英語三上湘少版《Are you Lingling》教學反思

《Are you Lingling?》是湖南少年兒童出版社三年級上冊第四單元的內容，以一個情景劇的形式出現，課文講了Anne撿到一個書包，併成功找到失主歸還的故事，是一個對話教學。本節課，是在Part A學習完畢的第二課時，主要學習的內容是Part B和Part C兩個部分。本堂課，我以激昂的狀態進入課堂，也把學生帶入了積極主動的學習狀態中，師生配合默契。從英語兒歌“hello”導入開始，再從已學過的課文入手，與學生交流“Are you……？”，複習句型的同時引出所學單詞。其中有通過問題引出的“a boy”“a girl”， 還有通過圖片引出的“a man”“a woman”。之中，我覺得最有特色也最吸引孩子們注意力的就是通過小玩偶與學生的對話引出“a doll”。

在引出所學內容之後，操練環節我用了幾個層次性很強的遊戲來進行。首先是把這些單詞與動作相結合，讓學生充分理解這幾個詞的.意義。接着進行的快速反應遊戲，幫助學生區分它們。最後的猜一猜遊戲則讓孩子們在操練單詞的同時又一次複習了句型。在經過這幾個環節之後班上90%以上的學生都能掌握這幾個單詞了。下面就進入了Part C的學習。正式學習之前先讓孩子們看了VCD的動畫，詳細講解的“your turn”的意義。分組自由聯繫後請學生表演，檢查學生的自主學習情況。我發現“your turn”依然還是一個沒有突破的地方，所以我又對這個部分進行了帶讀和操練。最後這節課在愉快的氣氛中結束了。

教學是一門藝術，在教學目標的達成上，學生學到了什麼，是我們要思考的問題。在本堂課上，我讓學生再遊戲中掌握所要學習的內容。但是問題也出現在這裏，怎樣能讓遊戲更好的為教學服務。也就是再不破壞課堂紀律的條件下，最大限度的吸引住所有學生的注意力，並達到效果是我需要繼續努力的地方。在最後拓展的環節，以後都可以給學生更多不同類型和層次的任務，給不同的學生不同的展示舞台。還有第一次上這種形式的教研課，心中有很多的不自信的忐忑，導致在上課的前幾分鐘非常的緊張。相信在不斷的鍛鍊之後我一定能克服這個困難。同時要提高課件製作水平，為教學服務。

教學是一個不斷實踐，反思，進步的過程，希望不斷通過這樣的教研活動來提高自己的教學水平，成為一個優秀的英語教師。