取人之長補已之短的教案範文

〈教學目標 〉

認識：

1.知道每個人都有自己的長處和優點，也有自己的短處和缺點。

2.懂得吸取別人的長處來彌補自己的短處，有利於個人進步。

3.懂得用自己的長處來比別人的短處，既不利於個人進步，還影響團結。

情感：

願意不斷地學習別人的優點，來彌補自己的不足。

行為：

1. 注意發現和虛心學習別人的長處，彌補自己的不足。

2. 不用自己的長處比別人的短處。

教學重點：

使學生懂得，為什麼善於吸取別人的長處，彌補自己的'短處，才有利於個人進步。原因有兩點：一、每個人都有長處和短處；二、善於吸取別人的長處，彌補自己的短處，才有利於個人進步；三、用自己的長處比別人的短處，既不利於個人進步，也影響團結。

教學難點 ：使學生掌握取長補短的具體做法。

教育過程：

一 、導入 新課

1．同學們，你們聽説過"三人行，必有我師焉"這句話嗎？

2．課件演示場景一：

內容：三人行，必有我師焉。

1． 同桌學生相互交流，全班學生互相交流。

2． 教師小結並提問：

每個人身上都有優點、長處，也都存在着短處、不足。應該如何對待別人的長處和自己的不足呢？

3．學生髮言後教師板書。

板書：二 取人之長 補己之短

二 、學文明理

1．師：謙虛的人善於發現別人的長處，自滿的人往往只看到自己的長處，看不到別人的長處。我國古代文學家歐陽修就是一位謙虛好學的人。下面，咱們就來聽聽他年輕的時候是怎樣取人之長補己之短的。

2．演示課件場景二：

播放錄音故事：教材P6--8課文內容的2--10自然段。

3．提問：

（1）歐陽修、謝希深、尹師魯三人在寫作中各自表現出的特點是什麼？

（2）錢惟演老師是怎樣評價他們的文章的？

4.錢老師的評價説明了什麼？

5．小結：每個人都有優點、長處，同時每個人也都有短處和不足。

6．提問：

歐陽修是怎樣對待老師的評價的？説明什麼？

小結：歐陽修謙虛好學，能夠耐心聽取別人的意見，並努力向同窗學習，使他的文章不斷完善，彌補了自己的不足，他做到了取人之長，補己之短。因此，他的寫作水平迅速提高。

7．小組討論：聽完歐陽修的故事，請大家結合自己的實際談談取人之長，補己之短有什麼好處？怎樣才能做到取人之長，補己之短？

板書：不斷進步 正確認識自己 善於發現、學習別人的長處 改掉自己的不足

8．小結：取人之長，補己之短有利於自己的進步。只有正確認識自己，善於發現並學習別人的優點，改掉自己的不足，才能不斷進步。

三、深化認識

1．過渡語：像歐陽修這樣取人之長，補己之短的事例還有很多，誰能舉個例子。

2．學生舉例。

3．師補充：在思想品德書上也有這樣的事例我們來看一看。

4．學生自己閲讀"讀一讀"。

5．提問：

故事中的媽媽是怎樣取得進步的？

6．小結：我們要向故事中的媽媽學習，善於發現別人的長處，找出自己的不足，虛心學習別人的長處，不斷完善自己。

7．提問：

（1）在日常學習和生活中，你能經常發現別人的長處嗎？（P欄目一"説一説"中的問題。

（2）自己有什麼短處？可以向哪些同學學習？

（3）自己有什麼長處？哪些人在這方面比自己做的更好？怎樣向他們學習？

8．演示課件場景三：

內容：以上三個提問。

9．學生小組討論。

10．學生動手製作"提示卡"

製作內容及要求：在提示卡上寫出自己的優點、缺點；寫出同學的優點、長處。提示卡版面自己設計。

11．師：有兩位同學對於取人之長，補己之短有自己看法，我們一起討論一下，看看誰的想法正確，為什麼？

12．演示課件場景四

內容：教材P9課文後 "議一儀"的內容。

13．學生討論後，自己選擇一位同學的想法發表自己的看法。

14.小結：馬紅的想法不對。每個人身上都有值得我們學習的地方。

張明的想法正確。只有善於發現別人的優點，並虛心向別人學習，才能不斷進步。

四 總結全課

每個人身上都有優點、長處，也有短處、不足，我們要做一個有心人，善於發現別人的優點、長處，敢於面對自己的缺點、不足，並虛心學習，取長補短，不斷完善自己，爭取做一個全面發展、不斷進步的好學生。

板書設計 ：

探究活動

1．觀察周圍的人有哪些長處？把他們的長處記錄下來。

2．想一想，自己有哪些長處？請家長評價自己的長處。