拼音ang的教案

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的拼音ang的教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

拼音ang的教案1

學會後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，並能正確地進行書寫。

學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

讀準後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

一、談話導入

上節課我們學習了５個前鼻韻母，還記得是哪５個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最後一課，在這課中我們要學習４個後鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

板書： ang eng ing ong

二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”

（一）學習韻母“ang”的音形

1、出示書中第一幅圖，問：這是什麼？

2、出示圖下音節“yáng”。

3、教師示範讀“yáng”，學生隨讀。

4、教師範讀“ang”，學生隨讀“ang”。

5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“a”的口形，發“a”，緊接着舌頭往後縮，舌根抵往軟齶，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按着鼻樑有些顫動。

6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。

8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

出示卡片：

三個字母依次出現：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”組成的字母念什麼？最後出示“g”，合起來就是“ang”。

注：教師可以做一個由後面向前面翻動的紙片，讓“a”變為“e、i、o”，使複韻母隨之變為“ang、ing、ong”便於後面字母的學習。

（二）學習韻母“eng”的音形

1、出示第二幅圖，説説圖的內容。

2、出示音節“dēng”，教師範讀，學生隨讀“dēng”。

3、教師在音節中提出“eng”，進行範讀，學生隨讀。

4、師講發音方法：以韻母“e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師範讀“eng”，學生練習體會。

5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。

6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

學生邊説教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從後邊向前翻動“e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。

1、出示書中第三幅圖：

2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師範讀，請同學們説説和前２幅圖下面的音節讀法有什麼不同？

3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

4、教師範讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

5、記憶“ing”的形：怎麼記住它的形呀？隨着學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

6、採取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學習韻母“ong”的音形

1、出示圖，這是什麼？

2、出示圖下音節“zhōng”教師範讀，學生隨讀。

3、教師提出“ong”進行範讀，學生隨讀，同桌互讀。

4、記憶“ong”的形：説説“ong”與前邊字母有什麼不同？

教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

1、自己試着練習抄寫韻母。

2、展示學生書寫情況，説説哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3、教師強調３個字母要靠攏，不要寫成“a n g”。

四、小結

照着板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

附：板書設計

拼音ang的教案2

學習目標：

1、學會後鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、能夠根據音節拼讀句子。

學習過程：

(一)複習舊知，導入新課。

這節課我們要學後鼻韻母：ang，上節課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發音時舌尖抵住哪裏?(上齶的前部。)齊讀前鼻韻母，發“-n”的時候，口開得大不大?今天我們學後鼻韻母，用什麼記號呢?我們在-n後面加上一個字母g，在這裏它不念g，和n合在一起念“-ng”。發-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的後面部分要往後靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

(二)學習後鼻韻母ang。

1、-n有幾個好朋友?(五個)複習已學的知識。

教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

2、請同學拼讀後鼻韻母ang。(範讀、指名讀、正音)教師講解：後鼻韻母中a實際發音跟單韻母a的實際發音有所不同。

3、學習後鼻韻母的發音。

(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

練習後鼻韻母ang的四聲並書寫。

(五)書寫指導。

後鼻韻母都是由三個字母組成的，

在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

(六)延伸：三拼音練習。

q—i—āng→qiāng(水槍)

ch—u—āng→chuāng(窗户)

x—i—àng→xiàng(飛翔)

拼音ang的教案3

一、學習目標：

1、學會鼻韻母ang. eng ing ong， 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。

1、學會整體認讀音節ying，會讀四聲;

2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。

二、教學重點、難點：

重點：

掌握鼻韻母ang，eng和整體認讀音節。Ying的音，形及它們的四聲。

難點：

後鼻韻母的發音方法。

三、教學過程：

(一)、複習檢查：

1、抽讀卡片：

an. . un. ün

追問：

這些韻母都是什麼韻母?“n“叫什麼?

(前鼻韻母) (前鼻尾音)

過渡：

今天我們不要繼續學習四個鼻韻母，它們叫後鼻韻母

(二)、新授：

1、學習ang。

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的是什麼?

(2)指導讀音。

aāng áng ǎng àng

師：

“燈”的音節的韻母部分就是eng。

範讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀

追問：

我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什麼韻母?

(3)讀四聲：

出示：

ēng éng ěng èng

指名讀–––––範讀–––––指名讀––––齊讀

3、學習ing。

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的'是什麼?這個韻母怎樣讀?

