太陽公公

太陽公公1

活動目標：

1、簡單瞭解太陽的作用（發光、發熱、光合作用、發電等），知道太陽給生物帶來的好處。

2、激發幼兒探索自然的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

幼兒用書

活動過程：

1、用猜謎的方式導入活動。

老師：小朋友，請你們猜個謎語——天上有位老公公，圓臉龐，紅面孔，天一這就出工，人東到本照大地，直到傍晚才收工。

2、小組討論太陽的作用。

老師：你們知道太陽有什麼作用嗎？請你先和小組裏的朋友們討論一下。等下來告訴大家，好嗎？

3、集體交流太陽的作用。

4、引導幼兒看幼兒用書，瞭解太陽有哪些作用呢？

（1）老師這裏有一張圖片，請你找找太陽有哪些作用呢？

（2）老師總結：太陽的本領可大了，人們需要它，動植物需要它，有了太陽，我們的世界是亮亮的（發光），植物才能更好地生長（光合作用），太陽還可以幫我們做許多事呢，暖暖的太陽可以把濕衣服曬乾（發熱），因為太陽的能量很大，人們很聰明，想出辦法，利用太陽的能量發電，運用到我們的生活中去（發電），這種方式不僅可以節約其他能源，而且還很環保呢！

5、延伸活動：太陽還有什麼作用呢？回家去找找並收集一些資料過來跟大家一起分享。

活動反思：

今天孩子們的表現給了我很大的震撼和思考，在以後的教育教學中，我要做過有心人，帶着孩子們多多觀察身邊的事物，培養孩子們的善於觀察習慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我願和孩子們一起努力，一起走進美好的大自然中去探索和發現科學小祕密。

太陽公公2

活動目標：

1、根據圖片的線索簡單推測太陽感冒的原由並加以表述。

2、教育幼兒知道吃冰淇淋等冷飲不能過量。

活動準備：

教學掛圖、故事磁帶。

活動過程：

一、一起去看望感冒的太陽。

1、趣味引入，激發幼兒的學習興趣。

師：昨天晚上，老師接到了月亮姐姐的電話，她告訴我説；

太陽公公感冒了，而且非常的嚴重，你們想去看望它嗎？（想）。那我們一起去看望生病的太陽吧！

師：引入二：如果開展活動的當天是陰天，教師可以結合天氣直接以太陽變涼了作為活動開頭，富有情景性。

2、出示第三幅掛圖，請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。

師：太陽公公感冒可真嚴重呀？又打噴嚏有發燒。

3、太陽公公怎麼會感冒呢？

二、讓我們來為太陽公公診斷病因。

1、出示第一，第二幅掛圖，請幼兒根據畫面結合經驗進一步推理和表達。

師：小朋友這時一定在想，太陽公公為什麼會感冒呢？那現在就請我們的小朋友們來噹噹小神醫吧。一起來看看太陽公公是怎樣感冒的？

2、引導幼兒結合經驗來推斷出太陽感冒的原因。然後老師歸納幼兒的想法後，結合以上兩幅掛圖進行講述。

老師小結太陽感冒的原因：原來太陽公公是因為吃了太多的冰淇淋，冰汽水，冰棍耳等還有很多冰的東西。所以感冒了，原來吃多了冰的東西也會感冒呀？

師；那小朋友給太陽公公想個辦法，怎樣才可以讓它的感冒好起來？（讓幼兒想想辦法並大膽的表述）。

師：第二天，太陽公公的感冒好了嗎？（結合第四幅掛圖）。

3、教師和幼兒一起傾聽故事一遍。

師；是用什麼方法治好的呢？我們一起認真的來聽一遍故事。

三、不敢吃冰淇淋的太陽。

1、太陽公公身體好了以後，還愛吃冰淇淋嗎？為什麼？

2、你們喜歡吃冰淇淋嗎？吃的時候應該注意什麼呀？

3、老師根據幼兒的回答來小結。

太陽公公3

不管是動物還是植物，要想生存在這個世上，都需要太陽的光照和熱量，否則生命則無法繼續。所以説，太陽對人類而言至關重要。關於太陽的故事有很多，今天，咱們就和小朋友們一起來玩《太陽公公感冒了》的不遊戲吧。

