小兔找太陽教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的小兔找太陽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小兔找太陽教案1

活動目標： 1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。

活動準備： 1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在温暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），佈置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個。

活動過程： 1、出示小木偶，引發幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什麼呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

師：小兔子聽説是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子裏提着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地説：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什麼呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學説：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽説：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學説故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子説説太陽是什麼樣子的？幼兒回答後教師繼續講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終於找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

⑸引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領幼兒到太陽下游戲。

小兔找太陽教案2

一、活動目標：

1.引導幼兒在情景中練習説太陽的基本特徵。

2.擴散幼兒的思維，發展其想象力。

二、活動準備：

ppt《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個。場景佈置，各種紅紅的，圓圓的物品。

三、活動重點：

練習説紅紅的，圓圓的，知道太陽的特徵。

四、活動過程：

（一）師出示小兔子手偶，引出活動。

師：小朋友，你們看，誰來了？

幼：小兔子。

師：小兔子來了，我們一起跟它打個招呼。（小兔子你好）

師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

小兔子：你們好，我今天遇到了一個難題，想請你們幫忙，你們願意幫助我嗎？（願意）

小兔子：我不知道太陽是什麼樣的？你們能告訴我嗎？

幼兒回答，請個別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請幾位幼兒講講，反覆強調太陽的特徵：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示ppt，理解故事的內容。

小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

小兔子：你們看我找到了，這裏有太陽，還有兩個呢。（這不是太陽）

小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個呢？為什麼它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個，這是燈籠。）

小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個呢。

小兔子：這就是太陽呀，你們為什麼説它不是。那這是什麼？請個別幼兒練習對話：這不是太陽，這是紅蘿蔔。（這不是太陽，這是紅蘿蔔。）

小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們願意幫我一起幫我把太陽叫出來嗎？

太陽你快出來，太陽你快出來。

出示ppt，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個。謝謝小朋友們。

師：小朋友剛才真能幹，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個過程編了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

（三）拓展幼兒思維：

1.小朋友，你們看太陽一個人在天上多孤單呀，怎麼辦呢？（給她找朋友）

太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

2.小朋友找到後坐在位置上，師請小朋友上來送禮物。

“送禮物時你要説句好聽的話。”（如棒棒糖和你做朋友）

3.其實在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。

小兔找太陽教案3

【教學目標】

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽説習慣。

【教學準備】

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

【教學過程】

(一)、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什麼?

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。(當幼兒説出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、

教師：兔媽媽説太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、 教師：兔媽媽説太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來説説太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學習擺擺講講故事內容

教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

【課後反思】

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然後，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿蔔、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗瞭解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最後是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

於是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接着，沈喻航説到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐後的舉手，喊着想上來表演。為了滿足孩子們的表演慾望，最後，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事裏，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今後的工作中進一步反思，改進。

從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事裏，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小兔找太陽教案4

活動目標：

1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

故事掛圖、錄音、手偶、遊戲圖片。

活動過程：

（一）談話導入。

師：小朋友！你們看誰來了，（小兔）對！我們拍拍小手歡迎小兔。這隻可愛的小兔聽説太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎？我們一起來聽一聽：

（二）放錄音，聽故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏都有誰？

3、小兔找到太陽了嗎？

這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

（三）看圖聽故事。

提問：

1、小兔來到屋子裏，看到了什麼？

2、小兔來到菜園裏，看到了什麼？

3、小兔抬起頭，看到了什麼？

4、太陽只有幾個？還會怎樣呢？

5、那太陽是什麼樣子的呢？（請個別幼兒上前表演）

小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（四）遊戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽玩？（想）那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的遊戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好！聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎？那這是什麼？太陽是什麼樣子的？（出示紅燈籠）2、同上出示紅蘿蔔3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪裏呢？（天上）。那我們一起到外面找一找吧。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小兔找太陽教案5

目標：

1、初步理解故事內容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣 。準備：故事掛圖、錄音、手偶、遊戲圖片。

過程：

(一)談話導入。

師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這隻可愛的小兔聽説太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：

(二)放錄音，聽故事。

師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。

提問：

1、故事的名字叫什麼?

2、故事裏都有誰?

3、小兔找到太陽了嗎?

這個故事真好聽，老師把這個好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。

(三)看圖聽故事。

提問：

1、小兔來到屋子裏，看到了什麼?

2、小兔來到菜園裏，看到了什麼?

3、小兔抬起頭，看到了什麼?

