【熱門】小學美術教案模板合集五篇

作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學美術教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

教學目標：

1、讓學生了解地毯的實用性和裝飾性。

2、引導學生運用剪貼及繪畫方法來設計一塊小地毯。

3、引導學生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術活動的樂趣。

教學重點：

1、是否能積極參與討論、繪製、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創造出富有特色的圖案。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”範例，各種顏色的紙。

2、學生準備舊掛曆、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教學過程：

一、導入

欣賞：教師把部分“小地毯”範例分發到各組，小組欣賞交流。

討論：“小地毯”圖案怎樣組成?“小地毯”用什麼方法表現的?它美在哪裏?

你還可以把它變化嗎?

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等於二，無數塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你説

棒不棒?小朋友知道地毯的作用是什麼?僅僅是因為它很漂亮嗎?更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出製作“小地毯”可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現自己的獨特設計。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什麼啟發?你準備用那一種設計方法來製作。

按設計方法不同，學生自由組合成組，互相交流設計構思。

三、佈置作業

學生運用剪或畫的方法設計一塊“小地毯”。用舊畫報、掛曆、彩紙等材料來設計。

分組把設計好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學生製作，教師巡迴輔導

收拾和整理教室環境衞生

五、課後拓展

讓學生嘗試用更多的舊材料(如：布、繩、絨線等)來設計製作“小地毯”。

教後小結：

這課學生設計的地毯五花八門，真是太好了，運用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業效果很好!

小學美術教案 篇2

教學目標

瞭解各種恐龍的特點，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵畫恐龍想象畫的方法。

能綜合利用信息資源解決學習問題，能展開豐富的想象並創造性的描繪表現恐龍世界。

在學習活動中表現出喜愛自然和動物、關注自然環境及生物生存的情感態度。

重點難點

教學生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動態、習性環境，學習抓特徵與再造想象表現事物的方法，創造性地畫出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫。

教學過程

一、揭示課題、搜索知識：

1、恐龍知識大搜索：

這節課讓我們發揮無窮的探究精神和想象力走進精彩的恐龍世界。”板書課題。

出示學習提綱：“恐龍是生活在什麼年代的動物?”“曾經稱霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什麼樣子的呢?”“恐龍的種類有哪些?是如何命名的?”

2、學生從課本和課外讀物中尋找、討論、彙報

3、教師歸納。

二、創作方法、示範指導：

1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動呢?”師生討論，得出結論：畫好表情動態和習性、環境使恐龍更生動。

2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫一隻生動有趣、特徵突出的恐龍。解析特徵、示範方法步驟：構圖、畫輪廓、添加花紋、塗色。

3、提取花紋：“説一説，看一看，點一點，找一找恐龍的花紋的組織規律。”出示幾隻花紋色澤明顯的恐龍，與自然界可見到的動物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分佈等規律，表現粗糙皮膚等特點。

4、出示不同染色方法和不同姿態恐龍的創作形式，開闊思路。

三、創設情景、指導創作

1、活動情境：出示課前為恐龍世界繪製的環境背景大幅圖版——有草原樹林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫一隻恐龍生活在這兒嗎?”

2、活動要求：想象畫出一隻有創意、生動形象的恐龍。然後剪下來，在頂部貼上學號，送到“大峽谷”來生活，我們共同創造一個精彩、美好的恐龍世界。

3、學生創作、教師指導

4、巡輔展示：老師在學生創作的過程進行個別輔導，協調組織學生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業，展示出來。

四、開放談論、欣賞評價

評價：組織先完成貼上去了的同學，“你想對幾號作品作出評價?他的恐龍畫得怎麼樣?發表你的意見或者建議。你也可以發表自己的創作意圖。再看看別人對你的畫有些什麼評價，你覺得對你的畫評價最中肯的是哪一句?”

五、課堂總結、拓展延伸

拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那麼恐龍滅絕的原因是什麼呢?我們人類又應該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢?相信同學們下課以後還會去探究。

六、教學反思：

本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬於造型·表現學習領域，是一節創作繪畫課。説到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。很有利於啟發學生大膽想象繪畫創作。

小學美術教案 篇3

一、教材分析

本課摺紙動物是一節集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合製作課。摺紙動物用兩條紙條分別折壓後粘拼出動物的形態，並通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。 小學美術教案一年級下：13課 摺紙動物

學生曾經學習過摺紙，認識基本的摺紙圖示，摺紙動物所以一般都能通過自己識圖來製作。學生通過對一些動物身體比例的瞭解、把握，折出不同的動物形象，教材上的範圖也能給學生一定的啟示。摺紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學重點。

摺疊粘拼出動物的大形後，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛曆紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業。

本課製作方法簡單，難度不大，但留給學生的想象和表現空間卻很大。

二、教學目標

掌握摺紙動物的方法，並能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

學會把握動物的比例及外形特點。

培養學生保護動物的意識和熱情。

三、教學設計

本課摺紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖製作，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造製作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。