今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友説“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。

太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了!”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。

太陽公公只好回家休息去了。它説以後再也不能一下子吃那麼多的冷飲了。

活動目標

1.理解故事內容，感受故事的童真稚趣。

2.培養幼兒對語言的傾聽、理解能力。

3.教育幼兒養成良好的飲食習慣。

活動準備

1.課件-圖片：皺着了臉的太陽公公

2. 故事掛圖、錄音。

活動過程

一、導入

課件-圖片：太陽公公

啟發性談話：

小朋友有一件稀奇的事：太陽公公感冒了!太陽公公怎麼會感冒呢?

(請幼兒大膽想象，並用較連貫的語言説出自己的想法。)

二、展開

1. 欣賞故事錄音，初步瞭解故事內容。

(提醒幼兒安靜傾聽)

通過提問幫助幼兒理解故事的內容：

故事的名字叫什麼?太陽公公為什麼會感冒呢?

2.觀看掛圖，教師逐幅講述，引導幼兒理解故事內容。

(1)太陽公公怎麼了?他為什麼流口水?

(2)小朋友拿來了很多冷飲，太陽公公是怎樣吃的?他這樣做對嗎?

(3)太陽公公吃了那麼多冷飲，結果怎樣?太陽公公感冒了會怎樣?

(4)太陽公公為什麼難為情?他是怎樣説的?

3.教師完整講述故事，引導幼兒聯繫實際生活進行講述。

(1)小朋友聽了故事後有什麼感覺?

(引導幼兒感受故事的童真稚趣)

(2)結合實際生活，教育幼兒不要吃過多冷飲，健康成長。

天氣熱可以吃些冷飲，但吃多了冷飲會怎樣?

三、活動延伸

針對幼兒的活動情況，教師簡單小結並引導幼兒根據自己的生活經驗進行問候：

“我們一起給太陽公公打個電話，問候一下他身體好了嗎?

”教師小結幼兒活動，表揚幼兒主動關心太陽公公。

太陽公公4

活動目標：

1、對同一物體選擇用不同的相似色表現。

2、體驗在寒冬中太陽的作用。

活動準備：

蠟筆、彩色水筆。選用各色蠟筆畫太陽並塗得濃厚――選擇與太陽對比的顏色畫光芒，並裝飾圖案――用彩色水筆塗畫喜歡太陽的人和物。

活動過程：

一、 欣賞與討論清晨，太陽公公升起來了，它放出美麗的光芒。太陽公公紅色送給的小紅花和紅蘋果；把綠色送給了大樹和小草；把藍色送給了大海，又把五顏六色送給了小雨。太陽公公來到了小拇指幼兒園，看到了高樓、玩具和小朋友，他想：我要把最最美的顏色送給他們。

（1） 你們喜歡太陽公公送顏色給你們嘛？你平時看見太陽有些什麼顏色呢？

（2） 它的光芒就像太陽公公的衣服，該給太陽公公穿件怎麼樣的新衣服呢？

（3） 觀察比較不同顏色的太陽公公和不同圖案裝飾的光芒。

太陽公公：“謝謝小朋友，讓我穿上這麼美麗的衣服。”它就慢慢地下山了，明天清晨它又要在東方升起，把美麗的光芒帶給大地。

二、 創作要求：今天一早，太陽又升起來了……

三、 幼兒作畫，教師指導要點

（1） 有目的地思考選色，然後用蠟筆塗色，要求塗滿、塗濃、塗均勻，並可用同種顏色塗出深淺變化。

（2） 變化各種線條做裝飾畫光芒，並考慮與太陽配色。

（3） 太陽在那裏呢？――塗畫背景

四、 引導評價

（1） 不同顏色：太陽光：赤橙黃綠青藍紫。

（2） 不同背景――把不同顏色的光芒送給不同的朋友。

（3） 太陽不僅把美麗的顏色送給大家，還給我們帶來温暖，我們經常在户外活動和曬太陽，身體就更健康。

太陽公公5

活動目標：

1.瞭解兒歌內容，學習用連貫的語言大膽表述。

2.感受兒歌的優美，發揮想蹡力。

3.在理解詩兒歌內容的基礎上大膽想蹡，帝試創編。

活動準備：

多媒體課件，溹性筆、畫紙。

活動過程：

一、猜踜導入

1、猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家帶來一個踜語，請你猜一猜有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，後來會飛真好看。(蝴蝶)

2、説一説動物的習性下面請你聽一聽還有踁來啦?(學牛叫：“哞”)點擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動物也藏不住了，一起把它請出來吧!