4、太陽只有幾個?還會怎樣呢?

5、那太陽是什麼樣子的呢?(請個別幼兒上前表演)

小結：聽了這個故事，知道紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

(四)遊戲鞏固。

那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個“小兔找太陽”的遊戲，老師當兔媽媽，你們當兔寶寶，咱們一起去找太陽，來，準備好!聽音樂，幼兒找太陽。

出示圖片：

1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什麼?太陽是什麼樣子的?(出示紅燈籠)

2、同上出示紅蘿蔔

3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪裏呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。

小兔找太陽教案6

活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重複，理解故事內容。

2、嘗試運用恰當的.語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：掛、飄、暖洋洋。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動重點：

感知童話中情節與詞語的重複，理解故事內容

活動難點：

嘗試運用恰當的語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：掛、飄、暖洋洋。理解詞彙：掛、飄、暖洋洋

活動準備：

PPT課件，玩具小兔子一個。

活動過程：

一、導入

師：小朋友，你們知道太陽在哪裏嗎？太陽是什麼樣的？可是（出示兔子玩偶）這隻可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？

二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1、師：有一隻可愛的小兔子，它不知道太陽在哪裏，也不知道太陽是什麼樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？

2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。

師：“小兔先到屋子裏看到了什麼？兔媽媽是怎樣回答的？”

3、課件播放到“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢”暫停

師：“小兔在菜園裏看到了什麼？兔媽媽又是怎樣回答的？”

4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。

師：“小兔在菜園裏看到了什麼？兔媽媽又是怎樣回答的？”

5、師：紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿蔔有幾個？紅氣球有幾個？）

6、幼兒繼續欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

7、幼兒欣賞課件後再次提問：

小兔子找到的太陽是什麼樣的呢？（豐富詞彙：暖洋洋的）

小結：太陽只有一個，住在天上，會發光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

三、結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節。

1、幼兒完整欣賞後提問：

師：小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什麼樣的感覺？”

2、引導幼兒一起用完整的語言説説：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

四、語言擴展延伸

孩子説出太陽的特徵之後，師接着問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？

引導幼兒説“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

五、結束部分

“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的温暖和快樂吧！”

教學反思：

在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

小兔找太陽教案7

教材分析：

《綱要》中“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內容富有童趣，句式具有重複性，內容含有推理性，既可以發展幼兒的語言能力，又可以和數學領域滲透發展形狀、顏色的認識和邏輯推理能力的培養。

活動目標：

1、感知童話中情節與詞語的重複，學習詞語如“提”“飄”“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

活動準備：

背景圖、音頻。

活動過程：

1、教師出現教具，引出活動。

教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什麼？

小朋友，你們猜猜我是誰？我長得圓圓的，紅紅的，會是什麼呢？

幼兒回答，根據幼兒的回答進行豐富相應的詞彙學習。

活動分析：運用猜測的方法，既能調動幼兒的興趣，激發幼兒的熱情，又能發展幼兒的判斷推理能力。

2、引導幼兒感知童話。

教師出示教具小兔，邊對應背景中的燈籠、蘿蔔、氣球、太陽講述故事。

教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執小兔，故事講到哪裏就將小兔指向哪裏的背景。

活動分析：教師運用活動式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個整體感知。活動式教具的運用對於小班幼兒來説符合他們的年齡特徵，能夠吸引他們的專注力。

3、師幼討論進一步熟悉故事內容。

引導幼兒討論：故事中講了誰？小兔找到了太陽了嗎？小兔是怎樣找到太陽的？

教：小兔先找到誰？又找到誰？最後找到誰？（運用簡筆畫直觀表現）

在討論的過程中，教師有意識地強調疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞彙。

活動分析：為了讓幼兒更深地瞭解掌握故事，結合小班幼兒直觀感知的特點，運用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結構，便於理解和記憶。

4、表演故事。

請幼兒來當小兔，教師當兔媽媽，表演故事。

請部分幼兒來當兔媽媽，運用對答的方式進行故事表演。

活動分析：運用演故事的方式幫助幼兒內化故事，積累語言，運用語言。同時給予幼兒大膽表現展示自我的機會，發展幼兒的藝術表現能力。

5、拓展提問。

如果小兔在我們幼兒園裏找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？

引導幼兒拓展思維進行觀察。

活動分析：幼兒園教育活動各領域的內容是相互滲透的，所以在活動中，迴歸生活，結合實踐，引導幼兒觀察，從中提取相關的特徵，發展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。

