中班音樂教案：理髮師

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案準備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的中班音樂教案：理髮師，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案：理髮師1

活動目標：

1.通過多種途徑感受歌曲，嘗試用輕快的歌聲表現出來。

2.嘗試用身體動作表現歌曲中理髮師輕鬆、詼諧的形象。

活動準備：

1.理髮師圖片、音樂

2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

活動過程：

一、圖片導入，調動已有經驗

師：今天我帶來一副圖片請你們來看一看。（出示圖片）

師：這是哪裏？你去過理髮店理髮麼？理髮師是怎麼樣給你理髮的呢？

二、感知、學習歌曲

1. 欣賞歌曲旋律，熟悉歌曲旋律

師：今天我們就學習一首關於理髮師的歌曲，先請你來聽一聽，聽聽歌曲裏面是怎麼理髮的？(教師範唱一遍)

師：現在我們再來聽一遍歌曲，你們要豎起小耳朵聽仔細了，聽聽歌曲裏面的理髮師到底是怎麼理髮的？

2. 運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：我們剛剛已經停了歌曲了，請你來告訴我理髮店的老爺爺都用了什麼工具呀？（根據幼兒回答出示相應的圖片，並示範唱所對應的歌詞：剪刀、噴壺。説到剪刀時，引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀，咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”，幫助幼兒記憶歌詞。）

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？（啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已告成功呀！”）

（2）根據圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看着圖譜來把歌詞來念一念。（帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞）

3.遊戲“理髮”再次熟悉兒歌

師：接下來我們一起來做理髮店的遊戲，我來做老爺爺你們來做理髮店裏的顧客。我要來幫你們理髮嘍！

3. 完整演唱歌曲

（1）請幼兒看圖譜演唱

師：接下來我請你們看着圖譜一起唱一遍。

師：你們有沒有哪一句不太會的，可以舉手告訴我們，我們大家一起來幫你解決。

三、表演歌曲，鞏固歌曲

1、師：我們現在都已經學會了唱歌曲，那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

師：現在你們都是小小理髮師了，我們一起來理髮吧！

中班音樂教案：理髮師2

教學目標：

1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

2、喜歡進行角色扮演並能在集體面前大膽表現。

教學準備：老爺爺圖片，理髮工具圖片，圖譜。

教學過程：

一、談話導入

1、一位客人，我們一起來看看是誰吧！（出示老爺爺圖片）。這位老爺爺是一名理髮師，如果小朋友們表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理髮呢！

2、去過理髮店嗎？理髮師是怎樣理髮的？

二、學唱歌曲

1、昨天明明也去理髮店理髮了，我們來聽一首兒歌，聽聽兒歌裏面是怎麼説的。（把歌詞以兒歌形式念出來）

2、這位小朋友理髮的時候用到了什麼工具呀？（剪刀，噴壺）

3、剪刀會發出什麼樣的聲音呢？我們一起來學一學。那噴壺會發出什麼樣的聲音呢？我們也來學一學。

4、剪刀和噴壺的聲音真好聽，老師也想變成理髮師給大家理髮，你們準備好哦。（邊念兒歌邊去剪頭髮）

5、當理髮師的感覺真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。（教師範唱）

6、好聽嗎？這首歌聽上去有什麼感覺啊？我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

7、小朋友們唱的真好聽，你們覺得這首歌裏面最好聽的是哪一句啊？（根據幼兒的回答出示圖譜）

8、老師把這首歌用圖片來表示了，我們一起看着圖片來唱一唱吧。

9、你們唱得可真好聽，我們給自己鼓鼓掌吧！理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心情怎樣？（開心高興）那我們帶着開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦！

三、角色表演

1、剛才小朋友表現好，現在老爺爺要為大家理髮了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請出老爺爺了，不過老爺爺説了，哪位小朋友唱得好聽，老爺爺就先到他前面給他理髮。

2、教師扮演老爺爺，幼兒演唱。

3、老爺爺説你們唱得很好聽，現在他要跟大家説再見了，老師的頭髮亂了，也想理髮，哪位小朋友願意變成理髮師幫老師理髮呢？（師扮演顧客，幼兒扮演老師理髮）

5、集體互換角色表演

師：剛才的小理髮師剪的頭髮真漂亮，還有誰願意變成理髮師幫大家理髮？大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理髮師好嗎？