你們喜歡這些幃動物嗎?愛畫畫的太陽公公也很喜歡這些幃動物。你們知道蝴蝶最喜歡什麼嗎?幃牛喜歡吃什麼?幃猴子呢?(幃結：原來蝴蝶喜歡紅花，幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛畫畫的太陽公公看見這些幃動物會為他們畫些什麼嗎?

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容

1.初次欣賞兒歌老師這裏有一首好聽的兒歌，你們仔細聽幬知道了。

2.教師有感情地朗誦兒歌

3.兒歌圖踱太陽公公為什麼把這些東西送給幃動物呢?(幼兒回答)

3.看圖踱朗誦兒歌

(1)教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。

師：老師藏起一些圖片，你們還會朗誦嗎?請幼兒説出藏起哪些圖片?

4.在遊戲中鞏固兒歌內容看看圖上帑了什麼?用兒歌中的話來告訴大家。

5.幃結原來太陽公公給幃動物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。

三、發揮想蹡，帝試創編兒歌

1.拓幕兒歌內容，遷移經驗

師：除了剛才看到的，森林裏還有許多動物，太陽公公看見它們，又會為它們畫什麼?幼兒想蹡積極表達。

四、繪畫兒歌內容

幃朋友真能幹，你們把這麼多動物都編進兒歌裏了，那你們到後面把它們也畫進去好嗎?

附兒歌：

太陽公公愛畫畫，

看見蝴蝶畫紅花，

看見幃牛畫青草，

看見幃猴畫西瓜，

他在天空畫一畫，

白雲變成了彩霞。

太陽公公6

設計思路：

太陽的光照和熱量是地球上萬物生長之源。通過採用觀察、實驗、繪畫、記錄等方法，引導幼兒從自身出發，對太陽進行最初的感知和探索。懂得我們的生活與太陽息息相關，從而感受大自然的偉大，激發幼兒熱愛生命、熱愛自然的情感。