6、教師總結評價。

活動分析：教師的形成性評價，可以幫助幼兒梳理活動脈絡，深化學習內容。

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

小兔找太陽教案8

目標：

用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

準備：

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、紙製教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿蔔、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

過程：

一、以講故事的口吻引導幼兒討論

1、 教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什麼樣的？”媽媽説：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

2、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指着屋裏兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏，朝什麼方向？

3、媽媽説：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

4、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿蔔）菜園裏，小兔着三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿蔔的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏？

5、媽媽説：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。”

6、（教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球）小兔來到城裏，看到天上飄着四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟着改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改變。）

7、媽媽説：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

8、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

討論：現在小兔的頭應該怎麼畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、分工創作

1、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

① 幼兒按分工確定的任務作畫。

② 啟發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量後，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③ 啟發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料塗色。

三、評價

1、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

2、請幼兒拿着自制的圖書，結伴複述故事《小兔找太陽》。

小兔找太陽教案9

活動目標：

1、引導幼兒安靜地聽故事，培養幼兒認真傾聽故事的興趣。

2、幫助幼兒瞭解太陽的特徵，加深對顏色的認識。

活動準備：

1、有關故事內容的圖片及操作材料。

2、小兔子手偶

3、課前帶幼兒到外面尋找太陽，帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。

活動過程：

(一)教師提問導入。

1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎?太陽是什麼樣的?

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會發亮的

2、教師小結幼兒講述的內容，小朋友説的真棒，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。

(二)理解故事，學習對話

1、教師導入：可是有一隻小白兔它不認識太陽，他聽説太陽是紅紅的，圓圓的，於是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)

2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容：

A小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?

B:它找到了些什麼東西?

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿蔔

幼：找到了氣球

C:小兔子是怎麼問媽媽的?媽媽是怎麼回答的?

幼：小兔子説：這是太陽嗎?媽媽説：不是，這是蘿蔔。

幼：這是太陽嗎?不是，這是蘿蔔

3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習對話。

4引導幼兒再次傾聽故事。

5教師小結:太陽照在身上暖洋洋的,可是我們的小眼睛不能直接看太陽,會很刺眼,眼睛會不舒服的

(三)(結束活動)

帶幼兒到外面太陽底下自由遊戲，觀察花草樹木和小動物，讓幼兒感受太陽的温暖.太陽是紅紅的，圓圓的，我們再去找一找還有什麼東西也是紅紅的，圓圓的?

小兔找太陽教案10

活動由來：

幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關小動物的遊戲等。

活動目標：

1、喜歡聽故事，願意大膽表達自己的想法。

2、引導幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。

活動準備：

1、物質準備：自制flash課件、圖片等

2、經驗準備：

（1）通過圖片認識一些小動物。

（2）在户外活動時，玩遊戲“找影子”。

活動過程：

1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發幼兒學習的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什麼？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿蔔、剛起牀等等。教師以神祕的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發幼兒參與活動的興趣，引入活動。

2、教師引導幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內容。

提問：故

事的名稱是什麼？

他們去做什麼事情了？

去哪找太陽了？在哪找到了太陽？

太陽是什麼樣子的？

幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什麼當成了太陽了？”進行再次欣賞。

3、教師引導幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。

教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完後，幼兒們紛紛説起來，但順序説的不太一樣，於是教師引導幼兒玩“敲敲門”的遊戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什麼當成了太陽，幼兒一聽要玩遊戲非常高興，遊戲中幼兒很投入，當得知自己説對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最後怎樣找到了太陽。

4、完整的欣賞故事一遍，教師引導幼兒户外找太陽，並進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結束。

活動延伸：

1、引導幼兒户外找太陽。教師帶幼兒到户外找太陽，教師為幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：眯着眼、用手擋着點，用帽子、書擋着點，帶眼鏡等等；教師為幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子並理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。

2、 活動區中投相關故事圖片圖片，請小朋友操作講述。

3、 待幼兒熟悉這個故事後，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。

4、 有條件的可以請家長經常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經驗。

活動建議：

1、在自制flash課件時要根據孩子的發展現狀由易到難。

2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，為幼兒今後發展打下基礎。

3、引導幼兒户外找太陽時要注意天氣的選擇。

小兔找太陽教案11

活動設計意圖：

寒冷的冬天已經來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在户外活動的時間也少了很多。孩子們説得最多的是“太陽公公又藏起來了。”幼兒園的活動室、走廊裏都佈置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用多媒體進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備：

ppt課件

活動過程：

一、音樂導入，引出課題

1.帶幼兒進教室

幼兒聽音樂《我給太陽唱支歌》，做動作進入教室。

2.幼兒討論太陽的外形特徵，並大膽講述，發散幼兒思維能力。

二、出示課件，幼兒嘗試講述故事

1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內容，發展幼兒語言表達能力。

小兔子把什麼當成了太陽?為什麼?

