《冷水與熱水》教案

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《冷水與熱水》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《冷水與熱水》教案1

《科學課》三下《冷與熱》單元

杭州市西湖區周浦中心小學 鄭維慶在市科學新課程調研活動中執教

教材説明

教材共3頁，由3個活動組成。

活動一：冷熱不同的水。

這個活動是從學生的生活經歷入手進行本單元學習的。活動分3層：1.用一壺熱水和一瓶冷水倒出四杯不同温度的水，用觸摸等方法感受冷水和熱水的温度差異，並結合生活經驗，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這裏還需要學生能用準確的語言描述四杯不同温度的水：燙水、熱水、温水和涼水，交流平時觸摸更冷或更熱的水時的感覺。2.按手觸摸的感覺給熱水分類：温水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。3.記錄、整理髮生燙傷的場合。這個內容需要根據學生的經驗整理，不必強求和教材一致。

活動二：冷水和熱水還有什麼不同。

教材是以提出一個新話題的方式轉入這個活動的，試圖以實驗的方式幫助學生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什麼不同。這個活動分兩層：1.從觀察往冷水和熱水中各滴一滴紅墨水開始，讓學生髮現紅墨水在熱水中擴散得快而在冷水中擴散得慢，這裏只找不同而不需解決為什麼。2.觀察裝有冷水的小塑料袋放入熱水中沉，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實，並嘗試着做出解釋。

活動三：研究熱水上浮的原因。

這個活動仍以觀察實驗的形式進行。首先提出觀察目標：水在變熱過程中重量是否發生變化；水在變熱過程中體積是否發生變化。然後以實驗展開，用氣球皮矇住裝滿冷水的試管分別放入冷水和熱水中。學生們會收集到在熱水中氣球皮鼓，冷水中氣球皮凹的事實。教材中天平稱試管的插圖，是解決實驗中水的重量是否變化的提示。通過實驗學生會發現，水在變熱過程中重量沒有變化而是體積發生了變化。水的體積變大是熱水上浮的原因。這一活動還指向了下一個活動目標：對水的體積變化的觀察。本課時活動內容較多，可根據自己的教學實際適當增加教學時間。

教學準備

每組4只塑料杯、水槽、開水壺、冷水、小塑料袋、紮好的有水的冷熱試管、天平

教學活動過程

1.引入。

·今天比較熱，而冬天比較冷，我們這單元開始學習冷與熱，大家很熟悉水，就來研究冷水與熱水吧!

2.用觸摸方法感受冷水與熱水的基本差異。

·請幾位同學摸摸冷熱兩杯水，説説觸摸的感覺。

。加點冷水後，熱水温度會怎樣？

·用一瓶冷水和一壺熱水倒出四杯冷熱不同的水。並把四杯水排成從冷到熱一對整齊的隊伍。

·描述觸摸四杯水的感受，聯繫教材開水和冰水的插圖給水分類：燙水、熱水、温水、涼水、冷水。

P60頁，看看我們平時你什麼時候燙到過。

3.冷水和熱水還有什麼不同。

·冷水和熱水除了冷熱不同外還有什麼不同？能換一種方法來研究嗎？

·在冷水和熱水中各滴一滴紅墨水看看會有什麼發現？説明要求

·把裝冷水的小塑料袋放入熱水中，把裝熱水的小塑料袋放入冷水中，又發現了什麼？

·怎樣解釋以上現象？提出自己的假設。

4.研究熱水上浮的原因。

·觀察水在變熱過程中重量是否發生變化。

·把裝滿冷水的試管用氣球皮蒙上，並用皮筋紮緊，放入熱水中。發現了什麼？放到冷水中，又發現什麼？

·交流觀察結果並進行解釋。

5、延伸活動，

玩一個有趣的玩具，會撒尿的小陶俑，課外想想是什麼原理呢？

《冷水與熱水》教案2

一、研究目標

1、科學知識

引領學生經歷不同角度、不同方法去分辨冷水與熱水的不同；讓學生通過觸摸幾杯不同的.水，根據温度的不同把水分為燙、熱、温、涼、冷幾類。

2、科學技能

通過學生的研究活動，培養學生自主思考，大膽設計實驗的精神，提高學生動手操作實驗的能力；聯繫生活實際，能運用身邊的材料展開實驗研究；以實驗的形式，讓學生變換角度，變換方法去研究，認識冷水與熱水。

3、情感態度與價值觀

經歷熱水會燙傷皮膚的生活經驗整理，提高學生積累生活經驗的科學意識；經歷生活知識的延伸，讓學生明白科學就在我們身邊，引領學生自主參與有關冷、熱水的探究活動。

二、研究重、難點

研究重點：經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程；並讓學生經歷根據冷熱程度把水分為燙、熱、温、涼、冷的過程。

研究難點：經歷不同角度、用不同方法研究冷水與熱水的過程。

三、研究準備

小瓷人、癟的乒乓球1只、冷水、熱水

分組：一次性杯5只、燒杯1只、茶葉、鹽、紅墨水、滴管、藥匙

四、研究過程

（一）激趣引入，直切重點

老師出示一杯水。

上學期我們研究過水，發現水有什麼特點？今天老師也用水來做一個實驗——

1、小實驗

（1）、小瓷豬身上倒1號杯水，觀察有什麼發現？再倒2號杯水，有什麼發現？

（2）、什麼原因呢？

（3）、師生交流。

兩杯都是水，就是冷熱不一樣就會產生不同的現象，看來冷水與熱水也值得咱們去研究。出題。

2、研討冷水與熱水的不同

（1）、從這個實驗中你發現了冷水與熱水有什麼不一樣？

（2）、再觀察，你還發現他們有什麼不一樣？你是怎麼知道的？

（3）、聯繫生活想一想，冷水與熱水在生活運用中有什麼不一樣？生説師列（有熱氣、泡茶、泡藥、溶糖、溶冰、滴紅墨水等）如果用冷水會與用熱水有什麼不一樣呢？你可以怎樣證明？

3、選擇問題，研討實驗

我給大家準備了許多材料，有茶葉、紅墨水、糖、鹽、熱紅水等。小組討論，選擇問題去研究、實驗，討論一下需要什麼材料，工具。做好分工，科學記錄。

（二）引領學生觀察、實驗、操作

給大家十分鐘左右進行實驗，注意做實驗的時，一定要將研究材料同時放進同樣多的冷水和熱水裏才能比較。

（三）組織學生表達與交流

請哪個小組説説你們的實驗情況，其它小組注意你們組與他們研究發現有什麼不同，等會補充。

（四）聯繫生活，瞭解冷熱不同的四杯水

其實，生活中冷水與熱水還有很多的不同。看，一個癟了的乒乓球，想還原它，怎麼辦？試試。為什麼可以這樣做？

1、出計策

生活中並不是就只能到冷水或熱水，有時冷水太冷，熱水太熱，怎麼辦？如果只給你一杯冷水，一杯熱水你能調出四杯温度不同的水嗎？

2、實驗在小組長帶領下進行操作。

3、交流

你是怎樣做的？調出了四杯怎樣的水？你是怎麼知道的？

有遇到比這還冷的水嗎？比這還熱的水呢？

碰了很燙的水我們的皮膚會怎樣？生活中，在怎麼樣的情況下會燙傷？所以我們要注意安全。

好，冷水、熱水與我們生活聯繫非常密切，只要留心注意，生活中的科學知識會時刻被你發現。