活動目的：

1、能用語言描述觀察到的現象。

2、瞭解陽光照射與人的生活及動植物生長之間的關係。

3、在教師的幫助下，能有目的地運用多種方法感知的“工作”。

4、能運用繪畫表現自己的想象與感受。

活動準備：

有關太陽的圖片，在自然角進行盆養種子的實驗：空瓶子若干個；筆和紙等。

活動一：陽光在哪裏？

1、在晴朗的日子裏，帶領幼兒觀察尋找陽光照着哪些地方？

2、讓幼兒在回家的路上、在家中、在與大人外出遊覽時繼續尋找陽光照着哪些地方？

3、看圖説話。

出示有關太陽的圖片，讓幼兒觀察，知道明亮的陽光來自太陽。太陽是個燃燒的大火球，發射出強烈的光和熱，把温暖和光明帶給我們。

活動二：太陽公公的“工作”。

1、觀察自然角的盆養種子的發芽情況。如黃豆、綠豆等各類種子發芽，讓幼兒感知光照與植物生長的關係。

2、將兩盆黃豆芽分別放在近陽光的窗台上和不見陽光的陰暗處，每天澆同樣的水。一週後觀察生長情況：陰暗處的胚芽又細又黃，另一盆長得又綠又壯。

討論：兩盆植物為什麼長得不一樣？

3、看圖談話。

（1）太陽照着莊稼：棉花開花，果樹結果。

（2）太陽照着動物：小鳥飛，馬兒跑，海龜把蛋生在海灘邊，埋在沙子下面，太陽曬曬，小海龜出來了。

（3）太陽照着寶寶：寶寶要經常曬太陽，身體才會長得結實健康，有太陽，人才能健康地生活。

小結：太陽就是這樣不停地放着光和熱，有了太陽，才有了地球上的一切生命。

活動三：太陽公公的腳步。

1、請幼兒在空瓶中裝上沙土，放在陽光下的空地上，一天中不移動位置。

2、每隔3小時用粉筆在地上畫出它的影子。

3、討論：為什麼瓶子的影子不一樣？

向幼兒簡要説明太陽的運行與影子的關係。

活動四：我們離不開太陽。

1、談話：如果沒有太陽，地球會是什麼樣子？我們的生活會是怎樣？

2、繪畫：我喜歡太陽公公。

3、互相欣賞作品。

效果分析：

太陽是孩子們所熟悉的，有關太陽的知識確是比較抽象的。通過幼兒自己親自參與小實驗與操作活動，就把抽象的知識具體化了，所以幼兒在活動中始終處於積極活躍的求知狀態，感受着科學探索的樂趣。

延伸活動：

1、神話故事《后羿射日》。

2、遊戲：踩影子。

太陽公公7

一、設計意圖

合作，看似很容易的一件事，但在生活中很多孩子不會合作，也不知道合作的方法，往往會產生各種各樣的矛盾。例如：一起搭建一、一起做遊戲、一起繪畫等等，孩子們大多都會爭來爭去。針對這種現象，結合大班社會《太陽公公的忠告》，我設計了本次活動，目的是通過故事和遊戲，讓孩子理解與別人一起做事時，願意接受他人的合理意見，並嘗試學會與別人合作完成意見事情。

二、活動實錄

（一）活動目標：

1、願意接納他人的合理意見及不同觀點。

2、嘗試與他人合作完成一件事情。

（二）活動準備：

1、活動前教師熟記故事《太陽公公的忠告》。

2、體驗活動中所需要的材料，方便麪桶若干，放材料所需要的筐。

3、多媒體課件，串鈴，音樂。

（三）活動過程：

1、欣賞故事《太陽公公的忠告》，提問：小羊和小兔為什麼不到房子裏過冬天？他們在蓋房子時爭論什麼？

故事結束時：太陽公公的忠告是什麼？

小羊和小兔後來為什麼能住上又暖和又明亮的房子？

教師小結：和別人一起做事時，要認真聽別人的意見，要學會協商。如果都認為自己對，比人不對，就什麼事也做不成。

2、討論怎樣與人協商合作。

教師：小動物都知道和別人一起做事時要協商合作，那小朋友和別人一起做事時，怎麼做才能讓事情做好呢？

小結：與別人合作時應該注意傾聽別人的意見，不能只認為自己對，讓別人聽自己的。

3、體驗合作

教師：小朋友都知道了怎樣與別人合作，但會不會合作呢？今天我們就來試一試，一起壘高牆。

活動一：兩人一組合作壘牆，時間為三分鐘。

第一次檢驗：是不是有分工有合作，是不是壘一座高牆。

活動二：維修高牆。

第二次檢驗：是不是壘的很堅固、美觀。

活動三：集體合作壘一座長長的高牆。

請幼兒討論：這麼多的小朋友，怎樣合作才能壘一座整齊又結實的高牆呢？

小朋友合作壘牆，教師巡迴指導

第三次檢驗：

請幼兒説一説如何分工、做了什麼、有什麼成果。

教師小結：現在大家壘的這座高牆又整齊又結實、美觀，能在規定的時間內完成壘高牆的任務，全靠大家的相互合作。小朋友真是團結合作力量大呀！來一起和高牆合影留念吧！

4、活動延伸：除了老師給大家提供的材料可以搭建，還有哪些材料可以來搭建呢？（請幼兒討論，教師小結）。

（四）結束部分：請幼兒一起合作收拾材料放進筐裏，活動結束！

太陽公公8

活動目標：

1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的瞭解。

2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

活動準備：

已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程：

1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了啊？

幼兒：太陽公公。

2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪裏的？它是什麼樣子的？太陽曬在身上有什麼感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什麼樣的本領呢？

