三顧茅廬第二課時優秀教案設計範文

一、教學理念：

1、創設和諧的課堂教學氛圍，探索自主探究的開放的課堂模式。

2、以語言材料為載體，以課文為例子，培養學生研究性學習，充分體現學生的主體地位，讓每位學生樂學、善學。

二、教學目標：

1、認知目標深入瞭解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。

2、能力目標培養學生良好的聽説讀寫的能力，能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。

3、情感目標學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。

4、發展性目標學會學習（自讀自悟）、學會合作（研討交流）、學會做人（尊重他人以誠待人）、學會做事（持之以恆堅持不懈）。

三、教學重點：

抓住人物的言行，體會人物的特點。

四、教學難點：

理解劉備的求賢若渴、禮賢下士的精神。

五、教學過程：

（一）複習導入，披文入情。

1、通過上節課的學習，我們已經瞭解了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，還深入地學習了劉備一訪諸葛亮。

2、你想進一步研究劉備嗎？研究什麼？（略）要研究劉備，還涉及到他的弟弟張飛，那麼，我們怎麼來研究這兩個人物呢？讓學生説，通過閲讀，抓住人物言行、神態等來理解。

（二）自主選擇，合作探究。

1、用自己喜歡的學習方式，尋找自己的合作伙伴，研究自己感興趣的人物，深入學習課文，完成填表。（把表格發給學生。）

一顧

二顧

三顧

怎樣一個人劉備

（言、行、神態）

問又問

失望而回

張飛

（言、行、神態）

失望而回

（1）如果對張飛感興趣，找出描寫張飛的言行的句子填入表格。

（2）如果對劉備感興趣，找出描寫劉備的言行、神態的句子填入表格。

在學生自學的'過程中，教師巡迴，瞭解學情。

2、研讀劉備、張飛的句子。（按學生回答的順序講）

（1）研究劉備的同學交流。

按學生交流的情況分別投影，重點落實字詞，這些句子要具體講，認真讀，讀出感情。隨機板書：斥責張飛、下馬步行、階下恭候、趕緊謁見。

學生另外找出的有關劉備的句子，讓學生説説讀讀就可以了。在此基礎上，讓學生歸納劉備是個怎樣的人。

（2）研究張飛的同學交流。

用同樣的方法投影出示，讀讀議議，可以看出張飛是個怎樣的人？

（3）文章主要是寫劉備，但同時也把張飛寫進去了，這是否多餘？分小小組討論。

然後交流。在學生回答的基礎上，教師可以點撥，這是一種反襯的寫法，隨機板書：反襯

（4）對比朗讀，願意朗讀張飛的讀出他的莽撞無禮，願意朗讀劉備的讀出劉備的誠心誠意。

（三）課外延伸，激發興趣。

引導課外閲讀《三國演義》，尤其是這篇課文的有關章節，以更好地理解課文，把握人物的思想感情。