我的雙休日

一、活動目的：

1、通過了解學生雙休日的活動情況，正確引導學生過健康、有益的雙休日。

2、通過在班會課上展示自己，讓學生樹立正確的審美觀、消費觀、價值觀、交友觀，讓學生能以優秀的同學為榜樣，激勵他們好好利用雙休日，使自己能夠更上一層樓。

二、活動形式：

採取實話實説的形式，讓學生暢所欲言，調動全體學生參與意識。

三、活動準備：

1、緊扣主題，讓學生思考自己在雙休日的活動。

2、準備好電子琴、鋼琴等用具，讓學生展示雙休日的成果。

3、將學生座位排得隨意些，使現場氣氛儘可能地活潑。

四、活動過程：

(一)導入：今天，我們的實話實説主題班會主題是，實話實説。

(二)介紹嘉賓：

上個月雛鷹爭章小明星及特邀嘉賓。

(三)減負以後，我們的'學生自己擁有的時間大大增加，尤其是雙休日，更是給了大家一個舞台去發展自我。

今天，我們就來談這個話題，大家實話實説，老師想了解你們在雙休日到底做些什麼?［學生各抒己見］

(四)引入實際發展特長：

▲完成作業是學生最基本的事，但雙休日是屬於你們的，老師想了解的是你在雙休日做了哪些你想做但平時又沒時間做的事?

［展示雙休日所學的一技之長］

音樂、美術、寫字、看書……

▲興趣是最好的老師，雙休日在家完全可以自由地發展自己的興趣，那麼老師想問一句，既然現在都在講素質教育，都在講要全面發展，那麼可不可以我這個雙休日對美術有興趣，就去學畫畫，下個雙休日，又對音樂有興趣，就去學彈琴，這樣好不好?

［學生討論，嘉賓發言，簡介嘉賓情況：李冰潔，現為大學一年級學生，初中時任少年版、初中版奉賢記者團團長、校文學社主編，又拉得一手好琴……］

▲有句話説：“如人飲水，冷暖自知”。你問我這水怎樣冷，我就是把所有形容詞説盡，也形容不出給你聽，除非親自喝一口，同樣，趣味總是慢慢的來，越引越多，像吃甘蔗，越往下才越得好處。

(五)由自己引入家庭

1、校園是我們的小天地，但總有一天，我們會步入社會，其實，現在，我們已開始用自己的眼光打量社會，也已有了對社會的點點體會，七年級《思想政治》課中，就有“在社會中錘鍊良好心理品質”這一課，上幾個星期，我們班同學日記中就寫了這樣一件發生在雙休日的一件事。

［小品：人口普查］

2、從小品中不難發現，雖然進入初中只有幾個月，但和小學相比，邁出了可喜的一步，再也不是從前那個離不開爸爸媽媽的小孩子了。

其他同學能否講一些類似的發生在家中的事情。

［學生、嘉賓發言］

(六)由家庭引入社會

1、剛才大家談的都是自己在雙休日中所做的事情，現在能否再談談同學之間，朋友之間在雙休日做些什麼?

2、學生各抒己見

［社區活動、老同學之間……］

3、剛才，大家談的都是好的一面，不過我知道我們有的同學肯定在雙休日也做了一些不太光彩的事情，既然今天是實話實説，那麼那位同學願意獻醜一下。嘉賓借自己的經歷引導學生。

［①沈晶晶，寫晶晶上星期六發生的事情②王自立破壞公物……］

▲大家都在為社會作無私奉獻，做一個好公民，的確只有人人都獻出一點愛，世界才能變成美好的人間。

▲友誼，並不僅僅意味着友好情誼，而且還意味着鼓勵指導，忠告甚至批評，只有這樣，友誼才會是牢固而堅實的。

(七)小結：

今天的主題班會，同學們從各個方面談了自己在雙休日的活動，講出了自己的真實看法。但老師覺得，提高自己的技能也好，參加社區活動也好或者交友也罷，都離不開一個“學”字，向他人學技能，向社會學會做人，向課本學知識，所以，最後，範老師就“學”字給大家提幾點希望，或者説是建議。

1、要學會學習，首先要有信心、恆心，有了信心、恆心，就可促使你去努力學習。

2、學會學習，重點在於掌握方法去學，否則就是事半功倍。

3、學會學習，應注重自己能力的培養，應從小培養創新意識，不要死讀書，成為書呆子。

4、學會學習，應注意全面發展，德、智、體、美、勞，哪一個方面都不能忽視。

所以，請大家好好利用雙休日，使它真正成為。

(小品)人口普查

同學乙：(裝出敲門的樣子)

同學甲：(在家裏寫作業，聽見有人敲門，起身走過去)問：“誰呀?”

同學乙：“我是居委會派來做人口普查工作的”。

同學甲：(對大家説)：“爸爸説過，不能讓陌生人進來。(又對門口説)對不起，我家沒人，你走吧!”(剛坐下做作業，轉念一想)對了，最近在搞一個叫什麼人口普查的工作，或許，他就是那位工作人員吧!(又對門口同學乙説)“請出示一下你的證件，好嗎?”

同學乙：“好，看這是我的證件。”

同學甲：“那請進吧!請坐，給你倒杯熱茶。”(裝出到旁邊倒茶的樣子)

同學乙：“謝謝!小朋友，你真乖!”

同學甲：“哦，對了，我爸爸媽媽有事出去了，不知道什麼時候回來，你有什麼問題就問我吧!”

同學乙：“好的，請問你家裏有幾個人?”

同學甲：“三個人。”

同學乙：“分別是誰呢?”

同學甲：“是我爸爸、我媽媽和我。”

同學乙：“我的問題問完了，小朋友你真好，再見!”

同學甲：“再見!”