一年級音樂《小小雨點》教學反思範文

作為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級音樂《小小雨點》教學反思範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一年級音樂《小小雨點》教學反思1

一、設計理念

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想，更是激發他們豐富的藝術想象和熱愛大自然的動力。天空中的雲從哪來？為什麼雲有各種顏色？雲裏面裝了什麼？雨從哪裏來？這些為什麼，經常出現在孩子們腦海裏。

本節課課題注重藝術與生活、藝術與情感的結合，採用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、説、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑑賞、表現和創作，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，瞭解、喜愛自然，更加熱愛生活。

二、教學對象分析

本課的教學對象為二年級學生。根據他們年齡小，好玩、愛動的特點，採用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、説、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑑賞、表現和創作雨為大自然帶來的快樂，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙。

三、教學策略

在本課教學設計中，通過聽雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學生對雨的感受。通過賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學生藝術感受，使學生體驗雨給我們帶來的快樂，從而激發學生創作慾望，從中感受大自然的美，激發他們創造美、感受美、鑑賞美、表現美的能力。

四、教學評價及反思

本節課是雲的延續。運用了創造性的教學方式。課題注重藝術與生活、藝術與情感的結合，採用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、説、唱、動、思、演等活動，進行感受、鑑賞、表現和創作，使學生通過藝術體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中，瞭解、喜愛自然，更加熱愛生活。

在教學手段上，教師採用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學生為主體，發揮學生的主觀能動性，使學生置身於大自然中，盡情發揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。

通過設疑，不僅發展了學生想象力，而且也培養了學生探索新事物的能力，從而創造力也得到提高。

最後，以小組為單位畫雨景，創編歌詞、演唱創編歌曲，不僅培養了學生相互協作的能力和創造力，同時也培養學生積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑑賞美的能力。

一年級音樂《小小雨點》教學反思2

這節課是想讓學生用肢體語言感知歌曲的動感和美妙之處，近而幫助學生記住歌詞，達到學後不忘的效果，以此培養學生對音樂充滿美的感情。音樂課若是枯燥無味是令人無法容忍的。有位音樂教育家曾經講過，一段富有啟發性的話，他説，如果把流行歌曲放到教材裏，用我們舊的教學模式進行教學，先識譜再學歌詞，那麼流行歌曲可能是流行不起來的。這真是一語道破了我們教學中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學形式。

研究如何抓住孩子的注意力，改善教學細節，哪怕是帶感情的演唱演奏，抑揚頓挫的語調、動人的身體語言、充滿關切和詢問的眼神等，真情的投入與調動，總是能吸引孩子的，讓孩子們在平等、生動、活潑和充滿音樂美的環境中去學習音樂，就會使孩子們今後永遠熱愛音樂，使音樂教育的內容在廣度和深度上不斷得到擴展，從而最終達到音樂教育的目的。人們在聽音樂時，手舞足蹈是人之常情，把律動、舞蹈加入到歌曲教學中去，不僅能激發學生學習音樂的興趣，還能加深對音樂作品內容的理解。音樂是聲音語言、舞蹈是人體語言，歌和舞是自古以來就緊緊的結合在一起的，在音樂教學中融入舞蹈，能加深對音樂的感受。

在《小小雨點》一課中，就充分地藉助了舞蹈的基本功能，在歌教學後，為了幫助學生記住歌詞模仿小雨落在花園裏，落在魚池裏、落在田野裏，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動加舞蹈，“小雨”做着擴指動作向花園裏灑水，“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴，”“小雨”擴指灑水，落在魚池裏，“小魚們”雙手一前一後做“搖尾巴”動作，腳走小碎步，“小雨”落在田野裏，“苗兒”做發芽拱出土動作。“向上爬”分開雙手，舒展身體等這些基本舞蹈和律動動作，讓同學們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動形象地感受植物的生長過程，使學生情緒處於自然、歡快的'氣氛中。

一年級音樂《小小雨點》教學反思3

昨天，進行了我校本學期音樂組的“同課異構”課堂展示活動，效果還比較令人滿意。但也發現許多不足之處，在今後的教學過程中需要改進或引起重視。

首先，在歌曲處理上，我只是用語言去啟發引導學生應該用怎樣的聲音去表現“小小雨點”，學生通過回答“輕聲的、親切的”然後直接去演唱，結果有部分同學沒有用弱的力度去表現“小小雨點”的形象，與處理前沒有差別，效果不很理想。如果我及時對學生的聲音進行技術上的指導，通過我的範唱讓學生去模仿、去對比、去表現的話，我想這樣效果肯定要好。

其次，在歌曲表演環節中，由於低年級學生年齡小、自控能力差，課堂有點失控。這就要求我們教師要通過使用激勵性的語言、通過多種手段和方法吸引學生注意力，調動學生積極性，保持一個良好的課堂紀律，這樣才能使教學任務順利完成。當然，我認為更是一個良好的學習習慣的培養，今後教學中還要加強。

最後，小濤老師提出一點專業性很強的欠缺之處，就是第二句與第四句的音準問題，我誠懇接受。今後的教學中，要注重學生音高音準的培養，尋求循序漸進的教學方法，更有利於學生掌握與學習音樂。

以上是我對本次公開課的一些教學反思，有不當之處請大家指正，一定虛心接受。在今後的教學中，我會繼續發揚教學中的優點，改進教學中的不足，使自己的教學水平更加完善。

一年級音樂《小小雨點》教學反思4

《小小雨點》是一首旋律歡快，活潑，充滿着天真爛漫的兒童情趣的歌曲，他圍繞“雨中情景”的音樂主題展開學習，這一課的教學過程讓我感受頗多，有值得肯定的地方，也有需要改進之處。為了今後在音樂教學中能取得更大的進步，對本次的課堂教學做了以下幾方面的反思：

1、整堂課自然，不做作，課前考慮到歌曲《小小雨點》旋律簡單易學，於是我在課堂教學過程中採用了先聽後唱的方法引導學生自主學習歌曲並解決歌曲中難點樂句，很好地鍛鍊並提高了學生的識譜能力。

2、關注全體學生，注重個性的引導，讓每名學生在音樂課堂上可以真實又輕鬆地展現自我，形成良好的課堂氛圍，並在學習中得到了老師和同學們的認可和讚美。

3、課堂的結構清晰，過度自然。

先學習歌曲在表現歌曲，最後創編歌曲，讓學生自己去感受新歌的旋律，讓他們用自己喜歡的方式學習歌曲，並進入參與到學習音樂的積極狀態中去，更好的體現音樂情緒，充分發揮學生的想象力，體會雨點給我們帶來的快樂，從而瞭解到旋律的歡快，活潑的情緒，整堂課基本完成了教學目標，完成過程中和學生配合融洽，始終以引導者貫穿始終。

這堂課還存在了一些遺憾，比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，並且隨着音樂表現音樂形象時，學生更多是專注於手上的動作，而忽略了聲音的表現，還有發揮學生的想象力進行創編歌詞這點上，我雖然是啟發了學生塑造新的音樂形象，但是缺乏很好的引導學生通過周圍自然界的觀察，創作出更多的歌詞，而且在創編沒有提示講解歌詞創編的格式，顯得很隨意，不是很規範。

以上是對本課堂的教學反思，今後我會繼續發揚本課教學中的優點，改進教學中的不足，使自己的講課水平更加完善。