玩具弄壞後大班教學反思

在本週的區域活動中，孩子們都各自玩的很開心，一會兒科學發現區的孩子跑來説：“吳老師，你快來看，杜小昆把玩具都弄壞了。”我過去一看，發現昆昆把發現區裏的幾個上發條玩具拆的四分五裂，弄的亂七八糟。當時，我真有點生氣，這麼好的幾個玩具，都讓他拆成了碎片。忍了忍要訓他的衝動，一問原因，原來他是想弄明白，發條為什麼一扭小青蛙就能跳起來，他還高興地告訴我發條玩具的一個小祕密：“只要抓住發條使勁擰，裏面的皮子就會卷得緊緊地，青蛙就跳起來了起來。”看到他那副興奮的樣子，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索慾望。我對他説：“你的發現真棒，老師也要向你學習，可現在玩具都壞了，你能想辦法把他修好嗎?”他使勁點頭趕快去修去了，雖然最後沒修好，可昆昆依然興奮的拿着玩具對小朋友説着他發現的祕密。

這件事，給了我很多啟示：(1)孩子在探索世界的過程中，也許會出現一些不良的後果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，那麼就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養探索興趣，增強自信心。(2)對於孩子來説，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，並讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，這對培養孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。(3)有時候，教師的寬容的態度和欣賞的`微笑，遠遠比我們嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己

俗話説“金無足赤，人無完人”，對於自治力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動，要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒説出自己的不同意見。