中彩那天的教學反思範文

這是一篇來自老教材的文章，在教學中我儘量把文中的重點內容歸納起來有銜接的進行，在教學設計中我是這樣思考的，先讀課文整體感知文中的父親是個怎樣的人，當學生説出父親是個誠實，有責任心，不貪塗錢財的人時，我就板書：正直，有骨氣，我原本想利用文中這兩個詞語來進行歸納，然後再層層深入，但是，上完課後，自己也感覺到此時做歸納似乎太早了些，不妨就讓學生暢談，先不要板書，課文最後再通過理解母親的話來體會人物的品格，此時再做板書歸納更妥當。在教學詞語中我是通過聯繫上下文來着重理解“拮据”和“夢寐以求”的。抓住第一小節母親的話，和第二小節“父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。”來進行理解，然後用各種形式讀母親的話，在理解了這兩句話的基礎上，然後穿插句式訓練，從而理解他們家的生活條件十分拮据。這時引出汽車是父親夢寐以求的，那麼當得知自己中獎後他的表現？學生就能夠理解父親當時的心情，並提出質疑。通過讀句子然後劃出有關的句子來分析父親為何沒有喜悦的神情？在解決這個問題時，我沒有按照課文內容繼續往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什麼？在這裏穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心裏：我想留，但不能留，。我想還，但又捨不得還，。這樣的練習不僅揣摩了人物的內心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悦之情。此時在回到那個尚待解決的問題上，使學生理解其中深層的含義。最後的想象説話練習，學生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時的話語説出來，學生們有的設計的對話是兩人相互謙讓，有的設計的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設計了成功還車的場景。總之，練習中他們體會到父親的內心的情感變化，最後理解“貧窮”和“富有”這兩個詞語，學生回答得非常好，有的學生説：學習了課文我對貧窮和富有又有了新的認識，這兩個詞語不單是指物質上的`，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不快樂，那麼他思想上是貧窮的，而有的人他雖然很拮据，但是很快樂，精神很富有。

整節課上完我感覺到學生對於文本能理解也會説，但是在歸納的本領上還略有欠缺。仔細反思覺得自己在課堂中説話的練習太多，有的不必要説的就不要放入，否則反而使訓練點太散，不夠集中。因此在自己的改進措施中我着重應訓練自己要學會抓住中心內容，然後帶出幾個問題，一節課儘量不要解決過多的知識點，抓住一兩個句式進行練習，就不會使課堂設計太複雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開始出現的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節的內容放到第八小節的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦時的心情和感受。板書的歸納放在最後，等學生理解了“貧窮”和“富有”後，讓學生歸納，就更順其自然了！

總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發現不足之處，然後進行改進修改教案，我想這是對提高自己業務水平最有效的幫助！