幼兒園小班藝術教案（通用5篇）

作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的幼兒園小班藝術教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班藝術教案1

設計思路：

記得有句話説的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指遊戲《點點豆豆》，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂，讓孩子們在歡快的音樂遊戲中，發展他們的音樂感受力，《點點豆豆》是一首韻律很強的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發展幼兒的節奏感，通過音樂遊戲培養幼兒結伴遊戲的能力和遵守遊戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。

本節課採用的都是一些老兒歌老遊戲，這些兒歌遊戲都是我小的時候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至於現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老遊戲的藝術魅力。

活動目標：

1、通過歌唱和遊戲感受音樂遊戲帶來的快樂。

2、學習遊戲規則，培養良好的規則意識。

3、通過遊戲愉悦幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。

活動準備：

指偶一個。

活動過程：

1、朗誦兒歌《拉大鋸》進教室。

2、小指偶唱大戲《點點豆豆》幼兒欣賞。

師：小朋友，你們來這裏幹什麼？

幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

3、學唱歌曲《點點豆豆》。

（1）、教師範唱兩遍，幼兒欣賞。

（2）、幼兒伸出小手當舞台，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戲。

4、幼兒學唱歌曲。

（1）、用不同的手指點豆唱歌。

拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最後中指哥哥也要唱歌。

（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5、幼兒結伴遊戲點點豆豆。幼兒找朋友結伴遊戲。

6、和父母一起做點豆豆的遊戲。

師：你們想和爸爸媽媽做遊戲嗎？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做遊戲。）

7、歌曲《小寶寶睡覺》。

8、遊戲《小老鼠上燈台》出教室。

評析：小班幼兒年齡小，學唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指遊戲《點點豆豆》，並配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點豆遊戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動中發揮主題性提供了保證，活動中採用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點。

活動過程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱遊戲，幼兒始終積極主動的參與活動，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進行討論外，還進行了初步的結伴遊戲，從而對幼兒進行了交往和遵守規則等社會化技能的訓練。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。

另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去

就是不讓二妞去。恩......

歌曲《點點豆豆》

點點豆豆，開花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。

兒歌《小老鼠上燈台》

小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，

嘰裏咕嚕滾下來。

幼兒園小班藝術教案2

活動目標：

1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾，並喜歡染紙活動。

2.體驗染紙作品中顏色變化的美。

活動準備：

1.用不同的材料（餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料）製作若干條絲巾範例；

2.請家長協助收集一些絲巾帶到幼兒園；

3.紅、黃、藍、綠等顏料若干盤，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

活動過程：

1.開辦絲巾展覽會，引導幼兒參觀、觀察。

(1) 教師：請你們看一看，這些是什麼？它們漂亮嗎？你們喜歡嗎？

(2) 教師：你最喜歡哪條絲巾？它上面有些什麼？都有些什麼顏色？絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來的？你知道是怎麼做出來的嗎？

(3) 教師：我們來用紙做出一條小絲巾送給媽媽，好不好？

（激發幼兒對活動的興趣，產生自己動手為媽媽做一條漂亮絲巾的.願望。）

2.教師演示染紙方法，引導幼兒注意觀察。

（1）教師：下面老師就告訴你們漂亮的小絲巾是怎麼做出來的。

（2）拿出一張正方形的宣紙，對邊摺疊三次，或是對角摺疊三次。

（3）摺好後，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來，再換一個角，蘸另一種顏色，直到每個角都蘸滿顏色。

（4）輕輕地打開，晾乾即可。

（我邊講解邊演示，孩子們都睜大眼睛看着，當我打開紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來，迫不及待地要親手操作。）

3.幼兒進行染紙，教師指導。

（1）摺紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去摺疊，鼓勵幼兒想出不同的摺疊方法。

（2）鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行製作。

（3）打開時提醒幼兒要小心，不要把紙弄破。可幫助個別能力差的幼兒。

（大部分幼兒採用了老師教的兩種折法，只有三位小朋友先對邊折兩次後，再對角折；蘸顏料時有些小朋友手比較重，顏料浸透的面比較大，出現了重疊色，有的幼兒紙都破了。）

4.欣賞作品，體驗染紙作品的美。

（1）請幼兒互相説一説自己是怎樣摺紙的，用了哪些顏色等，引導幼兒體驗顏色變化帶來的驚喜。

（2）把全班幼兒的作品集中在一起進行展示，引導幼兒欣賞，説説自己最喜歡哪些作品，為什麼喜歡等。

（每個小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動成果。）

5.活動延伸：把自己製作的小絲巾帶回家送給媽媽，並説一句祝福的話。

幼兒園小班藝術教案3

活動設計：

胡彩菊、鍾肖微

活動預設目標：

通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養幼兒的音樂節奏感。

活動準備：

VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一隻。

活動過程：

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機裏傳出貓叫的聲音）

“老鼠來了，聽。”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？是輕還是重”？（引導幼兒説出：又輕又慢）

