大瀑布的葬禮教案

作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大瀑布的葬禮教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1.認識本課的5個生字。

2.有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

教學準備：

注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼?

教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，瞭解內容

(一)分組學習、討論

1.認識本課的5個生字。

2.通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3.讀課文，想想課文講了一件什麼事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：

(在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由於毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨 ，1986年9月，當時的巴西總統 ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。)

4.提出不懂的問題。

[評：先感悟，後概括，再質疑，環環相扣，遵循了語文學習的原則，弘揚了學生的個性。]

(二)全班彙報，檢查學習情況

三、精讀課文，深入理解內容

1.課文是怎麼描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的?請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。

(生瀏覽課文，畫出有關句子。)

師：(課件出示)是這幾句吧，咱們一起讀讀。

2.讀着讀着，你的眼前彷彿出現了怎樣的兩幅畫面?

[評：由文本產生聯想，思維是想象的翅膀，只有讀懂讀透，理解到了，才能根據文字展開合理想象，培養了學生的想象能力。]

3.同學們很會想象，如果能看着大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇!想看嗎?請看大屏幕，(放課件)請你用一句話説説自己的感受，儘可能地用上課文中的'詞語。

(生自由説)

4.説得真好，現在請看如今的大瀑布。(放課件)此刻，你有什麼感受?

(生自由説)理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕歎息，就讓我們帶着這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

5.巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球)

如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什麼?請生準備，進行現場演講。

[評：巧妙地為學生搭建可供展示的生活平台，激活了學生的內心世界，迸發出學生的情感火花，讓真情在學生慷慨激昂的演説中流淌。學生在這個平台上與文本對話，對話的實質已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環境的憂慮通過自己的言語盡情地表達出來。]

6.由此你想到什麼?

7.如果當時你在場，你會想些什麼?説些什麼?

[評：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”(《語文課程標準》)只有對話，才是真正的引導;只有對話，才能走進心靈;只有對話，才能彼此接納;只有對話，才能相互造就。在這堂課中，我讓學生親近文本，與文本碰撞;親近作者，與作者交流，讓學生與文本與作者進行了“零距離”的心靈對話。用心靈去傾聽心靈，達到心靈相通，情感共鳴，形成獨特的閲讀體驗。]

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、課堂作業

談談觀察到的周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼?