中班活動：馬路邊的安全標誌

設計意圖：

在主題活動進行的過程中發現，幼兒雖然每一天都會見到一些很熟悉的標誌，但是並不能很準確地表達或認識它們，為了讓幼兒瞭解這些標誌與我們生活之間的關係，培養他們的觀察能力、創造能力，設計了這樣的一個活動。

活動目標：

1、認識生活中常見的安全標誌，初步理解標誌的作用以及與人們生活之間的關係；

2、培養幼兒的'自我保護意識；

3、通過動手動腦的操作活動，培養幼兒的創造能力。

活動準備：

1、移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；

2、安全標誌圖課件；

3、卡紙以及繪畫用具人手一份

活動過程：

一、觀看錄像《安全知識知多少》，啟發幼兒講述錄像內容。

1、在錄像中你們看見了什麼？

2、看了錄像你想到了什麼？

●價值分析：通過發散性問題，拓展幼兒已有的經驗，通過講述幫助幼兒再現。與此同時，教師及時迴應幼兒，幫助提升生活經驗。

3、小結：安全知識真不少。

二、進行“考考你”的遊戲——認識幾種常見的安全標誌。

師：安全知識小朋友知道的真多，安全標誌不知道你們知道多少，下面我們來玩一個“考考你”的遊戲。

1、播放幻燈片——安全標誌，讓幼兒逐一的辨認。（上面有防止觸電的標誌，防火標誌，防毒標誌，注意安全標誌等。）

師要求幼兒看後，説清楚以下幾個問題：這是什麼標誌？這些標誌告訴我們一件什麼事情？你在什麼地方見過這些標誌？當你見過這些標誌的時候應該怎樣做？（幼兒説時，師電擊相應的幻燈片）

如：幼兒説到紅綠燈標誌，師就尋找到紅綠燈圖並超連接到該圖。●價值分析：通過以遊戲的方式尋找認識的安全標誌，不僅可以激發孩子學習的興

趣，同時可以向幼兒進行防止觸電、放火、防毒等注意安全的教育，使得幼兒懂得一些基本的安全知識。

2、引導幼兒自由討論：各種標誌的特徵與作用。

3、教師小結：標誌的作用是提示或者警告人們應該注意的事情，標誌的特點是圖案

簡單、明瞭，一看就知道應該注意什麼，防止什麼。

三、動手操作活動

1、請幼兒做一名“小設計師”，為自己的班級設計一些醒目的標誌，提醒小朋友一

些應該注意的或者應該記起的事情。例如：製作一些喝水不擁擠排隊的標誌，製作小值日生的標誌等。

2、選擇設計比較好的掛在教室合適的地方，並要求幼兒按照標誌約束自己的行為。 ●價值分析：通過設計標誌，共同制定在班級中應遵守的規則，從而培養幼兒的創造能力和自我保護意識。﹡家長以及社區資源利用：在開展此活動過程中，要充分利用家長和社區資源（如：請家長幫忙尋找移動電視《安全知識知多少》宣傳片錄像帶；帶領幼兒尋找自己社區的這些標誌）。

活動延伸：

1、投放一些匹配的卡片，讓幼兒配對。

2、其他的角色遊戲或其他的事情要用到一些標誌的時候，動員幼兒與教師一起設計標誌。