師：等一下第一段音樂響起的時候，請你走到中間，找一個好朋友，一位小朋友當理髮師，另一位當顧客，第二段音樂的時候再交換一下，好嗎？

6、小朋友們表現真好，我們一起去哥哥姐姐班級，為他們也理一下頭髮吧！

中班音樂教案：理髮師3

中班音樂活動：《歌曲：理髮師》

活動目標：

1、感受同伴合作演唱的快樂。

2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

3、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

重點：掌握歌曲旋律及歌詞

難點：掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

3、音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、開始部分

孩子們，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧！（律動《逛大街》）

二、基本部分

1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲內容

聽，理髮店裏傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。

幼兒觀看情景表演（理髮師邊唱歌曲邊表演）

2、運用圖譜記憶歌詞

（1）出示圖譜，通過提問呈現歌詞內容

師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裏唱了誰？

師：他們理髮時用了什麼工具？引導幼兒學説歌詞

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子？理髮師完成了自己的工作會感覺怎麼樣？

（2）教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。

師：理髮師靈巧的推着剪刀，那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的？（引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”）

（3）根據圖譜朗誦歌詞

3、完整演唱歌曲

（1）教師看圖譜範唱

（2）請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

4、創編節奏，鞏固歌曲

1）師：剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2）運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

三、結束部分

遊戲互動，提升幼兒的表現力

師：你們理髮的本領都很棒，現在我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧！請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什麼？

中班音樂教案：理髮師4

設計意圖：

《理髮師》是一首歡快的民歌，歌曲描繪了理髮師認真、愉快、忙碌的工作形象，反映了他們勞動時的快樂，和勞動後的喜悦。活動中我利用練聲環節，讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中，學習歌詞，並藉助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容，有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜，發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理，以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，學唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

3.體驗理髮師理髮的'樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

教具準備：圖譜PPT、音樂、鋼琴

經驗準備：有理髮的經驗，瞭解理髮店。

活動過程：

一、練聲導入，產生興趣

1.回憶生活經驗。

“小朋友，你們去理髮店理過發沒？”

“那理髮師用剪刀剪頭髮的時候會發出怎樣的聲音呢？”

“讓我們一起聽聽理髮師的剪刀發出的聲音：咔嚓、咔嚓。”

2.掌握“咔嚓”節奏。

“讓我們一起來給自己理理髮吧！”

小結：哎，頭髮剪好了，我的頭髮真漂亮，真漂亮！

二、藉助圖譜，學唱歌曲

1.説説歌詞

（1） 學習第一句歌詞

“我們一起去理髮店看看吧！理髮店裏有誰？”（理髮店的叔叔阿姨）

“我們一起跟他們打個招呼：理髮店的叔叔阿姨。”

“讓我們再加快速度説一説。”“他們在幹嘛？”

（2）學習第二句歌詞

“頭髮還沒有剪好，還要繼續工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓。”

（3）學習第三、四句歌詞

“頭髮剪好了，我的髮型怎麼樣？”（哎，頭髮剪好了，我的頭髮真好看，真好看。）

“你們的頭髮剪好了嗎？也來誇誇自己。”

（4）完整説歌詞

理髮師的工作真有趣，還有更多的客人要理髮，我們也來做理髮師，完整説一遍。

2.唱唱歌曲

（1）教師範唱 “老師還能把理髮師有趣的工作唱出來呢，請小朋友仔細聽。”(教師範唱)

（2）幼兒學唱

（A）初次演唱

“你們想做理髮師嗎？讓我們一起來唱唱吧！”

（B）難點練習

“你覺得哪裏還不太會唱？需要再唱一唱？”

（C）情感提升

“小朋友看剪刀有什麼不一樣？一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪。”

“這邊還有一個什麼符號，像什麼？音量由小到大。”

（D）完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來唱一唱吧！”

三、師生互動，體驗快樂

“ 小朋友終於學會當理髮師了，那你想給誰理髮呢？”

“今天來了很多客人老師，我們給客人老師也理個髮吧。

活動反思：

讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示範唱的速度都差不多，並沒有明顯的快慢之分。在最後歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發揮，因此我認為這個環節還是不錯的。

作為幼兒園老師，我們都是在不斷學習不斷進步的，繼續加油吧！