為了便於學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的'比例關係，從而為學生創作成功打下基礎。

教學過程安排如下：

激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——遊戲活動

激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然後學生看書上的摺疊示範圖，自學摺疊方法，試折出馬兒。接着再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關係。

在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特徵。隨着學生的總結，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接着欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，瞭解多種裝飾方法，來指導學生實踐。

接着學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，並把問題提出來，小組同學共同討論解決。

評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。

遊戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的遊戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。

作業要求：

每位學生先折出一匹馬，再運用這種摺疊方法自己折出一個動物形象，並且完成其中一個的添畫裝飾。

四、教學建議

本課也可用兩課時。第一課時以學習摺疊方法並創造性地運用，折出不同的動物為主要內容。第二課時以添畫裝飾和遊戲為主要內容。

注意不要選過於軟的紙，以免折出的動物立不起來。

小學美術教案 篇4

活動目標：

1、會用手指點畫方法表現小蝌蚪的基本特徵，圓圓的腦袋，細細的尾巴，黑色的皮膚。

2、通過觀察、討論、練習，會用點、按的方法畫出小蝌蚪的身體，用手指側面拉出尾巴，並表現出向不同方向遊的蝌蚪。

3、對手指點畫感興趣，體驗與小夥伴在一起畫畫的快樂。

活動準備：

墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布

活動重難點：

重點：會用點、按的方法畫小蝌蚪身體，用手指側面拉出尾巴

難點：通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的

活動過程：

一、回憶故事導入

1、師：小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪找到媽媽了嗎？

2、師：我們一起再來看看這個故事，看看小蝌蚪是怎麼找媽媽的

二、播放小蝌蚪視頻

1、看一小段停住。

師：這是小蝌蚪嗎？它是什麼樣子的？

引導幼兒説出小蝌蚪圓圓的腦袋，細細的尾巴

2、繼續播放小蝌蚪到處游泳的視頻

師：小蝌蚪在池塘裏游來游去找媽媽，他們是怎麼遊的？一直往一個地方遊嗎？總結：小蝌蚪是黑色的，圓圓的腦袋，細細的尾巴，朝不同方向遊

三、探索手指點畫小蝌蚪

1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法

師：今天我們也來畫一畫小蝌蚪，一起來看看我們用什麼畫。（宣紙和墨汁）怎麼畫小蝌蚪？用手指來試試看。手指圓圓的，變成小蝌蚪的腦袋，尾巴怎麼畫？請幼兒討論尾巴的畫法。

畫完腦袋後，把手指側過來，輕輕一拉，拉出一條細細的尾巴

2、幼兒練習探索點畫小蝌蚪

幼兒在紙上自由練習，針對幼兒繪畫情況，進行提示總結。（用尾巴的不同方向表示向不同方向遊的小蝌蚪）

3、出示宣紙水墨畫背景圖

師：小朋友們，這裏有一個小池塘，池塘裏有荷葉還有荷花，小蝌蚪想去池塘裏面游泳，你們來幫幫它吧！

幼兒分組點畫小蝌蚪。

4、欣賞作品

小學美術教案 篇5

教學目標：

1、掌握捏泥的基本製作方法，製作鉛筆頭。

2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。

3、能製作出有一定個性的鉛筆頭。

教學重點：製作出有個性的鉛筆頭。

教學難點：感悟製作中的美。

教學準備：泥巴

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課。

1、利用教室牆壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞牆壁上的鉛筆頭。

教師提示學生可以摸了摸、議一議。

組織學生穩定情緒。

2、問:同學們，今天我們的教室是用什麼佈置得這麼漂亮?它們有什麼特點?

:鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材範圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什麼材料製作鉛筆頭?

3、導題:我們今天學習用泥製作的鉛筆頭。

(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學生觀察、小組討論。

請學生看大屏幕，讀討論題目。

(1)牆壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……)

(2)造型風格運用了哪些手法?(板書:造型風格:誇張、概括、變形)

(3)你想怎樣製作泥鉛筆頭?

(小組討論)讓學生充分發表見解。

2、複習舊知識，為學習新知識作鋪墊。

複習浮雕的製做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上(板書:製做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。

(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強學生對藝術表現的認識。

(1)讓學生進一步討論，瞭解藝術家是怎樣採用概括誇張的手法表現藝術作品的。

(2)教師利用板書進一步塑造形象採用的方法。

四、藝術實踐。

1、請學生運用已有知識製作一件鉛筆頭。

製作過程中所遇到的問題學生互相探討，

共性問題教師利用實物投影儀示範講解。

提問:在製作時，你還發現了哪些製作方法?(板書:泥塑技法)

2、佈置創作要求。

發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特徵，要與眾不同。

泥稍幹後，可以用水粉塗上顏色，進行裝飾。色彩鮮豔漂亮。

(出示資料，給學生，擴大學生創作空間)

4、學生創作，教師巡視輔導。

五、作品展評

1、自己，組內交流。

2、各組推薦交流。

請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂，佈置作業

今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出

好多精美、有趣的藝術品。那麼，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去蒐集你認為可以製作掛件的材料，下課以後我們可以自己運用綜合材料創作掛件。