《看企鵝》優秀教學反思

設計意圖：

本節課內容淺近，跟學生的生活密切聯繫，本課難理解的句子較少，通過本節課的教學教育學生在公共場所要守秩序，講文明禮貌。從學習生字詞入手，再到學習課文，從而達到本節課目標。

整體思路：

為易於學生掌握本節課的教學內容。

環節一（引一引）：即導入

環節二（學一學）：即新授、以理解課文為主，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。

環節三（練一練）：邊學邊練邊鞏固，及時反饋教學效果。

環節四（説一説）：讓學生説出今後小光在公共場所會怎樣做？學完你有什麼想法？

學情分析：本班學生共14人，9女，5男。

A類：黃姍姍、鍾勝、黃宇妃、鍾小慧

B類：黃玉豔、邱三妹、謝婉鏽、王小民、符海紅

C類：吳雨穗、吳裕、王明姍、蘇子霞

教學內容分析：

《看企鵝》一文，是通過小光去動物園看企鵝的事，開始他不遵守公共秩序，後來感到自己這樣做不對。教育大家在公共場所要自覺遵守秩序，講文明禮貌。

本文內容與學生實際生活聯繫較密切，文中的小主人公和學生年紀相仿，心理特點也和學生相近，因此教學中抓住文中的幾個頗有趣味的對比，運用直關手段幫助學生理解課文內容，達到教學目的。

（一）小光與大家的'對比。

（二）想象與事實的對比。

（三）小光與企鵝的對比。

（四）今日的小光與今後的小光的對比。

抓住了這幾個對比，就抓住了課文的重點，化解了難點。因此，在教學中我主要設計了以下幾個問題：

1、看企鵝的人很多，大家是怎樣做的，小光是怎樣做的？然後讓大家討論：小光這樣做對不對？為什麼？

2、企鵝要吃食了，小光是怎樣想的？他為什麼會這樣想？可事實是怎樣的？

3、小光正看得起勁時，為什麼突然臉紅了，此時他會想些什麼？

4、以後小光在公共場所會怎樣做？你是怎樣知道的？

教學目標：

知識目標：理解句子意思，理解課文內容。

能力目標：能正確地、流暢地朗讀課文。

情感目標：教育學生在公共場所要遵守秩序、講文明禮貌。

重點：理解句子意思，理解課文內容。

教學策略：為易於學生達到以上教學目標，通過朗讀、觀察、討論、體會等多種形式來理解課文內容。在具體的理解課文中輔以相應的課件。

媒體、教具：

詞卡、課件

板書設計：

（一）小光與大家的對比

（二）想象與事實的對比

（三）小光與企鵝的對比

（四）今日的小光與今後的小光的對比

教學過程：

一、複習

二、導入新課

三、講授新課

（1）解題：《看企鵝》

（2）初讀課文，整體感知課文主要內容，理清順序（板書）。

小光與大家的對比

想象與事實的對比

小光與企鵝的對比

今日小光與今後小光的對比

（3）精讀課文，深入理解課文內容，通過朗讀、觀察、討論、體會、回答問題，理清課文的先後順序，並寫出段落大意。

（4）總結全文進行思想教育

（5）鞏固練習

（6）作業

（7）結束

教學反思：

教學設計：

（1）成功之處：教學內容分配合理，內容和學生的生活密切聯繫。教學目標的確定符合學生心理特點，教學策略、課件播放有順序、畫面生動、易於學生觀察、理解課文,教學過程緊湊。

（2）不足之處：忽略分層設計，以後要做得細緻一些，教學目標分層設計。

教堂教學：

教學方法多樣，重難點把握比較準確。學生的學習興趣比較高、積極回答問題。老師的教學主要以引導為主。

教學效果：A類掌握比較好，B類掌握一般。C類學生不是很理解。

今後改進的地方：目標分層、練習分層、還要有康復設計。

知識的理解讓不同程度的學生區別掌握，難易不一樣，將康復目標和學習目標結合起來。

再教設計：

1、教學過程每個環節把設計意圖寫出來。

2、不同層次的學生要求掌握內容也要有所不同。

3、練習分層完成。