《採蒲台的葦》的教學反思

《採蒲台的葦》這篇課文是篇借物贊人的文章。課文通過對無數抗日英雄的事蹟的概述，以及一次為掩護掩抗日隊伍寧死不屈與敵人鬥爭典型事例的具體記敍，歌頌了白洋澱人民團結對敵、機智勇敢、不怕犧牲的高尚品質，抒發了崇敬抗日誌士的情懷。

針對本課的特點，我預設了兩個教學目標：

1、由淺入深讀文，感受採蒲台人民面對日寇的不屈意志，感受中國人民的.凜然正氣。

2、體會文中含義深刻的詞、句，能有感情地朗讀課文。在教學中這兩個目標是達到了，學生在與文本文字的深刻對話中瞭解了中華民族在對抗外敵中的可歌可泣的歷史。但是在朗讀的時候效果還是試教的時候好，特別是我在引讀第二個故事的時候，學生的情感全部激發出來了，讀得非常好。但是在今天的課中，我們的學生沒有進入到那個情境中。我覺得這一點很失敗，以後在這方面應該多加強練習。

對於本課的教學設計，我覺得思路還是比較清晰的。從“為什麼採蒲台的葦是最好的”入手，然後學習“兩個婦女掩護帶槍的幹部”和“一個男人死也不屈服”的英勇事蹟，最後再回到開頭，讓學生説説“最好的葦在採蒲台”的真正含義。在課結束的時候，讓學生寫下自己最想説的話。雖説學生寫的不是很精彩，但是我想應該能夠對孩子的心靈有所觸動。

以前在上校級公開課的時候，我選的都是一些文字比較優美的，不需要太多激情的文章，大概比較適合我的個性吧。而《採蒲台的葦》這篇課文中的抗日英雄的故事非常感人，需要教師充滿激情的來與學生對話，與文本對話，我覺得不管成功與否，對自己來説也是一種嘗試。