教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

教師小結。

3、引導幼兒打扮太陽公公教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

教師引導幼兒大膽的説出自己的想法。

活動反思：

《太陽公公》這個活動從準備上課到上課之前我都覺得這個活動並不難。觀看了很多老師的活動也參加了評課，我總是提醒自己別人出現問題的地方自己也要注意，可是真正進行了活動才會發現問題的所在。整個活動很多環節失敗最重要的一個原因在於我對整個活動沒有進行深入的瞭解，就像校長説的課例活頁的目的是什麼，而我對活動的瞭解只是浮在表面，另一個原因是對於活動中技能的達到，我沒有從小班幼兒年齡特點考慮出發。而且最慚愧的就是校長提到的要尊重孩子作品，因為省事我直接在幼兒作品上進行修改確實是非常不應該的。

導入環節主要是讓幼兒感知太陽的温暖，瞭解人和動物都離不開太陽，這個環節主要體現了美術教學四大價值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語言表達出來，看了夏老師的活動才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當然在這個環節關於太陽的基本知識導入的不夠深入，自身的感染力更不用説了，尤為需要轉變。

太陽公公9

教學內容：

1、歌曲處理。

2、欣賞：光明行（二胡獨奏曲）

民族樂器介紹（一）拉絃樂器

教學目標：

1、鞏固一個升號的調的識譜；指導學生運用不同音色和力度，表現歌曲中不同角色是性格和形象。

2、初步認識和了解中國民族樂器中的拉絃樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。

3、欣賞《光明行》。結合作品創作的時代背景及音樂家劉天華的生平介紹，向學生進行近、現代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

教學重點：

欣賞：光明行（二胡獨奏曲）

民族樂器介紹

拉絃樂器

教學難點：

感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、歌曲處理：

1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應該注意哪幾點？

（速度：中速 力度：根據形象變化）

在教師的指導下練唱

3、重點指導：

演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。

討論：怎樣通過演唱來表現出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。

（男同學演唱太陽公公，女同學演唱月亮婆婆）

在教師的指導下練唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。

請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。

三、欣賞

1、導入：四年級時，同學們認識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能説説是哪幾種？

很好，今天老師再帶大家來認識中國民族樂器中的拉絃樂器。

2、教師出示樂器掛圖，結合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。

教師介紹樂器：

二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現力豐富，擅長於表現細膩的抒情樂段。

高胡（粵胡） ――音質清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。

中胡（中音二胡） －音色豐滿、寬厚。

低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。

板胡（秦胡、大弦）－發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。

3、完整復聽，請同學聽到什麼樂器就説出來，並做出該樂器的演奏姿勢，看誰聽的準。

4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以後請你告訴我，這是哪種拉絃樂器。

（對了，這是一首二胡獨奏曲，名字叫做《光明行》。）

教師介紹：

《光明行》是劉天華於1931年寫成的二胡獨奏曲。介紹劉天華。

5、逐段細聽，請同學邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯繫。再聽一聽哪幾段類似。

完成聽聽想想。

6、完整復聽全曲。

請同學們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。

板書設計：

中國民族樂器介紹：拉絃樂器

二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現力豐富，擅長於表現細膩的抒情樂段。

高胡（粵胡） ――音質清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。

中胡（中音二胡） －音色豐滿、寬厚。

低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。

板胡（秦胡、大弦）－發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。

太陽公公10

活動目標：

1、引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的瞭解。

2、引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

活動準備：

已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程： 1、出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了啊？

幼兒：太陽公公。

2、用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪裏的？它是什麼樣子的？太陽曬在身上有什麼感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽

有些什麼樣的本領呢？

教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

教師小結。

3、引導幼兒打扮太陽公公

教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

教師引導幼兒大膽的説出自己的想法。

4、教師示範做畫，並交代繪畫規則。

教師先示範一次，後幼兒自由繪畫。

規則：（1）可以按照自己的意願來打扮太陽公公；（2）儘量將太陽公公打扮的和別人不同；（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。

5、幼兒繪畫

教師巡迴指導，引導幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。

6、展示繪畫作品

活動反思：由於孩子們已經掌握了太陽的相關知識，所以活動中主要是引導幼兒回憶太陽的相關知識和指導孩子們如何將太陽公公“打扮”的更漂亮。活動中孩子們能較好的講述已有的知識，能大膽的説出自己的想法。由於小班孩子的知識面較為狹窄，所以在幫太陽公公“打扮”時，孩子們與教師範畫的雷同現象或與同伴雷同現象較多，能按照自己的意願將太陽公公“打扮”的漂亮的孩子較少。在以後的活動中，應該更多的加強孩子們的自我創造意識。

