公開課《自然之道》教學反思

在許多“精彩紛呈”的課改課中，我們常常會看到這樣的現象：學生簡簡單單地讀一兩遍課文，就開始談對課文的理解、感受，甚至表演、改編課文等。一羣聰明的小孩在老師的引導下，上演一場場配合默契、皆大歡喜的喜劇。這看起來美麗動人，但靜心反思，卻是霧裏看花。

沒有實實在在的靜心體驗、個性探究，那種浮躁膚淺的學習態度怎麼能把書讀到心裏去呢？閲讀是個對話的`過程，學生一方面從文本中汲取信息，習得母語，一方面又總是以自己的知識、經驗和情感來作出判斷和選擇，自主構建學習的意義。而這一種過程，首先要讓文本同化學生，讓學生走進文本。基於這樣的思考，我的做法是讓學生充分地閲讀文本，並在上課伊始提出自己的疑難問題，教師再根據學生提出的問題進行梳理，梳理成學習文本的目標。這樣的目標才是有的放矢，真實有效。課堂教學中，讓學生帶着學習目標，真切地感受文本，紮實穩妥地細嚼慢嚥，吸收文本語言，又將文本語言轉化為自己的表達所需。閲讀是一種對話，閲讀更是心與心的交流，只有把書讀到心裏去了，閲讀才有味道，才有收穫，才有快樂！