2.出示幻燈片(二)，引導幼兒講述圖片內容。

小兔子把什麼當成了太陽?為什麼?

3.出示幻燈片(三)，引導幼兒講述圖片內容。

小兔子又把什麼當成了太陽?為什麼?

4.出示幻燈片(四)，引導幼兒講述圖片內容，鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵。

5.師幼共同講述故事。

三、擴展幼兒思維

請幼兒説一説還見過什麼東西也是紅紅的、圓圓的?

四、通過談話，讓幼兒指導曬太陽也是冬天的一種取暖方式

1.小朋友喜歡太陽嗎?為什麼?

2.發散思維：還有誰喜歡太陽?為什麼?

五、結束部分

太陽又這麼多的能量，我們這麼喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧!

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小兔找太陽教案12

活動目標：

1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽説習慣。

3.瞭解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

5.理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

知識準備：有曬太陽的生活經驗。

物質準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、説一説太陽的特徵。

師：小朋友們仔細看看裏面藏着什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起説説：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們説太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、 學習故事，理解故事情節。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什麼？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：

故事裏小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學説小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？

小兔以為燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。

（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

（5）學學小兔子沒有找到太陽着急的表現及語言。

師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始着急了，請學學小兔着急的樣子。

（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：彆着急，聽聽媽媽説什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？

小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起説一説。

三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧！

小朋友互相講述太陽的特徵。

四、拓展講述經驗。

師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）

活動延伸：

1．畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴説説太陽是怎樣的？

2．請幼兒到户外照太陽，感受太陽給人們帶來的温暖和快樂。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於中班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分佈於歐洲和南美洲，其中一些種類分佈廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分佈非常侷限。陸棲，多見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林或樹林。

小兔找太陽教案13

活動目標：

願意聽故事，能基本聽懂故事的主要情節。

活動準備：

圖片、訂書機、一名大班幼兒扮小兔、磁帶

活動過程：

㈠幼兒到户外觀察太陽，激發幼兒聽故事的興趣。

1 談話：太陽在哪兒呢？太陽是什麼樣的？太陽照在身上有什麼感覺？

2 小兔子聽説小朋友找到太陽了，它也想找，你們猜一猜它能找到嗎？

㈡完整欣賞故事，瞭解故事大意。

1 逐一放幻燈片，教師完整講述故事。

2 提問：

① 小兔子在家裏看到了什麼？它把燈籠當成了什麼？

② 依次提問故事內容。

③ 最後小兔找到太陽了嗎？它看到太陽是什麼樣的呢？

㈢在情景遊戲中聽懂故事的主要情節。

1 （敲門聲）小兔子來了。“小朋友，我也找到太陽了，真高興呀！我們一起跳個舞吧。”

2 小兔子：媽媽把我找太陽的事畫了幾幅畫，你們能幫我把它們做成書嗎？

3 幼兒每人一張圖片，邊聽小兔子講故事邊找出對應的圖片，展示在黑板上。

4教師把圖片按順序整理好訂成書，活動結束。

小兔找太陽教案14

活動準備：

1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿蔔1個、紅太陽1個、小兔子1個。

2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

3、獎勵用的貼紙。

活動過程：

一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什麼樣子的，你們能告訴他嗎？

二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子説：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

師：小兔子有沒有找到太陽？它説太陽是什麼樣子的？

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學習：紅紅的，圓圓的。

師：小兔子在哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪裏？它把什麼當成太陽了？它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了？它又把什麼當成太陽了？把怎麼樣的氣球當成太陽了？

三、結束活動。

提問：你們見過太陽嗎？在哪裏見過？太陽照在身上有什麼感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做遊戲吧~！

設計意圖：

我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由於自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

小兔找太陽教案15

活動目標：

1.培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。

師：小兔子在哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了?它又把什麼當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什麼樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟着動畫片一起講故事。

教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其餘幼兒當小兔，看着圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其餘小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒説出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。