新高一化學教師教學反思

作為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的新高一化學教師教學反思，歡迎閲讀與收藏。

新高一化學教師教學反思1

來現代中學工作已經有一個月了，説長不長，説短也不短了，作為一個新教師剛開始教學，經驗方面存在着很大的缺陷，這就需要花很大的時間來彌補。高一的化學對我來説並不難，但是現在要教學生，那麼工作就得做到細，比起自己會做題又上升了一個層次，不僅要知其然，還要知其所以然。對於自己這段時間的教學及課堂管理總結了幾點：

因為剛開始教，知識層面上雖然沒有什麼大問題，但是如何把課講好，如何把知識有系統有層次的傳授給學生就不順手了。這段時間總是聽組長的課，然後按聽課的內容去講，自己感覺雖然這樣講不會出大問題，但是總感覺自己不能形成自己的教學風格，如此以往，假設不去聽課就不會講課了，只是做了個傳聲器罷了。這段時間也在按自己的思路來，加上老教師的指導我相信肯定會有所進步。

再者就是在自身教學能力素養以及基本功上還有很大不足，根據對學生學情的調查以及學生自己寫的教學建議，我認識到了自己在教學上存在很大的不足。例如上課聲音低，板書不規範等，以後要加強這方面的鍛鍊。大部分學生提出上課的過程中要留給他們足夠的時間去消化鞏固，這方面我確實沒有做好，上課時感覺要講的很多，於是留給學生的時間就少了，這樣確實不利於學生的掌握。以後在教學過程中要做到重點突出這樣就會留給學生時間自己鞏固。 還有在教學過程中對教材的把握上和理解上不夠到位，書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自己補充進去，讓內容充實完善起來，什麼樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應該先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，並且多做高考題了解高考方向，還要多聽聽組長和其他老師的課，然後及時做好調整。

問題比較大的還是怎麼樣可以調動學生的上課積極性，讓學生有興趣來聽來學，做到真正的師生互動，這裏面我認為老師怎麼樣來引導，問題的設置都是一門很大的學問，講授的方法也很重要，學生有沒有跟上老師的節奏，一步一步過來，理解、接受。學生在剛開始學習時，學生如果理解了，會做了，那就會覺得比較容易，學習的`信心就大了，反之如果一開始就碰到難關，錯了很多，就會認為很難，較難接受，之後講解的再詳細，效果也不是很好，這就是心理學上的第一印象效應。所以第一遍教學的時候就要讓學生跟上思路，應該先由老師舉例，給以正確的示範，讓學生跟着老師的思路，一步一步來，多舉幾個，使得學生有一個從理解到整合到熟練的過程。等學生差不多會了，再讓她們自己練，這樣效果顯然會好很多的。

另外包括新課的引入，知識的前後銜接，內容的合理過渡等等，在今後的教學中還有待進一步的提高。

新高一化學教師教學反思2

初次踏上講台，我對英語教學充滿了期待和擔憂，在本學期，我但任高一(3)、（4)兩個班的英語教學工作。經過一學期的實踐，一學期來，對英語教學工作又有了新的體會，有失敗，也有收穫：

反思一：初高中的銜接

在這一部分，我做的並不好。高一新學期伊始，我找學生問話瞭解情況，並簡單的進行了測單詞量小測驗等等。通過這些方式，我瞭解得到學生在音標、單詞量和語法上面存在困難。然而在開始的時候，雖然瞭解了學生在音標發音等方面存在問題，但是開學的前幾節課並沒有做出足夠的引導，專注於努力完成教學目標，提高成績的同時，這是最失敗之處，所以第一次月考後，我在在課堂上詞彙學習中，從音標、詞彙、語法、句型等方面系統學習，引導學生自主探索，發現學習，也可以説是亡羊補牢。音標學習了三個單元后，學生已經能夠自己拼讀大部分詞彙，因此在後面的教學中，果然輕鬆了許多。

反思二：注意營造英語氛圍

在英語課的課文串講過程中，我堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；同時給學生播放一些英文視頻、動畫、歌曲等，努力提高學生對本學科的學習興趣，努力給學生創造有利於學習的英語環境；並且利用班級小板報，給學生展示一些學生感興趣的英文話題，開闊學生的視野，提高學習積極性。在課後學習中，鼓勵學生多看看領到的《閲讀理解》這本書中的部分文章。

反思三：注意學習方法的輔導

高考改革後，英語閲讀理解佔了卷面的主要分值，根據個人的“得閲讀者得高考”的成功經驗，我大力培養學生的閲讀能力。我集中時間（主要是週末時間）做完了英語《作業與檢測》中90%的閲讀理解，完形填空和改錯。以前，我的學生反映一看到閲讀就覺得頭疼，充滿了畏懼，現在經過多次鍛鍊後，普遍反映對英語的畏懼少了很多，而且考試成績也有所提高。另外，加強作文訓練，本學期我們先後共進行了7次作文訓練，每次都努力做到作業面批面改，力爭使學生直觀深入地熟悉自己的學習漏洞，從而快速提高成績。最後一篇作文講解了兩遍，讓學生寫了四遍，把作業中出現的所有問題都加以解決，書寫也有了很大的進步。 反思四：堅持培養學生的自學能力

在這半學期的教學中，我發現3、4兩個班的學生普遍給我的感受是不會學習，而不是不想學習。雖然説沒有教不好的學生，只有不會教的老師，但是我堅持認為在傳授知識的同時，教師更應該給學生教給科學的學習方法，樹立正確的學習態度，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體應該包括：培養學生的預習能力、養成自己掌握英語基本知識的各種方法的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閲讀，本學期要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。在具體操作中，鼓勵學生去將記憶知識點和記憶方法結合起來，如，在閲讀中，鼓勵學生先掃讀課文，瞭解大意，然後判斷問題的意思，在文中尋找答案，結束之後再返回文中，仔細品味其中的一些好詞好句，掌握作者的寫作思路及文章結構。在做聽力理解時，先根據已知的選項大膽猜測原文內容，劃分問題的關鍵字，猜測可能的答案，通過這些方法的講授，學生對英語的學習自信心有了明顯的提高。在方法傳授的基礎上，輔助以適當的練習，學生的學習自然有大的進步。

反思四：激發學生學習英語的興趣

學生總是問我，學習英語的意義何在，或者向我抱怨學習英語太枯燥了，為了解決枯燥問題，我真是絞盡腦汁想辦法。目的是在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。在高一英語必修一中，第三單元是Traveling,為了提高學生的學習興趣，我把自己以前旅遊的照片製作成幻燈片，並且尋找了《怪物史萊克》中的插曲Traveling light 為背景音樂，同時讓學生自己講述自己的旅行經歷或者介紹家鄉的旅遊景點，講述的語言可以自由選擇，學生在這節課上思維非常活躍，我也很開心，後來在調查中發現，他們普遍感覺這節課非常幸福。在第二冊的Computer一課中，由於正好遇到校園開放日，所以有家長來聽我的課，所以我在課堂中引導學生講述自己想象中未來的機器人是什麼樣子的，並且請了幾位家長來説説成年人心中的未來機器人，課堂氣氛也很活躍，學生也很興奮。

經過一個學期的努力，我在教學方面有了一定的收穫，也因為一些失敗而獲得更多。期末考無論是對我還是對學生來説都是一種考驗，不管成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。成績並不是最重要的，重要的是從中獲得經驗，在本學期後想辦法自我提高，同時共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向各位優秀教師學習，爭取進步。