(兩人一組討論學習)

(2)檢查學習效果：

指名説–––––指名讀–––––評議

(3)指導讀音;

師“鷹”的音節中的韻母部分就是ing，發音時，單韻母與後鼻音要連讀。

(4)讀四聲。

板書：

īng íng ǐng ìng

範讀––––仿讀(領會發音方法)–––––指名讀

4、學習ong。

(1)出示投影片：

問：

圖上畫的是什麼?這個韻母怎樣讀?

(自學ong)

(2)檢查學習效果：

指名説–––––指名讀–––––評議

師：

“鍾”音節的韻母部分就是ong，發音時，音韻母與後鼻母尾音要連讀。

(3)讀四聲：

板書：

ōng óng ǒng òng

反覆範讀––––仿讀(領會發音方法)––––––指名讀

5、總結鼻韻母的發音方法：

ang eng ing ong

觀察：

這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng後鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的

發音，要把舌根抬起來抵住上後部，發鼻音，讓氣流鼻腔出來。

6、鞏固練習：

(1)聽音練習：

師讀韻母，生判斷是前鼻母還是後鼻韻母。

(2)判斷練習：

板書打順序混合在一起的前後鼻韻母，指名學生按類分出來。

7、學習整體認讀音節ying

(1)板書：

ying

師：

整體認讀音節ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”範讀―――指名讀––––齊讀。

(2)學習四聲。

Yīng yíng yǐng yìng

指名讀–––––齊讀

8、指導寫書：

1、ang eng ong 佔中下格

2、ing ong 佔下中下三格

9、拼讀練習(輕聲)(1)

出示：

bang fang dang

拼音ang的教案4

一、引入

1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什麼?

①出示第一張，“天安門”誰能給他們注音?

②出示第二張，“三隻蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)

③出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)

④我們一起來觀察一下，這三個音有什麼共同之處?(an)

2、我們一起來發“an”的音，它是一個什麼韻母?(前鼻韻母)我們講過發an音時應先發a，再把舌尖抬起，頂住牙牀，由鼻子出氣。

3、如果我們不按“an”發音，而是試着先發“a”，然後舌根高抬，頂住軟齶，氣流從鼻出來，(學生嘗試)試試會是什麼音?(ang)

二、發音

1、對，這就是我們今天要學習的韻母“ang”，我們叫它後鼻韻母。試發音。

2、領讀。

3、齊讀，後鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發音最準確，(以組為單位進行發音練習)

三、書寫

1、我們已經會讀了，那麼它到底應該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。(由學生空書)

2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，並口述――先寫一個an，再寫一個g，兩個一連ang，ang，ang。

3、集體練習

四、拼讀

1、我們現在已經認識後鼻韻母ang了，那麼我要請一位同學來扮演ang。

2、再請三位同學分別扮演z，c，s。

3、我要請他們做一個找朋友的遊戲，三個聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會出現一個新音節，讓我們一起來聽一聽，看一看。

①z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?

ang：可以，我是ang，我很高興認識你。

②讓我們一起來觀察，他們組成了一個什麼新音節。(共同發音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。

③c，s同上。

4、遊戲做完了，這裏出現了三個新音節，zang，cang，sang，你們認識了嗎?我現在要考考你(提問個別同學)

z zang

c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。

S sang

5、重複遊戲p，m，t。

五、息

六、四聲調

1、我們一起看大屏幕

①想想老師想要説什麼?

②以a為準説四聲。(汽車平走……)

2、如果我們把a變成ang誰會讀?讓學生齊聲讀。

3、我們將書中黑體字加上聲調，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。

4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個聲母相拼，看屏幕。

①出示wang，齊讀。

②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。

③qiang相同。

④兒歌

wang qiang

汪洋大海，汪汪汪。一挺機槍，槍槍槍。

阿姨姓王，王王王。雪白牆壁，牆牆牆。

漁夫撒網，網網網。日軍掃蕩，搶搶搶。

小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽煙，嗆嗆嗆。

七、練習

⒈通過今天的學習，我想大家已經掌握了與ang相關的內容，讓我們利用所學知識做件好事，我這裏有這樣幾隻小動物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?

⒉請同學上黑板完成練習。

⒊齊讀。

八、總結

在我們的生活中，與ang相關的yinjie還有很多，讓我們在課餘的時間，慢慢去尋找好嗎?

九、書寫練習