烏鴉喝水的優秀教學設計及反思

【教學要求】

1、學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。

【教學重點】

讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。

【教學難點】

提示生字音、形、義的聯繫，幫助學生牢固地掌握字形。

【課前準備】

1、一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一隻頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子裏裝好半瓶水，一堆小石子。

2、分別抄錄4段課文的4塊小黑板。

3、生字卡片。

4、讓學生留意觀察或做一做：一隻裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎麼樣?

【教學時間】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、形象揭題，學習生字

1、出示“烏鴉”圖(板書：烏鴉)。

2、烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文(板書：喝水)，注意看老師寫“喝”字，想一想：“喝”為什麼是口字旁?

二、初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完後給課文第一段標上序號。

三、以讀為主，學習課文

1、學習第一段。

⑴ 烏鴉為什麼要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)

⑵ “渴”是個生字，再讀兩遍。想一想，“渴”為什麼是“氵”?

⑶ 在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照着，感覺很渴。想想看，“一隻烏鴉口渴了，到處找水喝”會是什麼樣呢?誰願意表演給大家看看?

⑷ 烏鴉跑了許多地方去找水，真着爭啊，誰願意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音，全班多讀兩遍。

⑸ 他讀出了烏鴉着急的樣子，全班讀一讀。

2、學習第二段。

⑴ 這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子裏有水。多高興啊!誰來讀一讀這句?“瓶”是後鼻音，再讀一讀。(出示第二段課文)

⑵ “看”是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：(老師手搭涼蓬做出遠望動作)，所以這個生字可以用什麼好辦法記呢?

⑶ 烏鴉看見一個瓶 子裏有水，可是，烏鴉喝不着水，這是什麼原因呢?誰業讀第二句?

⑷ 學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不着水的情景。烏鴉多着急啊，誰再來讀這句?

⑸ 誰來讀最後一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。

3、學習第三段、第四段。

⑴ 請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎麼喝到水的?

⑵ 請學生個別朗讀三、四段課文。(出示三、四段課文)

⑶ 教師引讀：烏鴉想出的辦法是_學生接讀第四段。

⑷ 烏鴉把小石子怎麼放進瓶子裏的?誰來演給大家看看?學習“放”，啟發學生自己分析字形。

⑸ 引導學生觀察：隨着投放石子的增多，瓶子裏的水漸漸升高。學習“升、高”，“升”就是升旗的“升”，“高”就是“高矮”的“高”。

⑹ 演示烏鴉喝着水的.情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最後一句。

四、朗讀課文，鞏固生字

1、個別讀，齊讀全文。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、描一描生字，記一記“找、怎、呢、法”的字形。完成課後練習2裏4個的書寫。

第二課時

一、朗讀課文，進行思維擴展訓練

1、開展朗讀競賽，朗讀全文。

2、假如你是這隻小烏鴉，你還能想出別的辦法喝到嗎?鼓勵暢所欲言。

二、複習，完成課後練習，適當補充拓展練習

1、繼續完成課後練習2。

2、完成課後練習3。先自由讀詞語，再指名讀，最後抄寫。

3、用“找、看、放、升、高”進行擴詞練習。教師在黑板上記下同學們説的詞。最後挑幾個詞讓學生抄下來。

三、説話訓練

請同學用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講一講。