出兩人的不同點。做完後大多數同學都能觀察出兩人的最大區別在於兩腳的`站立姿勢，我抓住時機問：“是前後開立更容易發力，還是左右開立更容易發力？”從而使學生們都能找到了正確的站立姿勢——兩腳前後開立。後來通過幾次的分組練習、學生示範，同學們又都很認真的進行了觀察，做出了比較，很容易的找到了“拋得遠”的方法，並且證實了方法的正確性，所以使得絕大部分同學都體驗到了成功的樂趣。

存在不足：1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔心學生找不到正確的方法，説不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養學生探究能力的標準。2、在教學討論的環節上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節，只是一提而過，如果當時再讓學生多模仿體驗幾次，對於掌握動作技術來説會更有效。3、如果再安排一個比賽的遊戲，使學生把技術轉化為能力，我想效果會更好些，更能激起學生練習的興趣。4、課後的放鬆部分沒有安排，如果安排放鬆操就更好了。

實心球的課後教學反思6

投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那麼如何提高學生的學習興趣，掌握正確的技術，提高實心球成績是我這節課需要解決的問題。本課以“健康第一”為指導思想，在教學過程中我們既要發揮教師的主導作用，又要重視學生的主體地位，始終以學生的發展為中心。在教學過程中，除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學內容對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處，同時也要注意培養學生組織能力，創新能力，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

本課教授的學生是六年級，這個年齡段的學生正處於生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知慾和表現欲。同時，學生作為學習的主體，又具有獨立性。如果我在教學中給學生一個充分展示自我的舞台，學生就可以從“要我學”轉變為“我要學”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。但是六年級的學生注意力容易分散，因此，我們在教學中要注意創設接近學生生活經驗，符合學生生理特點的教學環境，採用多種形式的交互教學法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣以保證教學活動的順利性。我主要通過啟發誘導，講解示範，激勵評價等教學策略讓學生通過觀察模仿，嘗試練習，展示競賽等方法循序漸進的掌握本課所學技能。以教師為主導、學生為主體，在反覆練習中讓學生逐步學會運動技能。在課堂上，讓學生充分體驗到雙手前拋實心球所帶來的樂趣和魅力，感受到體育運動的真諦所在。

本次課我根據學生的生理和心理特點設計和安排教材，通過以實心球為中心創設一種團結互助、協同合作、積極向上的教與學的氛圍，同時注重發展學生個性，充分體現學生的主體地位和教學的主導作用，力爭使每位學生都獲得成功體育的樂趣，為終身體育奠定基礎。由於實心球有一定的危險性，所以加強學生的保護，保障學生安全，我採用有哨子統一指揮，根據學生的投擲成績，又在地面畫出3條線，旨在激發學生運動興趣，更好地達到鍛鍊學生，提高配合與合作能力。而投擲實心球主要是以上肢運動為主，為了學生的全面發展我設計了換物接力遊戲以發展學生的下肢力量，採用比賽形式能激發學生學習興趣，提高練習效果，同時也能培養學生的集體榮譽感和良好的組織紀律觀念。

最後由於我教學經驗的不足，存在了很多可以改進的地方，歸納如下：體育委員應該整隊的；在練習頂上胯下傳球小遊戲時隊伍與隊伍之間的距離要拉開點；前拋實心球時安全是最重要的，當實心球滾到對面時，強調對面學生要用腳抵住球;在巡視指導方面，照顧的範圍不大，應加強注意對差生的幫助等。