太陽公公11

活動目標：

1.引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性、作用，幫助幼兒加深對太陽的瞭解。

2.引導幼兒用蠟筆打扮太陽公公。

活動準備：

已有太陽的相關知識，蠟筆、紙人手一份，太陽的圖片一張。

活動過程：

1.出示太陽的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰來做客了啊？

幼兒：太陽公公。

2.用提問的方式引導幼兒回憶太陽的特性和作用。

教師：那太陽是在哪裏的.？它是什麼樣子的？太陽曬在身上有什麼感覺？太陽只有一種顏色嗎？太陽有幾種顏色？

教師引導幼兒用完整的語句講述太陽的特性。

教師：請你們想一想太陽有些什麼樣的本領呢？

教師引導幼兒相互回憶、討論太陽的作用。

教師小結。

3.引導幼兒打扮太陽公公

教師：你們喜歡太陽公公嗎？你們想不想幫太陽公公打扮的更漂亮點呢？你想怎樣打扮太陽公公呢？

教師引導幼兒大膽的説出自己的想法。

4.教師示範做畫，並交代繪畫規則。

教師先示範一次，後幼兒自由繪畫。

規則：

（1）可以按照自己的意願來打扮太陽公公；

（2）儘量將太陽公公打扮的和別人不同；

（3）注意不將油畫棒畫到桌子上。

5.幼兒繪畫

教師巡迴指導，引導幼兒將太陽公公打扮的和別人不一樣。

6.展示繪畫作品

太陽公公12

教學內容：

1、歌曲處理。

2、欣賞：光明行（二胡獨奏曲） 民族樂器介紹（一）拉絃樂器

教學目標：

1、鞏固一個升號的調的識譜；指導學生運用不同音色和力度，表現歌曲中不同角色是性格和形象。

2、初步認識和了解中國民族樂器中的拉絃樂器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。

3、欣賞《光明行》。結合作品創作的時代背景及音樂家劉天華的生平介紹，向學生進行近、現代史教育。指導學生感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

教學重點：欣賞：光明行（二胡獨奏曲） 民族樂器介紹（一）拉絃樂器

教學難點：感受二胡的音色及表現效果，分辨樂曲各段落及其所表達的情緒。

教學過程：

一、發聲練習： 同前節

二、歌曲處理：

1、集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。

2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應該注意哪幾點？ （速度：中速 力度：根據形象變化） 在教師的指導下練唱

3、重點指導： 演唱歌曲時要注意咬字吐字要清晰。 討論：怎樣通過演唱來表現出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。 （男同學演唱太陽公公，女同學演唱月亮婆婆） 在教師的指導下練唱。

4、有感情地演唱整首歌曲。請兩位同學分別扮演太陽公公和月亮婆婆，邊聽音樂邊表演。

三、欣賞

1、導入：四年級時，同學們認識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能説説是哪幾種？ 很好，今天老師再帶大家來認識中國民族樂器中的拉絃樂器。

2、教師出示樂器掛圖，結合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。 教師介紹樂器： 二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現力豐富，擅長於表現細膩的抒情樂段。 高胡（粵胡） ――音質清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。 中胡（中音二胡） －音色豐滿、寬厚。 低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。 板胡（秦胡、大弦）－發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復聽，請同學聽到什麼樂器就説出來，並做出該樂器的演奏姿勢，看誰聽的準。

4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以後請你告訴我，這是哪種拉絃樂器。 （對了，這是一首二胡獨奏曲，名字叫做《光明行》。） 教師介紹： 《光明行》是劉天華於1931年寫成的二胡獨奏曲。介紹劉天華。

5、逐段細聽，請同學邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯繫。再聽一聽哪幾段類似。 完成聽聽想想。

6、完整復聽全曲。請同學們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。

板書設計：

中國民族樂器介紹：拉絃樂器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現力豐富，擅長於表現細膩的抒情樂段。高胡（粵胡） ――音質清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強。中胡（中音二胡） －音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡） －定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。