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽着音樂學小烏龜慢慢走。”（帶幼兒走一圈）

“再聽！”（放錄音）

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）

好我們一起跟着音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）

三、拓展練習，遊戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展遊戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻）

（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

2、模仿小雞走路，練習在又輕又快的音樂下開展遊戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）

四、小結。

今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的遊戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起遊戲）

最後教師把小老鼠們追出活動場。

幼兒園小班藝術教案4

一、活動目標：

1、在照照、看看、玩玩中認識自己和同伴，並願意在集體中交流。

2、有編唱歌的興趣。

3、學唱歌曲，感知歌曲的節奏形式。

重難點分析：學唱歌曲，感知歌曲的節奏形式。有編唱歌的興趣。

活動準備：

鏡子一面 電鋼琴

活動過程：

一、導入部分

組織幼兒一起唱對唱，老師問小朋友答。"好寶寶，我問你，你的鼻子在哪裏，李老師我的鼻子在這裏。"用唱歌對答的形式做五官遊戲，引入課題。

二、展開部分

1、照鏡子認識自己。

1）請幼兒照鏡子，觀看自己的笑臉。--"你覺得自己的臉上哪些地方長的最有趣。"

2）引導幼兒在鏡中做各種可愛滑稽的表情。--"有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的，你能讓它們變一變，做一些有趣的怪臉嗎？"（幼兒做鬼臉時，教師及時的拍攝下來。）

2、看看錄像認識同伴。

1）教師逐一在電視上放出孩子的臉，並將畫面定格引發討論。"這是誰他叫什麼名字？他的臉上怎麼樣？"（請錄像中的本人也説説自己。）

2）教師根據幼兒的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲，"這是我的嘴巴小小的，這是我的眼睛圓圓的，這是我的頭髮長長的，這是我呀，我叫xxx"3)根據錄像中不同幼兒的臉部特徵，師生共同演唱和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲。在音樂伴奏下，幼兒根據鏡子中自己的小臉，編唱"我自己"的歌。"我們小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你把自己最有趣的地方編進歌裏唱唱吧。"

三、結束部分

在愉悦的氛圍中，幼兒將自編的"我自己"的歌，唱給好朋友聽。

幼兒園小班藝術教案5

(一)活動目標：

1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。

(二)活動準備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那裏很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什麼遊戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件欣賞後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上幹什麼呀?(給大樹爺爺撓癢癢)大樹爺爺癢不癢?你怎麼知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的遊戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕鬆愉悦地氛圍中調動幼兒主動參與活動的熱情。)

2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現歌曲內容

(1)師：撓癢癢真開心，這裏還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據幼兒的學習興趣，教師提出相應要求：跟着音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及範唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱着歌爬出來啦!(用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一隻手張開五指表現大樹形象)教師範唱第一、二樂句後提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪裏停下來了?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(範唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指遊戲是小班幼兒非常喜歡的一項遊戲形式，教師範唱和示範性的手指遊戲，將幼兒帶入一個遊戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的興趣和願望。)

(4)引導幼兒帶着愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱着歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指遊戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指遊戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指遊戲情境中，不知不覺地反覆表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕鬆和快樂。)

3、嘗試表演，體驗情境遊戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰願意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演遊戲)

(3)全體幼兒一起參加遊戲。(評析：從教師與個別幼兒的遊戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同遊戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平台。其次，幼兒自主選擇角色進行遊戲，更主動更愉快。)

三、教學反思活動生動有趣，層次清晰。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕鬆愉悦地心理環境和遊戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬鬆的心理環境，幼兒情緒愉悦，積極參與。其次，遊戲情境的創設，包括手指遊戲和情境表演遊戲。尤其是手指遊戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕鬆和愉悦。藝術活動的價值在於幼兒情感的體驗和創造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應該給孩子留一些內化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。