太陽公公13

設計意圖：

太陽是孩子們比較熟悉的物體，與人類的生活也有着密切的關係，也經常在孩子們的美術作品中見到太陽的形象，但同時，我也發現孩子們畫出的太陽幾乎是千篇一律的。《綱要》中指出“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式。”中班幼兒有了一定的繪畫基礎，為了更好地激發幼兒的創造性，鼓勵幼兒對太陽的認識有個性化的和與眾不同的表現方式，因此我設計了本節美術活動《太陽公公穿新衣》。

活動目標：

1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。

2、激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

活動重點：

引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象並嘗試用誇張的手法表現太陽。

活動難點：

激發幼兒的想象力和創造力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

太陽公公不同的形象，背景圖、小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

活動過程：

一、激趣導入

小朋友們，今天我帶來了一位客人（出示太陽公公），你們看他是誰？可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎？（幼兒回答）他來到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢？一年四季天天都穿着這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什麼辦法讓太陽公公開心起來。（幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服）

二、範例作品欣賞、激發幼兒創作慾望

1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎麼樣？（出示範例作品1）

小猴：我呀，給太陽公公戴上了亮晶晶的珠子，鬍子修成了八字鬍，你們喜歡嗎？（出示範例作品2）

長頸鹿：小朋友們，我把太陽公公的頭髮燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎？（出示範例作品3）

三、幼兒大膽想象進行創作

1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎？

2、給幼兒分發繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創作。

四、作品展示

將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，並請幼兒評價。

五、結束活動

太陽公公看到你們為他設計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們！

六、課後反思

孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由於對太陽公公的表情特徵我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有説出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此並沒有向着預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示範畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。

請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由於部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。

總的來説，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待於提高。

太陽公公14

教學目標：

幫助學生認識早上起牀後一些簡單的生活自立行為和衞生習慣，引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

教學重點、難點

1．星期天不能睡得太晚。

2．起牀後養成良好的生活和行為習慣。

3．生活自理小訓練。

教學活動設計

一、看圖激趣，導入新課

1．星期天，你是什麼時候起牀的？

二、創設情景，組織活動

活動一我不賴牀

1．説一説，週末早上自己幾點起牀？

2．聽故事《我的第一次晨練》。

3．議一議：按時起牀有什麼好處？

4．唱一唱有關早晨的歌。

5．。

活動二房間的訴説

1．聽錄音《房間的訴説》

2．説一説，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？

3．動手，對掛圖上的圖片進行重新粘貼、擺放。

4．畫一畫自己的房間。

5．説一説怎樣保持自己房間的整潔。

活動三我知道該怎麼做

1．同桌交流，每天自己起牀後都要做哪些事？

2．健康小顧問介紹保護牙齒的知識。

3．看齲齒形成過程圖片。

4．寫一寫：起牀後的安排。

5．比一比：看誰做得又快又好。

穿衣、疊衣、書包比賽。

板書設計

9太陽公公對我笑

按時起牀

房間

生活自理

教學反思：本課教學活動後，絕大部分同學對星期天的生活有初步的合理的安排，能認識到凌亂房間不美觀、不衞生，瞭解早上起牀後的生活和行為方式，學會了簡單的生活自理。但良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，還需要家長的配合，特別對於獨生子女不能縱容，要督促孩子按時起牀，給孩子機會，讓孩子自己房間，收拾書包，自己能幹的事情自己幹。

太陽公公15

活動目標

1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。

2、培養幼兒對美術遊戲的興趣。

3、練習畫封閉的圓形。

活動準備

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫出太陽公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

活動過程

1、出示“太陽公公”，引起幼兒的興趣。

“太陽公公的年紀很大了，每天都在天上看着小朋友做遊戲，今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽公公沒有見過，小朋友知道它是什麼樣子的嗎？對，這就是圓圓的糖葫蘆。”

2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆

“太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住裏面的水果，如果沒有裹住，裏面好吃的水果就會跑出來。”

引導幼兒畫封閉的圓

3、鼓勵幼兒大膽想象，製作各種口味的糖葫蘆“小朋友都吃過什麼味道的糖葫蘆呀？太陽公公愛吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”

引導幼兒吧畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。